紀敏，孟長功，姜文鳳，吳碩，趙艷秋

1大連理工大學化工學院化學系，遼寧 大連 116023

2大連大學，遼寧 大連 116023

高等學校特色專業(yè)的建設(shè)關(guān)鍵在于要發(fā)揮自身特色、找準定位、科學布局、合理規(guī)劃、科學管理。只有這樣才能發(fā)揮好專業(yè)建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[1]。培養(yǎng)高素質(zhì)人才是一所大學存在的唯一理由，而培養(yǎng)高素質(zhì)化學人才是各高?；瘜W專業(yè)存在的唯一理由。大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)(理科)自1987年首次招生以來，圍繞“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進、保障有力”一流專業(yè)的建設(shè)要求[2]歷30多年的建設(shè)與發(fā)展，已形成了鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，2019年成為教育部“雙萬計劃”首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。專業(yè)建設(shè)以國家重大戰(zhàn)略性需求、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)為引領(lǐng)，以培養(yǎng)化學及相關(guān)領(lǐng)域科學研究和科技研發(fā)的精英人才為目標，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深度改革課程教學體系、大力提升專業(yè)教學條件、加強師資隊伍建設(shè)、強化人才培養(yǎng)過程管理，并運用現(xiàn)代教學管理手段，使畢業(yè)生的研究創(chuàng)新能力和科技研發(fā)能力都有很大提高。

1 科學定位并合理布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)秉承“潛心學術(shù)，志在創(chuàng)新、服務(wù)國家，追求卓越”的育人理念，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位。依據(jù)大連理工大學建設(shè)一流研究型大學、培養(yǎng)精英人才的總體目標，專業(yè)定位于培養(yǎng)化學“科學研究”和“科技研發(fā)”的精英人才。定位于化學科學研究方向的人才培養(yǎng)實施“科教協(xié)同”育人計劃，以與中國科學院大連化學物理研究所共同舉辦“張大煜化學菁英班”的方式實施(簡稱基礎(chǔ)科學班)，基礎(chǔ)科學班實行滾動淘汰、100%保研的特殊人才培養(yǎng)政策；定位于科技研發(fā)方向的人才培養(yǎng)，主要依托本校明顯的化工學科優(yōu)勢，采取理工融合的培養(yǎng)模式實施(簡稱理工融合班)。

基于上述專業(yè)定位，基礎(chǔ)科學班以培養(yǎng)具有雄厚數(shù)學、物理基礎(chǔ)，掌握化學學科的基本理論，具有較強的實驗技能，受到系統(tǒng)的化學科學研究方法訓練，具備突出的科研工作潛質(zhì)，能夠在化學或相關(guān)科學技術(shù)領(lǐng)域從事基礎(chǔ)研究和教學工作，富有創(chuàng)新精神和競爭意識，有志于從事化學科學研究并成為未來化學研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才為目標。理工融合班的培養(yǎng)目標是化學與化工并重而且密切結(jié)合，具有寬厚、扎實的化學理論基礎(chǔ)和較強的實驗技能，同時受到應(yīng)用研究、科技研發(fā)和科技管理方面的綜合訓練，能在化學或相關(guān)科學技術(shù)領(lǐng)域從事科技研發(fā)的理工融合型的高級人才。

