呂亞非

（鄭州師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 鄭州 450044）

在綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與思政課堂教學(xué)的改革中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提升學(xué)生在綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化水平和能力。綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和教材中，包含很多與文化信息有關(guān)的教育內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)介紹每個(gè)單元的相關(guān)文化信息，以及英美國(guó)家基本的日常生活方式和文化理念，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)中的思想政治教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，從而達(dá)到東西方文化之間相互融合、共同發(fā)展的目的。

1 新文科背景下綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革目標(biāo)

基于新文科背景，開(kāi)展綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)工作，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和文化意識(shí)的培養(yǎng)，其課程教學(xué)改革應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯為目的，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和發(fā)展能力的全面提升。綜合商務(wù)英語(yǔ)與思政課堂教學(xué)的融合，需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生多元化能力為目的，通過(guò)各種專業(yè)教育融合的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容和綜合商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所蘊(yùn)含哲理的認(rèn)知。目前不同文化相互碰撞下，可以呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)涵和文化特征，在綜合商務(wù)英語(yǔ)課堂與思政課堂教學(xué)的融合中，也能達(dá)到不同文化之間相互交流、碰撞的目的，從而幫助學(xué)生塑造自身文化自信、正確人生觀，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷發(fā)揮綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革工作對(duì)于人才培養(yǎng)的作用。

2 新文科背景下綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革價(jià)值

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和民族自豪感，比如教師可以在綜合商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些我國(guó)節(jié)日的起源、歷史文化發(fā)展特征，也可以結(jié)合課本上的教育內(nèi)容以及相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)外以及國(guó)內(nèi)文化的了解，提升學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文化的掌握能力，消除學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于中國(guó)文化和其他某些文化的誤解。綜合商務(wù)英語(yǔ)在思政課堂教學(xué)改革中，能夠發(fā)揮綜合商務(wù)英語(yǔ)隱性教學(xué)作用和優(yōu)勢(shì)，綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中包含很多與思想政治教育有關(guān)的隱性知識(shí)，通過(guò)隱性知識(shí)的挖掘和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念和愛(ài)國(guó)主義精神，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 提升德育育人的水平

綜合商務(wù)英語(yǔ)作為大學(xué)生必修課目，不僅具有授課時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)，還包含豐富多樣的教育內(nèi)容，在新文科背景下，綜合商務(wù)英語(yǔ)需要不斷創(chuàng)新教育理念和教育方式，并通過(guò)英語(yǔ)課堂中的思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的德育水平和文化能力，從而將德育教育更好地與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和教學(xué)之間結(jié)合。在開(kāi)展綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)工作時(shí)，教師可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，向?qū)W生講解綜合商務(wù)英語(yǔ)中所包含的教育內(nèi)容，還會(huì)根據(jù)思想政治教育的德育育人功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在綜合商務(wù)英語(yǔ)的思政課堂教學(xué)中，教師也可以采用現(xiàn)代化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想意識(shí)和道德素養(yǎng)。比如，教師可以結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建綜合商務(wù)英語(yǔ)跨文化交流情境，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)的作用，在此期間有利于學(xué)生進(jìn)行文化交流、思想探究，不斷提升學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的認(rèn)同，綜合商務(wù)英語(yǔ)教師也可以結(jié)合一些顯性教育活動(dòng)，提升學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)能力和文化水平。比如可以通過(guò)綜合商務(wù)英語(yǔ)中的英語(yǔ)知識(shí)辯論比賽、英語(yǔ)演講活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知，并采用英語(yǔ)的形式分析和探究思想政治教育內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)校的德育的水平以及促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

2.3 強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感

綜合商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生容易受到英語(yǔ)文化和母語(yǔ)文化的熏陶，情不自禁地對(duì)兩種文化進(jìn)行比較和分析，而且學(xué)生綜合商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很容易受到母語(yǔ)文化和語(yǔ)言的影響。為提升新文科背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平，還需要豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野范圍，并通過(guò)引入思想政治教育內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)資源等形式，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)情感以及文化的交流意識(shí)。綜合商務(wù)英語(yǔ)可以在教學(xué)期間，采用滲透愛(ài)國(guó)主義教育、傳播中國(guó)文化的方式，提升學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情感，還會(huì)結(jié)合綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中得天獨(dú)厚的英語(yǔ)國(guó)家文化，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力和意識(shí)，使學(xué)生在樹(shù)立本國(guó)文化自信的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家文化的正確認(rèn)知。從而幫助學(xué)生在綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂的學(xué)習(xí)中，提升對(duì)歷史、文化以及傳統(tǒng)價(jià)值觀的熱愛(ài)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷激發(fā)出來(lái)，這樣也能無(wú)形的增強(qiáng)學(xué)生在綜合商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想意識(shí)和文化水平。

