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        剖析高校智慧教室的建設(shè)與特點(diǎn)研究

        2021-04-14 18:12:17于春生金培莉
        卷宗 2021年25期
        關(guān)鍵詞:教室智慧設(shè)備

        于春生 金培莉 王 瑩

        (北京聯(lián)合大學(xué),北京 100101)

        當(dāng)下,信息技術(shù)日新月異,并且已經(jīng)逐漸融入人們的生活當(dāng)中,此時(shí)進(jìn)行高校教育信息化發(fā)展已經(jīng)不是難題。傳統(tǒng)教學(xué)模式下得到的教學(xué)成果并不如預(yù)期,而智慧教室的出現(xiàn),很好的彌補(bǔ)了以往的諸多不足,其以互動(dòng)為核心,以豐富的教學(xué)資源為重要優(yōu)勢(shì),由此更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),不斷的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)推進(jìn)高校教育的長足健康發(fā)展。

        1 高校智慧教室概述

        針對(duì)智慧教室來說,其屬于一種新型的教學(xué)模式,是在教學(xué)過程中為學(xué)生提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,促使學(xué)生有序?qū)W習(xí)。以往“黑板+粉筆”的時(shí)代終將過去,為了符合現(xiàn)代化趨勢(shì)發(fā)展,智慧教室會(huì)越來越普遍,這對(duì)于學(xué)生來說有著諸多優(yōu)勢(shì)。基于智慧教室之下,能夠創(chuàng)造出更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境,并且也能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)智慧教室,需要運(yùn)用各種軟件技術(shù),并且還需要使用大數(shù)據(jù)技術(shù)等,從而發(fā)揮出更多的作用。當(dāng)前,高校對(duì)于智慧教室的應(yīng)用還不是很普遍,并且沒有完全發(fā)揮出其作用,因此還需要不斷研究,并結(jié)合高校實(shí)際情況,發(fā)揮出其更多地使用價(jià)值[1]。

        根據(jù)對(duì)智慧教室的詳細(xì)分析和認(rèn)真研究,可以發(fā)現(xiàn)其具備以下幾個(gè)特點(diǎn),第一,具備實(shí)用性,對(duì)于現(xiàn)存的所有的移動(dòng)終端,都能夠與之兼容。第二,具備互動(dòng)性,能夠打造相應(yīng)的互動(dòng)平臺(tái),促使學(xué)生進(jìn)行相互交流和溝通,并且通過激烈討論,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富和共享。第三,具備易用性,借助相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施,與高校教育平臺(tái)進(jìn)行有效對(duì)接,從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)互動(dòng)。第四,具備先進(jìn)性,通過智慧教室與高校教育平臺(tái)的有效對(duì)接,能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用功能的有效創(chuàng)新和不斷增加。第五,具備易擴(kuò)展性,為了滿足相關(guān)管理要求,不需要持續(xù)增加設(shè)備設(shè)施,而是僅僅通過相關(guān)軟件模塊的添加即可,由此節(jié)約設(shè)備進(jìn)行更新所需的時(shí)間。

        2 高校智慧教室的主要優(yōu)勢(shì)

        2.1 有助于實(shí)現(xiàn)智能化管控教學(xué)環(huán)境

        基于智慧教室之下,利用移動(dòng)終端可以有效管控高校的課堂教育環(huán)境,同時(shí)積極管控高校教育空間,由此實(shí)現(xiàn)管控的智能化。同時(shí),利用大數(shù)據(jù)功能,將實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)有關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄,并且進(jìn)行聯(lián)動(dòng)管控,這樣能夠更為有效且實(shí)時(shí)的促使教師對(duì)教學(xué)設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性地解決和處理,保證課堂教育的順利開展。

        進(jìn)行聯(lián)動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的安裝是非常有必要的,這樣能夠更好地將教室環(huán)境狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的檢測(cè),確保環(huán)境狀態(tài)的安全性。其中,利用相關(guān)的內(nèi)部檢測(cè)裝置,能夠詳細(xì)記錄多種數(shù)據(jù)信息,比如記錄視頻信息、記錄溫度信息等,并且能夠進(jìn)行全面、有效的分析,從而將設(shè)備系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。利用智慧教室中的音響系統(tǒng)以及聲控系統(tǒng),能夠隨時(shí)對(duì)聲音進(jìn)行有效調(diào)節(jié),通過聲音高低調(diào)節(jié),能夠有效減少和防止消音情況的出現(xiàn),也能夠有效避免回音情況的出現(xiàn)?;谠乒芾硐到y(tǒng)之下,能夠有效對(duì)接師生課表,并且能夠進(jìn)行智能點(diǎn)名,同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)智能考勤,從而實(shí)現(xiàn)教育狀況的有效回顧,并促進(jìn)教育資源的良好形成。