2 厚基礎(chǔ)強實踐，科學制定人才培養(yǎng)方案

扎實的理論基礎(chǔ)知識與熟練的實驗基本技能是化學類專業(yè)本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)[3]參照“化學專業(yè)建設(shè)指導委員會”根據(jù)教育部專業(yè)建設(shè)指導委員會制定的《化學專業(yè)質(zhì)量標準》[4–6]，并基于大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)“科學研究”和“科技研發(fā)”的人才培養(yǎng)目標，夯實理論基礎(chǔ)，強化實驗技能訓練，制定并不斷完善切實可行的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用化學專業(yè)兩個方向的人才培養(yǎng)方案均設(shè)置有通識類、工具類和公共基礎(chǔ)類課程，著重培養(yǎng)學生了解自然、適應(yīng)社會、加強個人修養(yǎng)、終生學習和跨文化交流等能力，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，同時為其在專業(yè)方向的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，為夯實數(shù)理基礎(chǔ)，基礎(chǔ)科學班的數(shù)學和物理學類課程比理工融合班占有更大的權(quán)重。專業(yè)課程體系分為重點課程群、拓展課程群和實踐類課程群。重點課程群主要包括無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、結(jié)構(gòu)化學、化工原理等課程；拓展課程群主要包括高等無機化學、量子化學、配位化學生物有機化學、固體物理學等24門選修課程，其中包括9門本碩貫通課程。這些課程在內(nèi)容上相互貫穿、相互滲透，使學生的知識系統(tǒng)化、深入化，并對高年級學生增加專業(yè)聯(lián)系密切的專業(yè)課程，強化學生對專業(yè)的認識。實踐類課程群則涵蓋“基礎(chǔ)型–綜合型–研究型”一體化、多層次的實驗教學體系，由基礎(chǔ)化學實驗、高等化學實驗、科研實訓三個模塊組成，并根據(jù)學科的發(fā)展，開設(shè)系列新型研究性實驗，增強對化學研究的興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，為創(chuàng)新能力的提高打下良好基礎(chǔ)。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，兩個方向的化學類基礎(chǔ)課程設(shè)置相同，不同之處在于，“科技研發(fā)”方向的人才培養(yǎng)方案中增加化工原理等化工類必修課程。基礎(chǔ)科學班的化學研究訓練課程比理工融合班比重大，而理工融合班的工程類課程比重則明顯高于基礎(chǔ)科學班。在科研實訓中，重點突出科學研究訓練和實踐教學環(huán)節(jié)?！翱茖W研究”方向培養(yǎng)方案中設(shè)置了化學前沿等引導類課程，邀請校內(nèi)和大連化學物理研究所的院士、杰青、長江學者等為學生開辦學科前沿講座，激發(fā)學生對科學研究的興趣和熱愛；而對于“科技研發(fā)”方向，除了科學研究訓練課程外，設(shè)置了認識實習和生產(chǎn)實習實踐類課程，邀請校內(nèi)知名技術(shù)開發(fā)學者和國內(nèi)外具有一定影響的企業(yè)人員來校講學和開展講座，介紹化學化工各領(lǐng)域的研究前沿和熱點研究問題、企業(yè)的技術(shù)難點、發(fā)展導向，讓學生了解到企業(yè)就業(yè)和開展研發(fā)工作的要求。

3 創(chuàng)新多元化教學資源和教學模式，全面保障教學效果

大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)在教學研究和課程建設(shè)方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)。專業(yè)擁有國家級“基礎(chǔ)化學實驗教學示范中心”“虛擬仿真實驗中心”和國家級“教學團隊”，建有包括無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學及實驗、物理化學及實驗和普通化學及實驗在內(nèi)的一體化系列國家級精品開放課程，以及無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化學與社會、普通化學6門國家級精品資源共享課程，實現(xiàn)了對培養(yǎng)方案中化學類基礎(chǔ)課程的全覆蓋；將開放課程資源拓展并固化為相應(yīng) “數(shù)字化課程”在高等教育出版社出版，滿足不同學生個性化教學需要；遴選數(shù)字化資源引入紙質(zhì)教材，出版新形態(tài)紙質(zhì)教材，掃二維碼即可學習數(shù)字化內(nèi)容，滿足學生多元學習需求。在實驗課程建設(shè)和實驗教學方面，建有系列化學虛擬實驗課程，具有動態(tài)交互、情景化參與特色的三層次虛擬仿真實驗資源，實現(xiàn)了“實驗教學大綱內(nèi)容的全覆蓋與超覆蓋”；依托課程資源，采用先進的教學理念和教學方法開展教學活動，理論課結(jié)合“SPOC”和“雨課堂”等現(xiàn)代化教學手段，實施線上、線下相結(jié)合的智慧教學模式，實驗課則采用“虛擬實做”結(jié)合的教學模式，開闊學生視野、提高學生實踐創(chuàng)新能力。豐富的教學資源和靈活多樣的教學模式受到學生們的喜愛。

