蚯蚓老師

我們先來看詩人貝琦·佛朗哥《數(shù)學(xué)詩》中的片段。

紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去窸窣有聲的地上彩虹

秋天÷風(fēng)-顏色=冬天

楓葉+水塘=紅色小船

雨滴×蓮葉=綠色盤子里的珍珠

水塘÷雨滴=漣漪

蒲公英×風(fēng)=白色的愿望

三葉草+打結(jié)=春天的項鏈

腳-鞋襪+草地=光腳丫子的快樂

這些數(shù)學(xué)符號真是用得恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。

比如“腳-鞋襪+草地=光腳丫子的快樂”這句。

“腳-鞋襪”就是把鞋襪瀟灑地一脫，光著小腳丫子；“+草地”就是光著腳丫子在草地上自由自在地奔跑、玩?！@幅畫面想想就充滿歡樂！

在《季節(jié)的加減乘除》這首詩里，同樣融入了數(shù)學(xué)元素。

貓咪在春天學(xué)會了加法

一棵棵小草探出腦袋

迎春花一加一加一

草長鶯飛乘以桃花

蟬聲和黃鶯除以柳枝

夏天果園里果實減去星星

秋天的演算是用稻谷堆計數(shù)的

我和鴨子背著手走在田埂上

數(shù)稻田里麥穗和山坡上羊群

大雁在藍天的草稿紙上打?qū)︺^

樹葉慢慢刪減下來

裸露出樹干和村莊

一場秋霜除一場大雪

冬天被擦得真干凈

瞧！數(shù)學(xué)符號像是來了個大變身，不再是冷冰冰的、理性的，而是充滿詩意，同時讓筆下的春夏秋冬景色變幻，變得格外新穎、吸睛。

講到這里，同學(xué)們是不是也躍躍欲試了呢？那咱們就請“數(shù)學(xué)”幫忙描寫一下秋天的景色吧。

首先，要考慮秋天有哪些景物變化，這些景物給你怎樣的感受。再想想看，在這些景物變化的過程中，可以應(yīng)用到哪個數(shù)學(xué)符號。如，小鳥告別大樹去南方過冬了，樹葉也紛紛落下，大樹很寂寞。

大樹-小鳥-樹葉=寂寞

看，一首數(shù)學(xué)小詩就寫好了。還可以將“等式”擴展成一段段相對完整的詩歌或是散文。

秋天的樹林，大樹揮淚減去跳躍的小鳥，減去繁密的樹葉，擁抱從深秋綿延至冬的寂寞。冷風(fēng)一來，又加了一筆更濃的孤獨。

這樣的行文風(fēng)格，是不是讓人眼前一亮？同學(xué)們不妨也嘗試運用數(shù)學(xué)符號與數(shù)學(xué)思維，讓“數(shù)學(xué)+作文=獨具一格”！

與夢摘自《兒童時代》