3 新文科背景下綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革原則

3.1 協(xié)同育人

在全面推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)中，將綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與思政課堂教學(xué)融合，可以強(qiáng)化思政教育的親和力和針對(duì)性，滿足綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求和期待。綜合商業(yè)商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，主要為社會(huì)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用、跨文化交流、商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐等方面的創(chuàng)新性人才，為使人才能夠在文化交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立民族自信心、文化自豪感，需要將思想政治教育內(nèi)容滲透到綜合商務(wù)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)思政課堂教學(xué)改革，還需要堅(jiān)持協(xié)同育人的教育理念，充分發(fā)揮二者融合教育的作用和優(yōu)勢(shì)。在融合教育期間，需要提升對(duì)思政課教學(xué)與綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)融合發(fā)展的重視，積極挖掘綜合商務(wù)英語(yǔ)中顯性和隱性的思政教育資源，進(jìn)而達(dá)到二者之間相互扶持、相互補(bǔ)充的目的，不斷幫助學(xué)校構(gòu)建成協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人體系。在協(xié)同育人工作的推進(jìn)中，全體責(zé)任人必須堅(jiān)持和統(tǒng)一思想，積極分析綜合商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)與思想政治價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系，要求學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗糜⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)系。從而在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能和文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生在商務(wù)理論與實(shí)踐以及思想政治等方面的綜合能力。

3.2 突出特色

綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在教學(xué)中，是采用綜合英語(yǔ)與商務(wù)緊密結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力和交流能力。在思想政治教育中需要結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建英語(yǔ)+商務(wù)+思政的教育模式，不斷突出其課堂教學(xué)的特色。同時(shí)，在日常教學(xué)中，要運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解讀和宣揚(yáng)思想政治教育，提升學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)特色、思想政治教育內(nèi)容的充分理解。比如，可以在綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的大致方針與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)之間結(jié)合，也可以根據(jù)國(guó)家社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容以及思政元素，加強(qiáng)學(xué)生文化能力的有效培養(yǎng)。在協(xié)同育人工作中，綜合商務(wù)英語(yǔ)還需要突出區(qū)域和民族特色，運(yùn)用綜合商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)傳承思想政治教育中的民族文化遺產(chǎn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，從而不斷為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工作注入新活力，提升學(xué)生對(duì)文化的全面性了解。

3.3 文化教學(xué)

綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的思想政治教育，不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，還包含一定的文化內(nèi)涵。因此，綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)思政課堂教學(xué)改革工作需要堅(jiān)持文化教學(xué)的原則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。目前很多學(xué)校在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)思想政治教育工作開(kāi)展中，過(guò)于注重學(xué)生理論知識(shí)講解和傳授，沒(méi)有充分挖掘思想政治教育內(nèi)容中的文化和內(nèi)涵，在加強(qiáng)師生雙向互動(dòng)等方面存在不足。在課堂教學(xué)期間，還缺乏體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境，從而不利于幫助學(xué)生更好地感受綜合商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，以及思想政治教育內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。在新文科改革背景下，綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革工作需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐兩手抓的原則，結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)和理論的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。比如，在綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)中，教師可以組織國(guó)際旅游接待模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐的活動(dòng)，加大課程思政的實(shí)施力度，充分挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的思政元素，從而將思想政治教育內(nèi)容貫穿到學(xué)生能力培養(yǎng)的全過(guò)程。以國(guó)際旅游接待實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)為例，在實(shí)踐的過(guò)程中，教師可以將旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)工作和扶貧、環(huán)保等概念結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)民生和生態(tài)環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度，進(jìn)而也能進(jìn)一步地促進(jìn)綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

4 新文科背景下綜合商務(wù)英語(yǔ)思政課堂教學(xué)改革策略

4.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)

