康新軍 呂宏超 孫 虹

（陸軍裝甲兵學(xué)院圖書(shū)館，北京 100072）

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，若想對(duì)高校圖書(shū)館的數(shù)字化媒體進(jìn)行有效應(yīng)用及推廣，首先，需要對(duì)數(shù)字化媒體的本質(zhì)進(jìn)行深刻并清晰的綜合性探討，其次，要對(duì)自身所存在的各類問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探究。通過(guò)探討和研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題如果能夠得到充分的解決，并且以數(shù)字化的模式得到有效地改善，就說(shuō)明相應(yīng)的微媒體方式具有一定的實(shí)踐意義，不但能使圖書(shū)館的數(shù)字資源得到一定程度上的豐富，還能為學(xué)生提供更具有個(gè)性化的服務(wù)，進(jìn)而使圖書(shū)館數(shù)字閱讀的綜合模式得到優(yōu)化。

1 對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的研究背景進(jìn)行綜合性的研究

在當(dāng)前新媒體環(huán)境發(fā)展的過(guò)程中，新媒體日益壯大，因此需要高校圖書(shū)館充分的對(duì)數(shù)字閱讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行有效地落實(shí)，并且將微媒體進(jìn)行有效的推廣。通過(guò)對(duì)數(shù)字閱讀的推廣，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)高校圖書(shū)館在新媒體時(shí)代發(fā)展過(guò)程中數(shù)字資源的利用率，通過(guò)對(duì)數(shù)字閱讀新媒體互動(dòng)機(jī)制的有效構(gòu)建，能夠使高校圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)涵得到延伸，并且使新媒體的整體優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮。高校圖書(shū)館數(shù)字媒體在構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中，需要向具有高度創(chuàng)新性的領(lǐng)域進(jìn)行綜合性的發(fā)展，就目前的發(fā)展而言，國(guó)外諸多高校圖書(shū)館自身所有的數(shù)字閱讀微媒體的推廣程度相對(duì)較高，而我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中，僅有部分高校圖書(shū)館能夠?qū)?shù)字閱讀微媒體的推廣服務(wù)工作進(jìn)行有效地落實(shí)，由此可見(jiàn)，目前我國(guó)高校圖書(shū)館在進(jìn)行數(shù)字閱讀普及的過(guò)程中，其自身的普及率相對(duì)較低，同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題有待于進(jìn)一步的探討。

2 對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體進(jìn)行推廣的綜合方式進(jìn)行詳細(xì)的分析

2.1 對(duì)微媒體推廣的數(shù)字閱讀模式進(jìn)行有效的調(diào)整

高校圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中，需要進(jìn)一步與新媒體的發(fā)展模式相對(duì)接，使自身能夠在發(fā)展中利用微信、微博等微媒體方式為閱讀媒介進(jìn)行有效的創(chuàng)新發(fā)展，以此對(duì)自身所存在的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行突破，使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中能夠擁有更多的選擇，并且與學(xué)生自身需求和時(shí)代進(jìn)步相符合。實(shí)際上，微閱讀在構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中主要是指相應(yīng)的短消息及網(wǎng)文等諸多閱讀模式，微媒體模式的應(yīng)用能夠使人與人之間溝通障礙大幅度降低并縮短人們的物理距離。高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)微博閱讀群進(jìn)行有效的構(gòu)建，并且對(duì)相應(yīng)用戶的閱讀需求予以有效地聚集，針對(duì)某一主題進(jìn)行綜合性的交流，同時(shí)也可以對(duì)每一個(gè)閱讀群設(shè)置相應(yīng)的管理員，進(jìn)而增強(qiáng)互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)用戶的潛在需求以及實(shí)際需求進(jìn)行更加深入地挖掘，管理員需要進(jìn)一步的整合優(yōu)秀的數(shù)字閱讀文獻(xiàn)，并且以微媒介的模式使師生能夠進(jìn)行更加充分的了解，營(yíng)造校園較為優(yōu)質(zhì)且具有創(chuàng)新意義的文化生態(tài)環(huán)境。

此外，圖書(shū)館還可以對(duì)微信朋友圈進(jìn)行有效地構(gòu)建，并且將學(xué)生及教師的微信號(hào)碼細(xì)分至每一專業(yè)或者是班級(jí)，針對(duì)性地對(duì)相應(yīng)的數(shù)字閱讀信息進(jìn)行有效的推送?？梢詮V納新用戶，并且吸收研究生以及過(guò)往的校友，使更多的用戶能夠充分的對(duì)圖書(shū)館的數(shù)字資源進(jìn)行有效地利用，并且逐步的擴(kuò)大宣傳，使相應(yīng)的用戶能夠充分的加入到微信組織內(nèi)，以此對(duì)圖書(shū)館數(shù)字閱讀資源的服務(wù)趨勢(shì)進(jìn)行綜合性的把握，使圖書(shū)館進(jìn)一步展開(kāi)數(shù)字化的微閱讀服務(wù)、精準(zhǔn)的閱讀資訊推送服務(wù)以及各類閱讀推廣服務(wù)。

2.2 構(gòu)建更加多元化的微媒體服務(wù)模式

對(duì)于讀者而言，數(shù)字閱讀微媒體在構(gòu)建過(guò)程中，其自身所擁有的推廣優(yōu)勢(shì)在于具有高度的便捷性，對(duì)于圖書(shū)館而言，能夠充分的使讀者與圖書(shū)館之間的距離得以大幅度拉近，加之微媒體平臺(tái)在穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，能夠提升微媒體服務(wù)所存在的現(xiàn)實(shí)水平以及自身的服務(wù)功能，由此有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。舉例說(shuō)明，可以充分的營(yíng)造真人圖書(shū)館空間，真人圖書(shū)館空間在構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中主要是指圖書(shū)館的收集加入了共享人們的經(jīng)驗(yàn)以及閱讀讀后感之后的諸多內(nèi)容，而相應(yīng)的內(nèi)容在構(gòu)建過(guò)程當(dāng)中能夠進(jìn)一步的使用戶產(chǎn)生高度的心理認(rèn)同感，同時(shí)在微媒體的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)圖書(shū)館的模式也將得到進(jìn)一步的調(diào)整，通過(guò)時(shí)下某一熱點(diǎn)人物或者微博朋友圈，對(duì)相應(yīng)的經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效推送，亦或是通過(guò)微信特定的用戶群以及用戶群體，將內(nèi)容進(jìn)行綜合性的發(fā)布，通過(guò)線上相互評(píng)論的方式使讀者的交流與溝通得到更大幅度的提升，同時(shí)也使得閱讀微媒體的服務(wù)功能所具有的多元化特征得以進(jìn)一步的體現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，圖書(shū)館在發(fā)展中需要充分對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用。在新媒體的背景之下，各類新事物得以出現(xiàn)，而由此也使得傳統(tǒng)閱讀模式得到了深化和改革。高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中，需要充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)字閱讀媒微媒體推廣的作用，并且以此為基礎(chǔ)為用戶提供更加人性化的服務(wù)和體驗(yàn)。在新媒體時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，諸多高校都對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了有效的借鑒，并且使圖書(shū)館的數(shù)字資源特殊優(yōu)勢(shì)得到有效的體現(xiàn)，為用戶提供更加個(gè)性化以及專業(yè)性的服務(wù)，使整體服務(wù)所存在的創(chuàng)新性得以有效地提升，希望我國(guó)高校圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中，能夠更加完善的對(duì)以數(shù)字閱讀為媒體的模式進(jìn)行綜合性的推廣，使我國(guó)高校師生能夠充分地享受新媒體所帶來(lái)的紅利。