4 依托優(yōu)勢學科和高水平科研，建成人才培養(yǎng)實施平臺

專業(yè)以大連理工大學化學與化工的學科優(yōu)勢，以及大連化學物理研究所高水平科研條件為依托，全方位建設(shè)人才培養(yǎng)實施平臺，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

① 教學實驗平臺：以四大化學專業(yè)基礎(chǔ)課程為重點，建成了國家級精品資源共享課程平臺；以國家級“基礎(chǔ)化學實驗教學示范中心”和國家級“虛擬仿真實驗中心”為牽引，建成了高水平教學與實驗平臺。

② 科研訓練平臺：以我?！熬毣抑攸c實驗”“遼寧省高分子科學與工程重點實驗室”“遼寧省能源材料化工重點實驗室”“遼寧省低碳資源高值化利用重點實驗室”“超分子化學與催化國際聯(lián)合研究中心”，以及大連化物所的“潔凈能源國家實驗室(籌)”“催化基礎(chǔ)國家重點實驗”和“分子反應(yīng)動力學國家重點實驗”為依托，建立學生科研訓練平臺。實驗室和研究中心承擔的各類國家級重大科技攻關(guān)項目、科技研發(fā)項目，以及實驗室擁有的大型科研儀器設(shè)備，多維度全方位服務(wù)于學生的實踐教學及科學研究活動。

③ 創(chuàng)新實踐平臺：以我校的兩個教育部高等學校學科創(chuàng)新引智基地(111計劃)，即“功能超分子與納米材料高等學校學科創(chuàng)新引智基地”和“ 精細化工創(chuàng)新引智基地”為依托，建有自主開放的創(chuàng)新實踐平臺。

④ 實習實訓平臺：以國家 500強企業(yè)恒力石化(大連)有限公司及恒力石化(大連)煉化有限公司為“實踐教學基地”，建有全天候?qū)嵙晫嵱柶脚_。

⑤ 國際交流平臺：在學校政策的支持與鼓勵下，積極推動學科的國際化發(fā)展進程，加強與國外著名高校、科研院所建立學術(shù)交流機制并實施聯(lián)合辦學，構(gòu)筑國內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢互補的合作框架，開創(chuàng)國際化優(yōu)質(zhì)科研資源反哺教學的特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國際視野的應(yīng)用化學專業(yè)精英?！罢堖M來”，邀請Nobel獎獲得者德國馬普所 Gerhard Ertl教授、日本名城大學Akira Yoshino教授等著名術(shù)大師來校講學并參與“化學前沿”等課堂教學，給學生創(chuàng)造與學術(shù)大師交流、學習與聯(lián)合開展科學研究的機會；“走出去”，發(fā)展與國際知名大學和高水平科研機構(gòu)的長期穩(wěn)定合作伙伴關(guān)系，選拔優(yōu)秀學生出國留學，進行聯(lián)合培養(yǎng)。目前，與瑞典皇家工學院、賓州州立大學、日本理化研究所、德國馬堡學會、英國愛丁堡大學、英國萊斯特大學等建立了聯(lián)合研究中心或簽訂了人才聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。

