張 穎

（江蘇省南京市溧水區(qū)兒童圖書(shū)館，江蘇 南京 211200）

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展之下，越來(lái)越多的人們通過(guò)各類(lèi)閱讀APP進(jìn)行日常閱讀和信息交流，各類(lèi)閱讀APP出現(xiàn)在人們的視野之中。在公共圖書(shū)館的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，也應(yīng)該著力強(qiáng)化不同類(lèi)型的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)。基于此，本文著力探究公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀APP的運(yùn)用策略。

1 公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀App的作用與價(jià)值

公共圖書(shū)館始終發(fā)揮著重要的職能和作用，特別是公共圖書(shū)館所開(kāi)發(fā)的少兒科普數(shù)字閱讀APP，能夠幫助更多的少兒讀者感受科普類(lèi)內(nèi)容，以更加智能、便捷的閱讀形式激發(fā)少兒對(duì)科普內(nèi)容的巨大興趣和閱讀熱情，逐漸培養(yǎng)少兒的想象力的創(chuàng)造力，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化公共圖書(shū)館的少兒科普閱讀相關(guān)體系建設(shè)。應(yīng)用數(shù)字閱讀APP，能夠讓少兒打破以往的閱讀限制和禁錮，全天候的學(xué)習(xí)、感知各類(lèi)科普知識(shí)和科學(xué)內(nèi)容，深入直觀的感受科學(xué)性思維，提升學(xué)習(xí)熱情。

2 公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀App運(yùn)用現(xiàn)狀

公共圖書(shū)館上的科普數(shù)字閱讀APP的應(yīng)用不足主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。

1）閱讀資源多但科普類(lèi)資源不足。當(dāng)前公共圖書(shū)館的建設(shè)和體系構(gòu)建中有大量的少兒閱讀資源，大體包括了少兒閱讀的文學(xué)作品、各類(lèi)工具書(shū)、科普讀物繪本等等。有些公共圖書(shū)館也針對(duì)少兒的數(shù)字閱讀形式開(kāi)發(fā)了相關(guān)APP，但是軟件中的內(nèi)容仍舊以文學(xué)作品、工具書(shū)內(nèi)容為主，APP內(nèi)作品內(nèi)容相對(duì)單一，缺少對(duì)少兒閱讀的吸引力，難以實(shí)現(xiàn)較高水平的科普閱讀資源普及，這也讓很多少兒在運(yùn)用公共圖書(shū)館閱讀APP的過(guò)程中難以獲得更多的科普數(shù)字閱讀內(nèi)容。

2）對(duì)科普類(lèi)閱讀資源整合度不夠。有些公共圖書(shū)館在開(kāi)發(fā)和運(yùn)用少兒科普數(shù)字閱讀APP時(shí)，缺少更加完善全面的科普類(lèi)閱讀資源。在當(dāng)前飛速發(fā)展的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之下，少兒類(lèi)出版物市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，公共圖書(shū)館在收集和購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)少兒科普類(lèi)作品的過(guò)程中，有些出版商以經(jīng)濟(jì)利益為首要需求，甚至有時(shí)會(huì)忽視作品的版權(quán)引入以及具體科普內(nèi)容質(zhì)量的把控等等，這也導(dǎo)致了公共圖書(shū)館現(xiàn)有科普類(lèi)閱讀資源權(quán)威性難以得到保證。

3）閱讀APP功能內(nèi)容單一。有些公共圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始著力開(kāi)發(fā)少兒數(shù)字閱讀APP，以更加便捷的形式吸引少兒開(kāi)展閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，但是很多閱讀APP中的內(nèi)容和功能更加單一，公共圖書(shū)館方面也并沒(méi)有從少兒實(shí)際客戶(hù)需求出發(fā)，僅僅單一的將少兒數(shù)字科普內(nèi)容進(jìn)行更新，難以滿(mǎn)足少兒閱讀過(guò)程中的個(gè)性化需求和強(qiáng)大的吸引力。

3 公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀App的運(yùn)用策略

1）豐富少兒科普數(shù)字閱讀App閱讀和活動(dòng)形式。公共圖書(shū)館開(kāi)發(fā)與運(yùn)用少兒科普數(shù)字閱讀APP，旨在通過(guò)各類(lèi)數(shù)字閱讀媒介，讓少兒更便捷的獲得科普教育內(nèi)容和相關(guān)資源，幫助少兒了解更多的科普知識(shí)，主要運(yùn)用的數(shù)字閱讀媒介不僅包括了電子書(shū)和各類(lèi)電子讀本、繪本，也包括了數(shù)字科普漫畫(huà)、小視頻、語(yǔ)音講解等等。

