文/本刊記者 曹宏萍

孩子學(xué)習(xí)靜不下心、沉迷于電子產(chǎn)品；父母忙于工作無暇陪伴、不知所措；隔代育兒總是矛盾重重……當(dāng)下，不少家庭面臨著這樣的困擾。為了解決這些問題，蘇州工業(yè)園區(qū)婦工委找到了一劑“良藥”。

2018 年，蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道婦工委在承接并實施省“十三五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃示范引導(dǎo)項目“心中的暖陽”后，又開啟了“螢火之光·悅讀成長”公益閱讀項目。2019 年1 月19日，斜塘街道首家婦女微家——螢火蟲婦女微家在金星苑社區(qū)黨群服務(wù)中心舉行揭牌啟動儀式，自此，親子閱讀像春風(fēng)般溫柔地吹進了一個個家庭。

線上“云讀·云享”，線下多元悅讀

“《綠野仙蹤》是美國作家弗蘭克·鮑姆的代表作，是一部典型的成長小說。主人公多蘿西是一個尋常的女孩，朋友很少，生活單調(diào)乏味。但經(jīng)歷過奇幻的旅程后，她成長起來并具有了讓自己變得獨立的能力……小舟老師帶你共讀，線上時間：3月13日；線下時間：3月20日。點擊左下方閱讀原文，可獲取互動吧報名鏈接?！?月1日，“螢火蟲蘇州分站”微信公眾號發(fā)出了一則推文，由螢火蟲婦女微家主人顧舟群帶領(lǐng)的“小舟老師帶你共讀”活動又開始了。

在斜塘街道，這樣的親子閱讀活動每個月都會有幾場，頗受家長和孩子們喜愛?！拔灮鹬狻傋x成長”項目主要結(jié)合線下多元悅讀、線上“云讀·云享”兩種方式。線上發(fā)出共讀邀請，家長和孩子們可以在線報名進入閱讀群確認(rèn)報名信息。除了參加“整本書共讀計劃”，和小舟老師一起每月讀一本書籍或經(jīng)典繪本，孩子們還可以在“暖心”悅讀角閱讀繪本、咨詢生活中遇到的困惑；在“行知”快樂課堂、“走讀”學(xué)習(xí)計劃，參與生活、自然等各類社會實踐；在“王伯伯傳統(tǒng)文化課堂”感受傳統(tǒng)文化的魅力；在“爸媽老師”親子故事會上和父母一起講故事、聽故事。

老師和孩子們

師生合影

開展公益活動

開展閱讀講座

此外，項目組還拓展了線上“云讀·云享”模塊，面向6個微信群、1 個QQ 群共5000 余個家庭提供服務(wù)?；顒宇A(yù)告、活動回顧、好書分享……項目組在微信公眾號上不斷地更新內(nèi)容；每天早上八點，義工誠媽準(zhǔn)時發(fā)布晨誦，帶領(lǐng)家長孩子用詩歌開啟黎明；每天晚上九點，小米粒媽媽給群里的家長和孩子語音閱讀一個繪本。閱讀心得、選讀書目、育兒經(jīng)驗……家長們在微信群里熱烈地討論和分享。趣味與知識，閱讀與實踐，分享與探索，線上線下，家長和孩子們在“螢火之光·悅讀成長”找到了親子閱讀的快樂。

指導(dǎo)師+孩子+家長，三位一體深度參與

“螢火之光·悅讀成長”項目通過共同閱讀、親子陪伴活動、親子間文字和語言的交流，打造了指導(dǎo)師、孩子、家長三方參與的教育共同體。項目組吸納了一批優(yōu)秀的“領(lǐng)讀者”，對申請的義工進行了嚴(yán)格的專業(yè)面試，并定期進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。小舟老師潛心于閱讀教學(xué)，立足教室精耕細作，她的閱讀課程被評為“全國十大卓越課程”，在全國各地做閱讀講座近百次?！芭摹睈傋x角的開設(shè)者清清老師是一名小學(xué)教師，志愿者王伯伯則結(jié)合不同的傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展相關(guān)主題活動。同時，項目組還從服務(wù)對象群體中建立熱心公益的志愿者團體，將父母和孩子都發(fā)展成為公益閱讀的志愿者?！鞍謰尷蠋煛惫适聲褪怯闪x工父母輪流組織、擔(dān)任每期故事會負(fù)責(zé)人，開展閱讀活動。

