賈美娟

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

2012年，黨的“十八大”報(bào)告歷史性地寫入“開展全民閱讀活動(dòng)”，將之列為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的一項(xiàng)重要舉措。2014年至今，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)6年寫入政府工作報(bào)告，《全民閱讀促進(jìn)條例》也從2013年提案到2017年正式立法。

“閱讀推廣”一詞來源于英文Reading Promotion,是為了推動(dòng)人人閱讀,以提高人類文化素質(zhì)、提升各民族實(shí)力、加快各國富強(qiáng)和民族振興的進(jìn)程為戰(zhàn)略目標(biāo),而由各國的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開展的旨在培養(yǎng)民眾閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,提高民眾閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)[1]。華東師范大學(xué)范并思教授認(rèn)為閱讀推廣已成為高校圖書館服務(wù)“新常態(tài)”[2]。在全民閱讀的形勢下,圖書館如何以讀者需求為中心,最大限度地發(fā)揮圖書館技術(shù)、人力、館藏等資源，有效地促進(jìn)閱讀推廣，始終是圖書館需要研究的一個(gè)重要課題。

1 高校圖書館閱讀推廣實(shí)證研究

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主要場所，是全民閱讀推廣的主要文化陣地。為了了解高校圖書館閱讀推廣的開展情況，筆者對(duì)呼和浩特市區(qū)部分高校的大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查，并輔以訪談等調(diào)研方式。

1.1 問卷設(shè)計(jì)

對(duì)2018年5月～2019年5月期間呼和浩特市區(qū)部分本科高職院校圖書館的閱讀推廣進(jìn)行調(diào)研，從調(diào)研對(duì)象、圖書館開展閱讀推廣和學(xué)生閱讀行為3個(gè)維度出發(fā)，設(shè)計(jì)問卷11道題(單選6道，多選4道，排序1道)(見表1)。

1.2 數(shù)據(jù)采集

本次實(shí)證研究共隨機(jī)抽取呼和浩特市區(qū)部分本科高職院校在校大學(xué)生264名，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，回收有效問卷264份，回收有效樣本比為100%。該調(diào)查問卷自行設(shè)計(jì)制作，內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性很好，具有較高的效度，能夠較為準(zhǔn)確地反映調(diào)查內(nèi)容的實(shí)際情況。

1.3 調(diào)查結(jié)果

1.3.1 研究對(duì)象。在本次調(diào)查中，采集對(duì)象以本科生為主，學(xué)生專業(yè)覆蓋理工經(jīng)管、文科、師范、醫(yī)科、藝術(shù)體育、外語、其他等7個(gè)學(xué)科。本科生、?？粕?、碩士生及其他的比例約為14.01∶5.31∶1。

表1 高校圖書館開展閱讀推廣的調(diào)查問卷內(nèi)容

1.3.2 高校圖書館開展閱讀推廣調(diào)查。①在開展情況的調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)“你所在學(xué)校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)嗎？”這一問題，只有45.08%的學(xué)生回答“經(jīng)?！?，50%的學(xué)生回答“偶爾”，而4.92%的學(xué)生表示所在高校從未開展過閱讀推廣活動(dòng)；對(duì)“你所在學(xué)校開展了哪些閱讀推廣活動(dòng)？”這一問題，占比從大到小依次是精品圖書推薦、讀書論壇活動(dòng)、誦讀評(píng)比活動(dòng)、讀書社團(tuán)和其他。②在活動(dòng)效果的調(diào)查中，45.83%的學(xué)生表示偶爾參加學(xué)校的閱讀推廣活動(dòng)，42.05%的學(xué)生從未參加過，只有12.12%的學(xué)生經(jīng)常參加。在對(duì)“你覺得所在學(xué)校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)對(duì)你的閱讀興趣提升有幫助嗎？”這一問題的回答當(dāng)中，75%的學(xué)生回答幫助很大或有一定幫助，只有12.12%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大,還有12.88%的學(xué)生表示說不清。

