一、高校實驗室管理現(xiàn)狀分析

近年來，我國高校實驗室逐步暴露出實驗室管理存在著不少問題。比如規(guī)劃資源配置不合理、各實驗室之間缺乏信息的共享和交流、安全責任落實不到位、管理制度不健全、危險化學品安全管理不到位、照搬不符合實際的實驗室監(jiān)管模式等方面存在漏洞。

高校實驗室不僅是教學、科研的重要基地，也是學生實驗操作和儀器設(shè)備正常運行的重要場所。由于實驗室中不乏易爆、易燃、輻射、腐蝕、劇毒等危險品，若缺乏系統(tǒng)、完善的實驗室管理制度，很容易導(dǎo)致事故發(fā)生。除了爆炸與火災(zāi)，實驗室事故還包括觸電、機傷、腐蝕、輻射、中毒、感染等。

二、存在問題

（一）實驗室管理系統(tǒng)落后、信息不全面

長期以來，由于受過去傳統(tǒng)觀念影響頗深，大多高校一直存在“重理論、輕實踐”現(xiàn)象。關(guān)于實驗教學的設(shè)置，實驗教材建設(shè)，實驗教學內(nèi)容和方法，依然習慣于重復(fù)著過去，并沒有多大的改變[1]。高校實驗室雖然在整體上有一定改進，但缺乏長遠的規(guī)劃，管理系統(tǒng)的落后，直接導(dǎo)致了工作效率的低下和人為錯誤率的提高。比如實驗室綜合信息平臺中實驗室基礎(chǔ)信息不完善，實驗室管理人員權(quán)限和儀器設(shè)備管理等問題的落后。

（二）實驗室人才隊伍總體水平較低，人才培養(yǎng)機制不健全

受傳統(tǒng)觀念的影響，實驗課程相對理論課程來說，處于次要地位，因此導(dǎo)致實驗室人員在教師隊伍中整體地位偏低、薪酬待遇和職稱評審等方面都不受到重視。一方面，實驗室管理員多為本科學歷、引進人才配偶、大牛的助理等，同時受待遇限制高學歷人才難以引進，導(dǎo)致實驗室人才隊伍建設(shè)較為落后。另一方面，實驗室管理人員常處于高校中認可度較低的職工隊伍，而實驗室人員的專業(yè)化程度較低，業(yè)務(wù)管理能力欠缺，外出培訓交流的機會較少，在一定程度上也影響了管理水平。

（三）傳統(tǒng)的實驗室管理理念

隨著高校擴招，以作者所在學校為例，近三年學生總數(shù)從18000 人增至27000人，擴招了50%，實驗臺套數(shù)、實驗室面積的增加程度遠遠低于學生增加程度，管理人員的管理理念、管理手段仍停留在擴招前。傳統(tǒng)的管理理念常常忽視了高校本身實際情況的存在，而簡單認為管理只是一成不變的方式。生搬硬套的管理方式，已制約了高校實驗室的發(fā)展。高校實驗室管理方式的落后和信息化水平較低，也成為了阻礙實驗室發(fā)展的因素。

（四）化學品管理紊亂、不合理

由于高校的專業(yè)多樣化和復(fù)雜化，對化學品的需求有所不同。而化學品購置流程的不規(guī)范，管理制度的不完善，化學品的分類存放不合理等問題，給高校實驗室?guī)砹溯^大的安全隱患。而化學品主要用于各學科實驗教學和科研，雖數(shù)量不多但且種類繁雜，學校無法全面及時掌控化學品的使用和去向?；瘜W品的重復(fù)購置和利用率低下，也在一定程度上造成了浪費，該現(xiàn)象也是實驗室管理中常見的問題之一。

（五）校園安全文化宣傳不到位，安全教育滯后

目前，隨著高校師生數(shù)量的不斷增加，而校園安全文化體系的建立卻未能及時到位，導(dǎo)致安全意識的薄弱。而教育手段的不靈活、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等原因，讓學生對學習安全文化的興趣較低。再者，書本知識過于書面化，學生課堂上實際操作的可能性較小，導(dǎo)致學生在實踐課程的動手能力較低，從而影響學生實驗操作的積極性。此外，很多高校未開設(shè)實驗室安全的必修課或選修課，對教師和學生的安全教育力度不夠，以致師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高[2]。

三、高校實驗室管理體制改革措施

（一）建立現(xiàn)代實驗室管理信息化系統(tǒng)