        2.2 有助于建設(shè)一體化教育頂層架構(gòu)

        依托于智慧教室之下,進(jìn)行本地服務(wù)器科學(xué)部署,并將其良好的融入到云端數(shù)據(jù)庫之中,從而展示出相關(guān)數(shù)據(jù)信息,實(shí)現(xiàn)展示的即時(shí)性,同時(shí)對(duì)于一些歷史大數(shù)據(jù)可以更好的儲(chǔ)存在云端。在這樣的情況下,能夠有效提升數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性和分析的精準(zhǔn)性[2]。當(dāng)下,根據(jù)對(duì)智慧教室中的相關(guān)設(shè)備端的分析和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),其大部分都會(huì)具備移動(dòng)端,并且還會(huì)具備PC端。針對(duì)云資源來說,其不僅包含教育私有云,而且還包括教育公有云。在教育私有云當(dāng)中,主要有電子課程表,也有云桌面,還有云錄播等,同時(shí)還有在線教學(xué)評(píng)價(jià)。在教育公有云當(dāng)中,主要有習(xí)題庫,也有推送資源,還有線上編輯和教研等,同時(shí)還有云維護(hù)。在這樣的智慧教室中,高校學(xué)生能夠暢所欲言,自由且隨時(shí)的將自己的個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá),并將自己的想法進(jìn)行有效闡述,由此真正的符合師生平等的思想,促進(jìn)師生不斷朝著互動(dòng)性和協(xié)同性的方向發(fā)展。

        2.3 有助于落實(shí)科學(xué)客觀的智能評(píng)價(jià)

        目前,高校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)評(píng)價(jià),普遍呈現(xiàn)出以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯默F(xiàn)象。與此同時(shí),教師方面進(jìn)行評(píng)價(jià)有主觀意識(shí)的影響,這些都會(huì)使得教學(xué)評(píng)價(jià)在公平性方面存在質(zhì)疑,并且缺乏一定程度的科學(xué)性和合理性,難以體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性和全面性,這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)不能夠成為改革教育方式的依據(jù),也不能夠成為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要數(shù)據(jù)。

        基于智慧教室之下,會(huì)運(yùn)用有關(guān)移動(dòng)產(chǎn)品,其中能夠進(jìn)行云錄播,這樣能夠?qū)⒔逃娜^程進(jìn)行錄制,并保證錄制的清晰性和完整性。同時(shí),對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程以及教師的整個(gè)教學(xué)過程,都能夠被記錄下來,教師也能夠根據(jù)這些進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在進(jìn)行相關(guān)課堂測(cè)試或者是實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可以運(yùn)用相關(guān)軟件終端,這樣能夠進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分,并且將學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行清晰指出。同時(shí),對(duì)于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)狀況也能夠進(jìn)行有效分析,然后再結(jié)合以上幾個(gè)方面進(jìn)行綜合整理和歸納,最終形成分析報(bào)告。與此同時(shí),運(yùn)用相關(guān)軟件工具,還能夠?qū)W(xué)生們的課堂互動(dòng)情況進(jìn)行有效記錄,并且對(duì)于學(xué)生們的發(fā)言次數(shù)也能夠進(jìn)行有效記錄,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)言,能夠有效剖析其發(fā)言質(zhì)量。

        3 高校智慧教室的具體建設(shè)

        3.1 明確課堂互動(dòng)需求,創(chuàng)新課堂教學(xué)演示方法

        智慧教室的出現(xiàn),是現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì),其更多是在課堂中融入多種智能設(shè)備,由此滿足現(xiàn)代化教學(xué)的各種新需求。智慧教室不同于一般的信息設(shè)備與課堂的結(jié)合,而是將主機(jī)和各種智能設(shè)備聯(lián)系在一起,從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)終端調(diào)控,并且實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接,同時(shí)促使課堂教學(xué)演示不斷朝著信息化的方向發(fā)展?;诮虒W(xué)演示模式之下,能夠更好地將教師與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系進(jìn)行和諧化,由此避免教師受限于計(jì)算機(jī),使得教師可以自由運(yùn)用智能黑板,并且能夠根據(jù)實(shí)際情況,良好的運(yùn)用互動(dòng)白板,進(jìn)行文字批注,或者是進(jìn)行即興書寫,又或者是進(jìn)行PPT翻閱,這樣的教學(xué)過程更好地體現(xiàn)了人機(jī)交互。而通過人機(jī)交互,學(xué)生的目光會(huì)自然而然地落在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容上,并且潛移默化的融入課堂之中,將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行有效認(rèn)知和明確,更為全面地學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí),嚴(yán)格練習(xí)和精準(zhǔn)掌握各種技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)化發(fā)展[3]。