1.3.3 大學(xué)生閱讀行為的調(diào)查。①在閱讀習(xí)慣調(diào)查中,只有41.29%的學(xué)生表示很喜歡閱讀,54.92%的學(xué)生表示“一般”,而3.41%的學(xué)生表示不喜歡閱讀,0.38%的學(xué)生表示“說不清”。在問到“你經(jīng)常去圖書館閱讀嗎？”表示經(jīng)常去的學(xué)生占比45.45%，偶爾去的學(xué)生達(dá)到47.73%，很少去的占比6.82%。②在閱讀動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，75.38%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀的目的是提高自身修養(yǎng)、42.8%的認(rèn)為是了解前沿動(dòng)態(tài)、44.7%的是為了打發(fā)時(shí)間、26.52%是為了應(yīng)付作業(yè)考試、23.11%閱讀目的是其他。而大學(xué)生喜歡的閱讀內(nèi)容，排在首位的是占比60.61%的現(xiàn)代暢銷小說，其次是占比46.21%的經(jīng)典名著，其后是新聞資訊、網(wǎng)上購物和其他。③在閱讀方式的調(diào)查中,有71.21%的大學(xué)生選擇去圖書館閱讀，選擇進(jìn)餐時(shí)、睡覺前、乘坐交通工具和碎片化空閑時(shí)間閱讀的學(xué)生占比分別是32.58%、7.2%、21.59%和62.5%，習(xí)慣性閱讀的學(xué)生占比18.94%，其他情況下閱讀的學(xué)生達(dá)到14.39%。在問到“你經(jīng)常使用什么方式閱讀？”時(shí)，平均得分由高到低依次是去學(xué)校圖書館借、購買紙質(zhì)書、電子書和其他。

2 高校圖書館閱讀推廣開展情況分析

調(diào)研問卷包括呼和浩特市的本科高職院校，學(xué)歷專業(yè)覆蓋廣泛全面，樣本數(shù)據(jù)能夠較為客觀地反映在校學(xué)生情況，因此普適性較強(qiáng)。

2.1 閱讀推廣重視不夠

在對(duì)高校圖書館開展閱讀推廣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，呼和浩特市區(qū)高校約有9成以上的圖書館開展了閱讀推廣，極少數(shù)的高校圖書館從來沒有開展過閱讀推廣活動(dòng)?？梢娫谌耖喿x推廣的大背景下，仍有部分高校對(duì)閱讀推廣工作重視不夠，或者是盡管開展了閱讀推廣活動(dòng)，也是成績平平，沒有在校園產(chǎn)生很大反響，導(dǎo)致學(xué)生不了解。偶爾參加和從未參加過的學(xué)生占到8成以上,只有不到2成的學(xué)生表示經(jīng)常參加；7成以上的學(xué)生認(rèn)為閱讀推廣對(duì)提升閱讀興趣有幫助。因此說明高校開展閱讀推廣是必要的，需要當(dāng)成重點(diǎn)工作來抓且要加大宣傳力度讓更多的大學(xué)生了解并參與。

2.2 閱讀行為有待改善

2.2.1 閱讀意愿不強(qiáng)烈、很少去圖書館。在對(duì)閱讀習(xí)慣的調(diào)查中，表示喜歡閱讀和經(jīng)常去圖書館閱讀的人僅占比不到50%，占比10%以下的人明確表示不喜歡閱讀和很少去圖書館，在對(duì)一些學(xué)生的訪談中了解到不喜歡閱讀的原因主要是不知道該閱讀什么，專業(yè)課太多和玩游戲娛樂消遣沒有時(shí)間閱讀。

2.2.2 閱讀方式主要是紙質(zhì)書，輔以電子書。去圖書館借閱紙質(zhì)書是首選，其次是購買紙質(zhì)書，然后才會(huì)選擇電子書。雖然數(shù)字閱讀逐漸成為大家一種比較普遍接受的閱讀途徑，但是作為在校大學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)、方便等角度出發(fā)，去圖書館借書依然排在了第一位。

2.2.3 閱讀時(shí)間和深度不夠。在閱讀方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)選擇碎片化閱讀時(shí)間僅排在去圖書館閱讀之后，體現(xiàn)了大學(xué)生明顯的碎片化閱讀趨向。而在閱讀內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然接近半數(shù)學(xué)生選擇閱讀經(jīng)典名著，但也有6成以上學(xué)生選擇閱讀流行暢銷小說、新聞資訊、網(wǎng)上購物，充分說明大學(xué)生的閱讀沒有計(jì)劃性，閱讀深度有待提高。

2.2.4 閱讀動(dòng)機(jī)存在功利性。大學(xué)生的閱讀觀整體向好，大部分大學(xué)生具有積極健康的閱讀觀，約75%以上的人表示閱讀的目的是提高自身修養(yǎng)，但少數(shù)大學(xué)生存在功利、狹隘的閱讀觀念，亟待糾正。