5 加強師資隊伍和基層教學組織建設(shè)，保障課堂教學效果

專業(yè)擁有首批國家級教學團隊，其中國家“萬人計劃”教學名師1人，國家級教學名師2人，省級教學名師5人，教授24人，副教授29人，45歲以下中青年教師45人，98%以上具有博士學位和海外學習工作經(jīng)歷，教學科研能力強。教授、副教授100%參與專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、研究訓練以及畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)；在教育部和中國科學院“科教協(xié)同育人行動計劃”支持下，大連化學物理研究所40余名專家為學生開設(shè)學科前沿講座，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一支專職、兼職結(jié)合的教學團隊。近三年，團隊1人獲全國石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教師獎，2人獲寶鋼優(yōu)秀教師獎，3人獲校教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，3人入選省百千萬人才工程，教學團隊獲全國石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教學團隊。團隊對青年教師的培養(yǎng)有計劃、有措施。以四大化學教研室為基層教學單位，以老帶新，組織新教師參加“新教師研習班”“教學沙龍”“骨干教師研修班”等培訓，鼓勵教師到國內(nèi)外知名高校進修，組織教師參加各級各類講課競賽。近三年，一批青年教師脫穎而出，1人獲“卓越”聯(lián)盟高校青年教師教學創(chuàng)新大賽二等獎，2人分獲校教學創(chuàng)新大賽一/二等獎，3人分獲校青年教師講課競賽一/二等獎。

6 健全教學管理體制和管理制度，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標，在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的管理制度和質(zhì)量保障體系。

① 在生源質(zhì)量方面：加強招生宣傳，把握優(yōu)質(zhì)生源。建立并實施吸引優(yōu)秀生源的系列政策，并以多種方式提高學生的專業(yè)興趣，確保把熱愛化學并立志為化學科學做出貢獻的考生招進來。大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)采取單獨招生。除了學校政策之外，本專業(yè)在生源大省建立了優(yōu)秀生源基地，制定了“基礎(chǔ)科學班”人才招募政策，優(yōu)秀學子母校行、向母校報喜等宣傳政策，以及國家獎學金、勵志獎學金、專業(yè)獎學金評定等獎勵政策。專業(yè)在遼寧省近三年錄取線超出一本分數(shù)線100多分。

② 在學生管理方面：對于基礎(chǔ)科學班實行嚴格的選拔淘汰制度，即階段性考核，動態(tài)進出。在第一學年及第二學年結(jié)束，有一門必修課一考不及格即淘汰出班，同時也吸引理工融合班和外專業(yè)部分優(yōu)秀學生進入基礎(chǔ)科學班，形成了良性的選拔淘汰機制，激勵學生在學業(yè)上勤奮努力學習。全面實施導師負責制，學生入校即選擇學業(yè)導師，一生一師，導師負責學生思想疏導、課業(yè)導引以及未來職業(yè)引領(lǐng)及規(guī)劃，為學生健康發(fā)展保駕護航。

③ 在教學質(zhì)量監(jiān)督方面：學校和學院均設(shè)立由具有豐富教學經(jīng)驗的教師組成的教學咨詢組。全年對課堂教學、實驗教學、畢業(yè)論文等各項教學活動進行檢查考核，針對各類教學活動中出現(xiàn)的問題提出具體的整改意見，幫助教師彌補教學缺陷、完善教學技巧，提高教學水平。制定多方位的課堂教學質(zhì)量評價體系，通過領(lǐng)導評價、專家評價和學生評價及授課教師自評相結(jié)合方式，倡導啟發(fā)式與研究式教學，注重學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，形成了完善的質(zhì)量保證體制。

對創(chuàng)新實驗和畢業(yè)論文的嚴格管理是確保實踐類教學質(zhì)量的重要措施，學校與學院每年鼓勵教師提出研究題目，通過學生自由選擇，答辯，最后擇優(yōu)推薦的方式確定優(yōu)秀的創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文題目，并通過安全教育、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)保障實踐性教學環(huán)節(jié)高質(zhì)量地完成。

④ 在畢業(yè)生跟蹤及社會評價方面：建立了較為完善的畢業(yè)生跟蹤反饋機制和用人單位評價制度。以問卷、走訪、校友回校和科研合作等多種方式定期收集用人單位對畢業(yè)生的意見反饋，包括每年1次的應(yīng)屆畢業(yè)生座談、回訪校友座談、應(yīng)屆畢業(yè)生隨即問卷調(diào)查；每兩年1次的往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；不定時的用人單位、行業(yè)專家、家長代表座談的社會評價反饋。針對用人單位的意見和建議，及時調(diào)整培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容和培養(yǎng)模式。如從2008級起在理工融合班增加高分子、電化學類課程，從2013級起在基礎(chǔ)科學班增加物理類課程的學分等，都是根據(jù)用人單位的意見反饋對培養(yǎng)方案做出的調(diào)整。