傳統(tǒng)的實驗室管理已不能滿足現(xiàn)階段的管理需求，必須與時俱進，在大數(shù)據(jù)和信息化高速發(fā)展的時代，建立信息化管理流程勢在必行。建立健全實驗室管理信息化系統(tǒng)，完善和規(guī)范實驗室管理，無論是實驗室日常設(shè)備管理、?；饭芾怼x器設(shè)備借用歸還管理，還是廢棄物的回收處置管理，都應(yīng)落實到位，做到有跡可循。高校引進實驗室管理信息系統(tǒng)最重要的目的是幫助管理員更加快速準確地處理各種實驗室信息，同時減少人為因素產(chǎn)生的操作誤差，更能即時監(jiān)控各實驗室儀器目前的品管狀態(tài)[3]。

（二）建立一支優(yōu)秀專業(yè)的實驗室管理人才團隊

實驗室管理團隊素質(zhì)和能力的高低，直接影響了實驗室管理水平的高低。因此，全面提高實驗室人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力勢在必行。高?？赏ㄟ^組織實驗人員參加專業(yè)性的實驗室管理培訓、加深各大高校之間的溝通和交流，從而互相借鑒并總結(jié)管理經(jīng)驗，進一步提高實驗室人員的業(yè)務(wù)管理能力。構(gòu)建實驗室管理方案，完善實驗室人員待遇薪酬制度，激發(fā)實驗室人員的工作熱情，鼓勵實驗人員進行學習深造，提高實驗人員整體素質(zhì)水平。

（三）轉(zhuǎn)變管理理念

轉(zhuǎn)變管理思維方式，有助于樹立實驗室現(xiàn)代化，創(chuàng)新化的管理理念，應(yīng)在新形勢下，加大實驗室建設(shè)的資金投入，提高教學質(zhì)量。高校管理者應(yīng)該充分認識到實驗室在教學中的重要地位，摒棄傳統(tǒng)的教學先行理念，著力培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才?？茖W規(guī)劃實驗室的建設(shè)，做好空間布局謀劃，合理分配各項政策資金等資源[4]。整合實驗室的資源，進行資源共享，從而提高資源有效利用率。發(fā)揮人的主觀能動性，積極探索、創(chuàng)新，根據(jù)自身發(fā)展需求，構(gòu)建有特點、有目標、有意義的創(chuàng)新型管理理念。

（四）規(guī)范化學品申購審批流程，加強危化品的管理

規(guī)范化學品采購、儲存的流程，確保規(guī)章制度完善齊備，明確具體管理崗位的職責，落實到個人。真正做到高效、嚴謹?shù)幕瘜W品管理。其次，做好危化品的監(jiān)督監(jiān)察工作，實驗室安全管理人員對危化品的管理必須進行定期或不定期的檢查，并做好相關(guān)記錄工作，確保?；返膬Υ姝h(huán)境條件的安全性。規(guī)范危化品臺賬記錄，保證其完整性，做到領(lǐng)用和借出有記錄可查。在實驗建設(shè)經(jīng)費充足的情況下，利用先進的科學技術(shù)，可對實驗室安裝實時監(jiān)控，以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)，對實驗室化學品的存放進行全方位、無死角的監(jiān)控，從而減少安全事故的發(fā)生。

（五）積極開展實驗室安全文化宣傳工作，形成安全教育體系

各高?？筛鶕?jù)自身資金條件和上級部門給予的相關(guān)支持，根據(jù)實際情況進行安全文化宣傳教育。購買或編制實驗室常用的化學品說明書和高校實驗室安全工作參考手冊，整理實驗室安全相關(guān)培訓的材料，方便師生查閱與學習，定期組織實驗室安全知識的學習與考試，邀請實驗室安全的專家講授安全文化、法規(guī)政策，宣傳危險化學品的防護知識，教會識別安全標簽，掌握必要的應(yīng)急自救方法和措施[5]。積極開展“文化宣傳月”，比如安全文化教育宣傳講座、校道展板安全文化宣傳、實驗室安全事故應(yīng)急演練、實驗室安全教育知識競賽有獎問答等模式，從而提高師生參與度，逐步實現(xiàn)被動觀念向主動觀念的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

高校實驗室管理正從傳統(tǒng)化管理向新時代的高效、科學、合理、創(chuàng)新的方向轉(zhuǎn)變。如何完善管理制度、轉(zhuǎn)變管理理念、建立專業(yè)性強且高素質(zhì)人才隊伍、規(guī)范各類化學品管理等，是每個高校實驗室應(yīng)考慮的重要因素。各高校應(yīng)打破傳統(tǒng)固有的管理模式，結(jié)合自身的特點與實際情況，認準形勢，加強實驗室建設(shè)，從而摸索出一套個性化的實驗室管理機制。