3 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)效果的提升策略

3.1 重視閱讀推廣，加強(qiáng)宣傳力度

閱讀推廣任重道遠(yuǎn)，開展全民閱讀對(duì)提升國家的綜合國力和民族及個(gè)人的綜合素質(zhì)都有重大影響。高校作為培養(yǎng)人才、提升國民素質(zhì)的重要教育機(jī)構(gòu)，尤其應(yīng)該在倡導(dǎo)國民閱讀方面，起到重要的帶頭作用。以高校圖書館牽頭，充分利用自身的閱讀資源，以國家政策導(dǎo)向?yàn)槠鯔C(jī)，圖書館上下齊動(dòng)，積極開展閱讀推廣工作，同時(shí)加強(qiáng)宣傳力度，通過館刊、校園網(wǎng)圖書館主頁、圖書館微信公眾平臺(tái)，宣傳圖書館的資源、服務(wù)和文化活動(dòng)，讓高校更多的部門與學(xué)生參與進(jìn)來，樹立品牌活動(dòng)，擴(kuò)大影響力度，形成人人崇尚閱讀的良好風(fēng)尚，是高校圖書館應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

3.2 開展導(dǎo)讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀時(shí)間和深度不夠，閱讀沒有計(jì)劃，不知該讀什么。不同年級(jí)、專業(yè)和學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生有不同的閱讀需求，因此需要圖書館時(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的閱讀需求，通過借閱數(shù)據(jù)、咨詢數(shù)據(jù)、圖書館網(wǎng)站的訪問數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的閱讀傾向，有針對(duì)性地根據(jù)每一類需求，列出能滿足該類需求的經(jīng)典導(dǎo)讀書目，放在圖書館展板上或微信平臺(tái)上，為學(xué)生的閱讀選擇提供參考。

3.3 樹立正確的閱讀觀，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情

從閱讀動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析當(dāng)中，可以了解到大部分學(xué)生有正確的閱讀觀念，為了提升自身修養(yǎng)和了解前沿動(dòng)態(tài)而閱讀，但也有一部分學(xué)生閱讀是為了打發(fā)時(shí)間和應(yīng)付考試。不正確的閱讀動(dòng)機(jī)會(huì)造成浪費(fèi)大學(xué)階段的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)業(yè)無所收獲，沒有長遠(yuǎn)志向等一系列對(duì)個(gè)人成長，對(duì)國家無所貢獻(xiàn)的不良后果。高校圖書館一定要號(hào)召學(xué)生去閱讀再閱讀，通過閱讀達(dá)到自我教育、自我成長的目的。為此，圖書館可以通過開展名人勵(lì)志講座，身邊同輩成功案例宣講，放映影視作品，讀書會(huì)分享，朗誦、繪畫大賽等活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，慢慢激發(fā)大學(xué)生走進(jìn)圖書館去閱讀的熱情，達(dá)到逐步幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀的目的。

3.4 突破傳統(tǒng)，開發(fā)時(shí)尚新穎的閱讀推廣活動(dòng)

在對(duì)“你所在的高校開展了哪些閱讀推廣活動(dòng)？”的調(diào)查中顯示，精品圖書推薦、讀書論壇活動(dòng)、書籍誦讀評(píng)比活動(dòng)、讀書社團(tuán)類傳統(tǒng)文化活動(dòng)占比很大。這也充分說明高校圖書館除了繼續(xù)在保留原有閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合新技術(shù)創(chuàng)新閱讀推廣項(xiàng)目，開發(fā)各種形式多樣、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、有吸引力的新穎時(shí)尚的閱讀推廣活動(dòng)，以更好地激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。如武漢大學(xué)的經(jīng)典名著在線游戲《拯救小布之消失的經(jīng)典》[3]，大連海事大學(xué)圖書館的“閱讀名作、演繹經(jīng)典——丹墨書香”文藝匯演[4]，清華大學(xué)的“讀有故事的人,閱會(huì)行走的書——‘學(xué)在清華·真人圖書館’交流分享”[5]等閱讀推廣活動(dòng)均收到了良好的活動(dòng)效果。

4 結(jié)束語

閱讀推廣是時(shí)代賦予圖書館的新的職責(zé)與使命。文章對(duì)呼和浩特市高校圖書館閱讀推廣進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)存在閱讀推廣重視不夠，學(xué)生閱讀意愿不強(qiáng)烈、很少去圖書館，閱讀時(shí)間和深度不夠，閱讀動(dòng)機(jī)功利性等問題，針對(duì)這些問題提出了改進(jìn)措施。通過閱讀提高國民綜合素質(zhì)不是一蹴而就的事情，是一個(gè)漫長漸進(jìn)的過程，需要高校圖書館從思想上高度重視，把有助于形成閱讀社會(huì)的閱讀推廣工作當(dāng)成一種需終生奮斗的事業(yè)。