7 建設(shè)成效

大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)建設(shè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，緊緊圍繞國家經(jīng)濟建設(shè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，制定了明確的、符合國家需求和我校辦學特色的畢業(yè)要求。重視學生的思想品德、專業(yè)基礎(chǔ)、科學思想和實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；通過科學合理的課程設(shè)置，使學生更好地了解自身、自然和社會，更好地在專業(yè)方向上得到發(fā)展，更好地為國家科技發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。本專業(yè)經(jīng)過30多年的建設(shè)，在培養(yǎng)體系、師資隊伍、支撐條件、學科基礎(chǔ)等方面取得了長足進步，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

① 調(diào)動了在校學生學習、創(chuàng)新主動性和積極性，科研創(chuàng)新成果顯著。近3年，在校本科生獲得校級科研訓練項目84項，其中，國家、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目支持23項，在“卓越杯”大學生化學新實驗設(shè)計和化學實驗技能競賽、全國大學生化學實驗邀請賽、全國大學生Chem-E-Car競賽等重要賽事獲獎45人次。

② 提升了畢業(yè)生的獨立工作和自主科研創(chuàng)新能力，受到國內(nèi)外學術(shù)機構(gòu)和企業(yè)的好評。近3年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到97%。其中保送至北京大學、中國科學院等國內(nèi)一流大學和研究機構(gòu)繼續(xù)攻讀博士學位的學生比例為59%，保送至本校攻讀博士學位的學生比例為10%，進入美國加州大學、西北大學等國際名校攻讀博士學位的比例為7%，進入中石化、中石油、煙臺萬華、深圳比亞迪等國內(nèi)外知名企事業(yè)單位工作的比例達21%。北京大學和南京大學連續(xù)幾年招收了本專業(yè)的畢業(yè)生攻讀博士學位，認為他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實，能夠很快地進入不同研究角色。中國科學院大連化學物理研究所也對本專業(yè)的畢業(yè)生一直給予高度評價，認為他們熱愛科學、基礎(chǔ)扎實、勤奮肯干、能力突出，每年均有十余名畢業(yè)生被保送到該所繼續(xù)攻讀研究生學位；雙方?jīng)Q定進一步加深科教協(xié)同育人機制，于2016年通過聯(lián)合辦學方式成立了張大煜學院。

③ 促進了教學改革與教學基本建設(shè)，教學水平明顯提升。近5年，獲批1門國家視頻公開課、5門國家資源共享課，6門MOOC在國家平臺上線，均被認定為國家精品開放課程；6門虛擬仿真實驗課在網(wǎng)絡(luò)平臺上線，計算機、手機和iPad均可訪問操作，實現(xiàn)資源共享；虛擬實驗教學軟件在全國性比賽中獲一等獎5項；獲首批國家級虛擬仿真實驗中心；在高等教育出版社出版系列化學數(shù)字化課程6門；出版新形態(tài)“十二五”課程及實驗教材6部；建設(shè)了一支擁有萬人計劃名師1人、國家教學名師2人、遼寧省教學名師5人、寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者5人的高水平教學隊伍。

④ 支撐了學科建設(shè)與發(fā)展。大連理工大學應(yīng)用化學專業(yè)，2015年成為首批遼寧省普通高等學校本科優(yōu)勢特色專業(yè)，2018年成為遼寧省普通高等學校首批一流本科教育示范專業(yè)建設(shè)專業(yè)，2019年成為教育部“雙萬計劃”首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。所依托的化學學科是國家“雙一流”建設(shè)學科，建有化學一級學科博士點和博士后科研流動站，2019年ESI全球排名位列前1‰。