除了組織各種親子閱讀、實踐活動，老師和義工們還細心地關(guān)注著每個孩子的成長，耐心地捕捉著他們的小進步、小變化。在小舟老師的喜悅說寫公益課上，孩子們把內(nèi)心的想法化作文字，由老師點評，而家長可以從中了解孩子的想法。

斜塘學(xué)校8 歲的李浩宇在作文《足球培訓(xùn)班》中講述了和伙伴們一起為學(xué)校贏得比賽的故事，表達了他對足球運動的熱愛，也讓有些反對孩子踢足球的媽媽開始反思：“孩子在足球中不僅收獲了快樂，還收獲了友誼和團隊精神，成長了很多，我們做家長的要支持孩子的興趣愛好，不能片面看問題，這值得我深思。”

“小舟老師的精彩點評讓孩子更加有了說寫的動力，每次孩子都問我：‘媽媽，小舟老師給我點評了嗎？’真的非常感謝小舟老師，那么多孩子都一一點評，每篇說寫點評都非常到位，不僅讓孩子有了進步，我們家長都受益匪淺。”劉宋澤的媽媽看完老師的點評后由衷地說。

融入社會治理，讓書香豐盈每個家庭

近年來，在各方共同努力下，“螢火之光·悅讀成長”項目共開展活動1800余場，累計達2萬余人次受益，服務(wù)好評率達99%以上。

創(chuàng)新的“線上+線下”親子共讀服務(wù)模式，讓親子共讀可持續(xù)發(fā)展性更強，在這個過程中，父母能和孩子共享童年美好，獲得一條良好的親子溝通渠道。父母可以更好地了解孩子的個性和喜好，為他們創(chuàng)造自由發(fā)展的空間，同時也是父母終身學(xué)習(xí)和心靈休憩的優(yōu)選方式。

高質(zhì)量的親子溝通易于營造出輕松和睦的家庭氛圍，使家庭關(guān)系更加親密，能給予孩子更多的溫暖與安全感，有利于孩子心理健康水平的提升。在親子溝通中得到父母關(guān)懷的孩子能更好地探索自我同一性。

“從四年級開始，我就帶著兒子來參加小舟老師的閱讀活動，現(xiàn)在他已經(jīng)成為我們的志愿者，常常和我們一起開展活動，服務(wù)家長和孩子?！表椖控?fù)責(zé)人向琰驕傲地說。在項目推進的過程中，社區(qū)志愿者力量也在不斷發(fā)展壯大，并逐步參與到社區(qū)治理創(chuàng)新中來。項目團隊從1個人到3個人，再從3個人到超百人的志愿者隊伍，越來越多的家長主動加入到社區(qū)志愿服務(wù)當(dāng)中來。

“我們會拿出部分經(jīng)費用于貧困學(xué)生的閱讀活動，幫助他們體驗閱讀的樂趣。”向琰說。除了親子共讀，他們還積極參與社區(qū)治理，如垃圾分類、群防群治等，維護社區(qū)的安全、和諧，持續(xù)擴大社區(qū)治理創(chuàng)新的影響力度和深度。項目的推進也體現(xiàn)了“街道+社會組織”完美協(xié)作，街道定好項目公益基調(diào)、明確指導(dǎo)思想、提供場地保障和宣傳保障；專業(yè)閱讀指導(dǎo)者和志愿團隊在街道指導(dǎo)下，“專業(yè)人做專業(yè)事”，讓項目活動的專業(yè)性質(zhì)得到保障，在服務(wù)對象滿意度方面打下基礎(chǔ)。兩支力量相輔相成，協(xié)作順暢，為和諧社區(qū)建設(shè)形成合力。

未來，斜塘街道婦工委將繼續(xù)鞏固現(xiàn)有活動成果，持續(xù)擴大影響力，壯大閱讀指導(dǎo)志愿者隊伍，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)體系，規(guī)范活動流程標(biāo)準(zhǔn)化，制定特殊需求的個性化解決方案。小小螢火點亮自己，照亮別人，愿這微微螢火之光，在不久的將來燃成一片絢爛的星火，照亮整個蘇州工業(yè)園區(qū)。