張蓄金

（河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450042）

對(duì)于傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，灌輸式教學(xué)應(yīng)用頻率比較高，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率比較低，學(xué)生只能死記硬背，最終難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。所以，想要提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要教師注重在教學(xué)過(guò)程中喚醒學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有探究學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，教師可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生參與的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)，真正參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)踐型人才的目標(biāo)。

1 高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較低。在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往都會(huì)采取灌輸式的教學(xué)方法，這樣就會(huì)讓學(xué)生只能被動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了一定的影響，同時(shí)，學(xué)生還容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。尤其是在一些高職院校中，學(xué)校和教師都會(huì)比較注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺少濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)相互影響，最終影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

2）教師教學(xué)模式比較死板。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是傳道授業(yè)的主體，所以如果教師教學(xué)缺少了熱情，那么將會(huì)對(duì)于教學(xué)的實(shí)際效果產(chǎn)生直接的影響。在高職院校中，由于生源質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，這樣就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候心態(tài)也會(huì)受到一定的影響。這個(gè)時(shí)候，一些教師就會(huì)采取比較死板的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有熱情，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。

2 高職數(shù)學(xué)教學(xué)建模的融入

1）結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)多媒體課件教學(xué)。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)往往沒(méi)有興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率低下。因此，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取有效的措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，提高學(xué)習(xí)的效率。所以，教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化，應(yīng)該互聯(lián)網(wǎng)背景下信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)體的體積》的時(shí)候，教師可以制作FLASH 課件開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。在課件中，學(xué)生可以通過(guò)按鈕來(lái)進(jìn)行物體的旋轉(zhuǎn)，這樣可以把以往對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可望而不可即的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象化。同樣，例如在學(xué)習(xí)《函數(shù)的連續(xù)性》的過(guò)程中，教師可以利用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)的連續(xù)性有更好的認(rèn)識(shí)。同樣，學(xué)生在豐富多彩地學(xué)習(xí)世界中，學(xué)生自然能夠成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，在人機(jī)交互功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維可以得到更加有效的發(fā)散，學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有直接的幫助作用。

2）開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)建模作為一種科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法，把抽象的內(nèi)容更加具體，對(duì)于鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要的幫助作用。開(kāi)展高職學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力有著重要的作用。在競(jìng)賽環(huán)境下，學(xué)生的思維可以得到更好的激發(fā)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的熱情會(huì)更加地強(qiáng)烈，最終數(shù)學(xué)教學(xué)的效果也就會(huì)得到很好的保證。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果表明，參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生的信息綜合能力和創(chuàng)新能力均高于未參加過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的學(xué)生。這也是另一種對(duì)于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽教學(xué)這種教學(xué)方法的肯定。例如在學(xué)習(xí)《函數(shù)的極值與最值》的時(shí)候，教師可以給予學(xué)生足夠的參與空間，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。學(xué)生通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)的極值與最值問(wèn)題有更加形象化的理解。通過(guò)建模，讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)知識(shí)的掌握更加熟練，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的能力。同樣，在學(xué)習(xí)《抽樣分布》的時(shí)候，教師可以引入難度適中的實(shí)際案例開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際的問(wèn)題記性探索和研究，通過(guò)分析建立數(shù)學(xué)模型。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的信息處理和轉(zhuǎn)化的能力也會(huì)有很好的鍛煉。

3）注重對(duì)于教師教學(xué)建模培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)，想要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，這就需要教師具備良好的信息素養(yǎng)，熟練靈活應(yīng)用信息化技術(shù)工具。因此，教師應(yīng)該能夠有能力和意識(shí)更新自身的教育觀念，在實(shí)踐應(yīng)用和培訓(xùn)過(guò)程中提升自身的信息技術(shù)支持能力，使學(xué)生可以在良好的信息環(huán)境中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。提高高職院校教師的信息素養(yǎng)，直接決定了高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。首先，要求相關(guān)院校注重對(duì)于教師相關(guān)信息技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，在教師隊(duì)伍中形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生信息觀念的引導(dǎo)，使教師的教學(xué)理念跟得上互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的要求。最后，學(xué)校可以開(kāi)展教師信息技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)教師參與的熱情，組織多媒體課件設(shè)計(jì)大賽等相關(guān)比賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)。相信在這樣的環(huán)境和氛圍中，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平會(huì)得到穩(wěn)步提升。

4）注重培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，提升學(xué)生綜合素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，各種新事物層出不窮，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)諸多便利條件的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的影響也是確實(shí)存在的。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生信息道德的培養(yǎng)，注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。為了提高學(xué)習(xí)的效率，更加方便學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)借助電子設(shè)備的幫助。但是在這個(gè)過(guò)程中有一部分沒(méi)有自制力的學(xué)生往往會(huì)受到不良信息的影響。所以，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生信息道德的培養(yǎng)和引導(dǎo)，提高學(xué)生自律的能力，利用好互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，提高自身的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該積極采取對(duì)策予以解決，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，要求教師應(yīng)該注重利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍課程的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該善于用改革和創(chuàng)新的理念開(kāi)展數(shù)學(xué)教研，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下融入數(shù)學(xué)建模，也需要提升教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)用多元化教學(xué)方法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。