一方面，在提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)意識(shí)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變完全依賴教材，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的教育現(xiàn)狀，而是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容。比如，教師可以借助移動(dòng)終端進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)平板電腦、智能手機(jī)和各種社交軟件，了解豐富多樣的思想政治教育內(nèi)容，也可以對(duì)當(dāng)前最新的、豐富的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。從而提升學(xué)生良好的思想意識(shí)和文化觀念，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中。比如，教師在綜合商務(wù)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端為學(xué)生設(shè)置時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，這個(gè)活動(dòng)是在課堂開(kāi)始之前進(jìn)行的，讓學(xué)生在課前閱讀China、BBC、環(huán)球時(shí)報(bào)等媒體環(huán)境中的社會(huì)熱點(diǎn)和新聞事件，提升學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的意識(shí)。另一方面，教師在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和討論交流完成后，可以讓學(xué)生順勢(shì)講解當(dāng)今世界政治格局變化、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展情況等，培養(yǎng)學(xué)生正確分辨世界發(fā)展現(xiàn)狀的能力，提升學(xué)生的公民意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀國(guó)際新聞的習(xí)慣，也能使學(xué)生從思想政治的教育角度，提升良好的理想信念以及開(kāi)闊國(guó)際視野。

4.2 采用跨學(xué)科教育模式

在綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技能在未來(lái)商務(wù)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為提升綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)思想政治教育工作水平，需要教師采用跨學(xué)科教育模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展創(chuàng)新能力。例如，教師在綜合商務(wù)英語(yǔ)的人際管理知識(shí)教學(xué)中，不僅需要幫助學(xué)生了解豐富多樣的人際管理知識(shí)和技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確理解人、理解事情的思想意識(shí)。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自我進(jìn)行深刻的剖析，從理性和感性的角度了解當(dāng)前自身思想意識(shí)和道德文化素養(yǎng)的實(shí)際情況，這樣可以幫助學(xué)生樹(shù)立平等的價(jià)值觀以及自我尊嚴(yán)感。在跨學(xué)科的教育工作中，不僅需要結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還可以結(jié)合法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生明確清晰的職業(yè)目標(biāo)。在跨學(xué)科教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，引入思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容，通過(guò)協(xié)同育人的模式和方法，幫助學(xué)生快速的成長(zhǎng)，提升學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展中的實(shí)際能力。

4.3 傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化

學(xué)生在未來(lái)可以通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)、交流等方式，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和表達(dá)能力，在與外賓進(jìn)行商務(wù)溝通和交流中，既是一種商業(yè)行為，也是一種傳播中華文化的方式。在綜合商務(wù)英語(yǔ)的思政課堂教學(xué)中，教師需要傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)溝通、交流的正確認(rèn)知，讓學(xué)生理解從本質(zhì)上看這是一種文化交流方式，提升學(xué)生良好的文化自信和能力，進(jìn)而才能更好地傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建雙方和諧親密的合作關(guān)系。在翻譯商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師可以結(jié)合名言警句，讓學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯活動(dòng)，通過(guò)翻譯一些名言警句能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，還能實(shí)現(xiàn)跨文化交際、交流等，使學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和思想。在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，教師也可以將綜合商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方社會(huì)文化和思想的基礎(chǔ)上，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史、民族精神、文化習(xí)俗等，采用文化相互滲透、融合發(fā)展等形式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.4 結(jié)合案例提升趣味性

綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中，思想政治教育工作需要結(jié)合案例，提升課堂教育的趣味性。通過(guò)對(duì)思想政治教育實(shí)踐案例的分析，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想理念、道德行為的基本了解，幫助學(xué)生更好地參與到國(guó)際商務(wù)溝通和交流的活動(dòng)中。教師可以在教學(xué)中，結(jié)合案例教學(xué)法，通過(guò)展示典型案例、借鑒、警示等形式，引導(dǎo)學(xué)生充分了解未來(lái)商務(wù)工作中的國(guó)際貿(mào)易基本原則、國(guó)家法律法規(guī)體系等，幫助學(xué)生在未來(lái)避免出現(xiàn)破壞市場(chǎng)公平的行為，真正將學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實(shí)力展現(xiàn)出去。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師也可以結(jié)合企業(yè)適當(dāng)?shù)?、典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行有效的文化探討、思想交流等，從而幫助學(xué)生提升道德與法律意識(shí)，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)和未來(lái)生活中規(guī)范自己的行為。此外，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要教師為學(xué)生組織多樣化的綜合商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在真實(shí)的對(duì)外貿(mào)易切磋情境中，提升實(shí)踐能力和商務(wù)英語(yǔ)的使用效率，這樣也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)、法律理解能力等，幫助學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

綜合商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)在新文科背景下的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，以及商務(wù)情境下的商務(wù)英語(yǔ)溝通和交流能力，從而快速地促成商業(yè)合作。在綜合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中，需要加強(qiáng)思想政治教育的建設(shè)力度，提升學(xué)生對(duì)于思政的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和文化探究能力，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的全面化能力。