公共圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中，為了更好地滿(mǎn)足少兒科普閱讀需求，要結(jié)合當(dāng)前飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)形式和多媒體技術(shù)手段，充分運(yùn)用各類(lèi)媒介，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)少兒科普數(shù)字閱讀APP，促進(jìn)少兒科普數(shù)字閱讀形式的多元化發(fā)展；在具體的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，公共圖書(shū)館可以運(yùn)用數(shù)字閱讀APP，舉辦各類(lèi)趣味性活動(dòng)，讓少兒融入活動(dòng)之中，強(qiáng)化參與度，并逐漸養(yǎng)成更好的科普內(nèi)容閱讀習(xí)慣。在趣味性活動(dòng)中可以主要以科普趣味知識(shí)問(wèn)答、科普技能小分享、科普故事評(píng)比、科普讀書(shū)會(huì)等等為主；在宣傳過(guò)程中公共圖書(shū)館也可以運(yùn)用微信、微博、抖音等媒介和平臺(tái)，充分宣傳科普數(shù)字閱讀APP的主要作用和價(jià)值，讓更多的少兒參與的科普數(shù)字閱讀之中，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2）強(qiáng)化少兒科普數(shù)字閱讀App設(shè)計(jì)與資源整合。在公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀APP的設(shè)計(jì)方面，要充分發(fā)揮智能手機(jī)的平臺(tái)作用，讓其真正成為廣大讀者和少兒的“移動(dòng)書(shū)屋”。但是另一方面，少兒與成人在心智成長(zhǎng)、閱讀能力、習(xí)慣以及喜好等方面存在著較大差異，因此在進(jìn)行少兒科普數(shù)字閱讀APP的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要充分結(jié)合少兒實(shí)際個(gè)性成長(zhǎng)需要和該年齡段的身心發(fā)展特征，并以此為APP設(shè)計(jì)的主要思路。

例如，在進(jìn)行公共圖書(shū)館少兒科普數(shù)字閱讀APP的設(shè)計(jì)中，可以主要探索“閱讀”、“評(píng)價(jià)”、“反饋”三個(gè)方面的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。在“閱讀”中要進(jìn)一步豐富少兒科普數(shù)字閱讀APP中的各類(lèi)科普資源，強(qiáng)化對(duì)資源的高度集成性。在這一方面，公共圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮平臺(tái)和陣地作用，強(qiáng)化少兒科普教育內(nèi)容的引進(jìn)和其他類(lèi)型閱讀資源的吸收和整合，以少兒的實(shí)際科普閱讀需求為重點(diǎn)核心，著力打造適合少兒身心發(fā)展、能夠滿(mǎn)足其閱讀需求的科普數(shù)字閱讀資源體系架構(gòu)，也可以進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)數(shù)字閱讀方面的品牌欄目，強(qiáng)化宣傳與推廣，讓更多的少兒能夠參與到科普數(shù)字閱讀APP的使用之中，并找到自己喜歡適合自己閱讀習(xí)慣和能力的科普欄目，提高APP的使用效率。在“評(píng)價(jià)”中，主要針對(duì)少兒在科普數(shù)字閱讀APP使用過(guò)程中對(duì)相關(guān)閱讀資源和與之匹配的閱讀服務(wù)等方面的評(píng)價(jià)，能夠讓其他少兒進(jìn)行有針對(duì)性地選擇適合自己的資源與內(nèi)容。在“反饋”中，主要通過(guò)當(dāng)前飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的軟件和媒介，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀APP使用過(guò)程中的信息數(shù)據(jù)收集和用戶(hù)評(píng)價(jià)分析整理，強(qiáng)化少兒科普數(shù)字閱讀APP的針對(duì)性和強(qiáng)大的適應(yīng)性。

3）推動(dòng)少兒科普閱讀APP服務(wù)智能化發(fā)展。近年來(lái)，很多公共圖書(shū)館受到自身發(fā)展水平、館藏資源和資金、技術(shù)等多方面的限制，并沒(méi)有更多的資源和精力投入到少兒科普閱讀APP的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)之中，也無(wú)法推動(dòng)APP服務(wù)智能化發(fā)展。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景之下，公共圖書(shū)館應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化少兒科普閱讀APP的開(kāi)發(fā)與服務(wù)功能，讓其更好地促進(jìn)各類(lèi)資源的整合。其中公共圖書(shū)館也可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)立，根據(jù)少兒科普數(shù)字閱讀資源的內(nèi)容，提供更好的數(shù)據(jù)支持和服務(wù)保障，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在服務(wù)智能化發(fā)展方面，公共圖書(shū)館可以運(yùn)用各類(lèi)大數(shù)據(jù)和智能分析工具，對(duì)使用少兒科普數(shù)字閱讀APP的少兒進(jìn)行智能化識(shí)別，記錄少兒的具體信息和主要閱讀需求、閱讀傾向，設(shè)置智能標(biāo)簽，以做更好的標(biāo)志和記錄，也能夠幫助APP更好地提供個(gè)性化服務(wù)，尋找更加適合少兒科普需求的相關(guān)閱讀資源。

以江蘇省少兒數(shù)字圖書(shū)館為例，這一軟件的主要受眾在于南京、蘇州和揚(yáng)州等地區(qū)，但是仍有很多家長(zhǎng)并沒(méi)有更多的關(guān)注少兒數(shù)字圖書(shū)館，反而更加傾向于用好家長(zhǎng)APP、早教兒歌APP、英文親子之家微信公眾號(hào)、國(guó)學(xué)教育公眾號(hào)等等進(jìn)行線(xiàn)上教育和閱讀。因此，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，江蘇省少兒圖書(shū)館逐漸改善了平臺(tái)功能和具體的內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)少兒數(shù)字圖書(shū)館的宣傳與推廣，確定了推廣主體，并運(yùn)用線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式在少兒群體中推廣科普數(shù)字閱讀。

4 總結(jié)

總而言之，在公共圖書(shū)館的發(fā)展歷程中，充分發(fā)揮其主要職能作用，針對(duì)不同類(lèi)型的群體和不同年齡段的讀者，進(jìn)行更加有針對(duì)性的閱讀推廣。在少兒群體中推廣、運(yùn)用少兒科普數(shù)字閱讀APP，能夠有效提升少兒的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容的資源共享，滿(mǎn)足少兒不同程度的個(gè)性化閱讀需求。