        目前,依托于智慧教室之下,進(jìn)行教育平臺(tái)的良好建立,一般需要借助虛擬技術(shù),同時(shí)還有云計(jì)算技術(shù),這樣能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的豐富,并且促使資源朝著共享化的方向發(fā)展。在構(gòu)建的教育空間當(dāng)中,可以將收集以及整理的相關(guān)學(xué)習(xí)資源納入其中,并進(jìn)行相應(yīng)的展示,同時(shí)再利用其中的推送功能,促使學(xué)生根據(jù)自身情況,自由選擇和重復(fù)觀看已經(jīng)儲(chǔ)存的相關(guān)課堂錄播,或者是電子筆記設(shè)備,由此為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.2 完善教室管理體系,建設(shè)智能設(shè)備管理系統(tǒng)

        智慧教室的構(gòu)建離不開智能設(shè)備設(shè)施,而想要實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃的合理性和設(shè)計(jì)的科學(xué)性,便需要對(duì)相應(yīng)的智能設(shè)備設(shè)施進(jìn)行有效管理,從而構(gòu)建一個(gè)完善的管理系統(tǒng)。針對(duì)高校來說,在構(gòu)建相應(yīng)系統(tǒng)時(shí),需要考慮主機(jī)控制部分,并且需要有數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng),同時(shí)還需要有物理環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng),此外,最不可缺少的就是課堂考勤系統(tǒng)。所謂環(huán)境控制系統(tǒng),是在高校開展相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí),將相關(guān)設(shè)備進(jìn)行智能化對(duì)接,比如溫度以及光源等,并且做到環(huán)境資源的合理配置,由此提供良好的物理環(huán)境。為了更好地進(jìn)行教育信息服務(wù),實(shí)現(xiàn)服務(wù)的細(xì)致化和精準(zhǔn)化,既需要做到課前自動(dòng)開啟相關(guān)設(shè)備設(shè)施,也需要做到課后自動(dòng)關(guān)閉相關(guān)設(shè)備設(shè)施,而想要做到這一點(diǎn),需要利用云管理系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)接工作,一方面需要將具體的學(xué)科課程安排進(jìn)行認(rèn)知和明確,另一方面將其與相應(yīng)的主機(jī)控制系統(tǒng)對(duì)接在一起。針對(duì)主機(jī)來說,可以進(jìn)行虛擬桌面的建立,此時(shí)需要使用離線緩存技術(shù),這樣具有諸多優(yōu)勢(shì),既能夠在線更新相關(guān)數(shù)據(jù),也能夠批量傳輸相關(guān)資源數(shù)據(jù)。與此同時(shí),這樣可以在很大程度上減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的要求,并且也能夠減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)的要求,進(jìn)而針對(duì)以往出現(xiàn)的主機(jī)運(yùn)作速度減慢等問題進(jìn)行有效處理,促進(jìn)主機(jī)工作的實(shí)效性提升。

        3.3 致力于個(gè)性化教學(xué),構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)智慧檔案

        針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)來說,是教師需要重點(diǎn)關(guān)注和重視的部分,通過教學(xué)評(píng)價(jià),能夠幫助教師更好的認(rèn)知和明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)水平,從而促使教師進(jìn)行有針對(duì)性的教育方式更新,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷增強(qiáng)。以往通過打分的方式,得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并以此作為重要依據(jù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。事實(shí)上,這樣的方式存在一定程度的片面性,并沒有全方位、多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此時(shí),便可以借助智慧教室,有效的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)所存在的不足。具體來說,可以使用其擁有的相關(guān)功能,比如使用人臉識(shí)別功能,由此更好、更為準(zhǔn)確地將學(xué)生的課堂出勤情況進(jìn)行了解;使用體態(tài)識(shí)別功能以及表情識(shí)別功能,由此對(duì)學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)知,同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行了解。將這些方面的情況進(jìn)行綜合,再自動(dòng)納入智慧檔案之中,由此作為教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。同時(shí),在其中還有學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)功能板塊,也有督導(dǎo)遠(yuǎn)程評(píng)教系統(tǒng)功能板塊等,結(jié)合這些評(píng)價(jià)模塊,能夠更好地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性,增加評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度。

        4 結(jié)束語

        總而言之,智慧教室的出現(xiàn),為高校教育提供了新的發(fā)展方向,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的豐富化和共享性,并且能夠促使學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論,同時(shí),還能夠借助各種軟件功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教育,實(shí)現(xiàn)高校教育的全面性發(fā)展。為此,未來需要不斷的實(shí)現(xiàn)智慧教室的普及,并且促使各個(gè)高校在進(jìn)行智慧教室建設(shè)時(shí),能夠充分認(rèn)清自身的實(shí)際教學(xué)要求,從而有針對(duì)性地進(jìn)行智慧教室完善和優(yōu)化,并且進(jìn)行及時(shí)解決和有效處理,實(shí)現(xiàn)智慧教室的長足發(fā)展。

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