冠一豸

新學(xué)年開(kāi)始，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫白玲瓏的女生。她人如其名，是個(gè)白皙清秀的女生。老班把她安排在我旁邊的位置。

畢竟是新來(lái)的女生，她的出現(xiàn)在大家日復(fù)一日平靜的日子里激起了一陣波瀾。一下課，就有許多同學(xué)圍過(guò)來(lái)找她說(shuō)話，但她卻總是低頭不語(yǔ)。

剛開(kāi)始，我以為她是害羞，可是一個(gè)多月后，她依舊如此，也從來(lái)不參加班級(jí)活動(dòng)。大家對(duì)她的興致和熱情也漸漸減退，誰(shuí)也沒(méi)再主動(dòng)理睬過(guò)她。我們同桌，但也沒(méi)有說(shuō)過(guò)幾句話，僅有的幾句，也是我主動(dòng)問(wèn)，她才回答。我覺(jué)得，她就像一株沒(méi)有生機(jī)的植物。

這天單元小測(cè)，我發(fā)現(xiàn)白玲瓏的神情特別奇怪，臉色灰灰的，像是生病了。

我問(wèn)她是不是病了，她搖頭，沒(méi)吭聲，但眉頭緊鎖?？荚嚂r(shí)間緊迫，見(jiàn)她不說(shuō)話，我就沒(méi)再理會(huì)她，自己認(rèn)真答題?？纪杲痪砗螅灰?jiàn)白玲瓏正趴在桌子上，雙肩顫抖，還發(fā)出壓抑的哽咽聲。我一頭霧水，沒(méi)人欺負(fù)她呀，怎么就哭了？難道是考試沒(méi)考好？不可能啊，她平時(shí)的作業(yè)都是“優(yōu)”哇。

“怎么了？是不是身體不舒服？”我走過(guò)去問(wèn)。

“沒(méi)有?！彼槠卮?，聲音楚楚可憐。

“是不是發(fā)生了什么事？說(shuō)出來(lái)，我們幫你。”邱慧也圍過(guò)來(lái)，輕撫著白玲瓏的肩，關(guān)切地說(shuō)。

“我沒(méi)事?！卑琢岘囌f(shuō)，但依舊止不住地抽噎。

我估計(jì)她是考試考砸了。不就是一次單元小測(cè)，有什么好難過(guò)的？下次考好不就可以了？我不理解，她為什么會(huì)哭得如此傷心。

進(jìn)入高三，各科的考試總是很多。考試成了家常便飯，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)太當(dāng)回事。但我注意到，白玲瓏很擔(dān)心，無(wú)論大考小考，只要老師一說(shuō)要考試，她的臉色馬上就會(huì)變，如臨大敵。

我很好奇她的變化?？荚噷?duì)她來(lái)說(shuō)，究竟是怎么回事呢？那些平時(shí)她都能夠做對(duì)的題目，一到考試，她就會(huì)做錯(cuò)。但我知道，作業(yè)都是她自己寫(xiě)的，她從不會(huì)抄襲別人的?？荚囉植皇巧蠎?zhàn)場(chǎng)，難道她是害怕嗎？不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)害怕考試我理解，可是她平時(shí)學(xué)習(xí)是那么認(rèn)真。我不明白，白玲瓏是怎么了？

我把自己的疑問(wèn)告訴了邱慧，邱慧是個(gè)熱情如火的女生，她決定用自己的熱情去接近白玲瓏，了解她。于是每天放學(xué)，她就陪在白玲瓏身邊，找她說(shuō)話，親密地跟她一起坐公交車(chē)回家。雖然不同路，但邱慧一點(diǎn)也不嫌麻煩。邱慧還在自習(xí)課時(shí)，與我換座位，故意向白玲瓏討教一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。課間時(shí)，她也總會(huì)拉上白玲瓏到操場(chǎng)活動(dòng)一下筋骨。邱慧的用心，白玲瓏應(yīng)該能感受到吧，她漸漸地也不再拒絕與人交流。

班上的同學(xué)在邱慧的帶動(dòng)下，也加入了這場(chǎng)暗中進(jìn)行的“化冰”活動(dòng)。大家有意無(wú)意地都會(huì)主動(dòng)找白玲瓏搭訕，對(duì)她親切而友善。只見(jiàn)白玲瓏一天比一天活躍起來(lái)，也愿意參與班級(jí)的活動(dòng)了。

邱慧后來(lái)告訴我，白玲瓏是得了“考試恐懼癥”，就像有人恐高、暈血一樣，都是一種心理疾病。邱慧說(shuō)，其實(shí)最初，她并不是這樣，只是在很小的時(shí)候，她父母送她去學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，哪一樣都要考試，學(xué)校里的考試也接連不斷。她是個(gè)懂事的女孩兒，知道父母掙錢(qián)辛苦，就想考個(gè)好成績(jī)讓父母開(kāi)心，可是她發(fā)現(xiàn)自己越想考好，就越緊張，考試狀態(tài)反而更差，考出來(lái)的成績(jī)也不盡如人意。她自己也不明白，那些平時(shí)并不難的東西，為什么一到考試就全忘了，頭腦空白，久而久之，就成了惡性循環(huán)……

聽(tīng)邱慧說(shuō)完，我若有所思，原來(lái)這就是白玲瓏不愛(ài)與人交流的原因。在以前的學(xué)校里，她因?yàn)槌煽?jī)差，過(guò)分內(nèi)斂，被同學(xué)排斥，所以她寧愿把自己包裹在小小的殼里。

我說(shuō)：“只有幫她打開(kāi)心結(jié)，消除這種不必要的焦慮，她才能正確面對(duì)考試?！?/p>

因?yàn)槭峭?，我與白玲瓏交流很方便。閑聊時(shí)，我會(huì)時(shí)不時(shí)編出個(gè)小笑話逗樂(lè)她。畢竟同桌幾個(gè)月，比較熟悉了，或許她也感受到我們大家對(duì)她的友善，也不再小心翼翼地戒備了，聽(tīng)到我說(shuō)笑話時(shí)，她會(huì)掩嘴綻開(kāi)笑容?？窗琢岘嚹軌蜷_(kāi)心地笑后，我和邱慧與她進(jìn)行過(guò)一次深入而且透徹的對(duì)話，后來(lái)還陪她一起去找邱慧當(dāng)心理醫(yī)生的姑姑，用科學(xué)的方法幫助白玲瓏擺脫考試恐懼。

白玲瓏很配合我們。大家的關(guān)心和熱情是轉(zhuǎn)移考試焦慮的良方，白玲瓏不再患得患失。當(dāng)單元小測(cè)再次來(lái)臨時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的臉色不再是蒼白如紙，也沒(méi)有喘粗氣、呼吸急促和額頭冒汗的緊張表現(xiàn)了。她終于克服這些了。

交完卷，邱慧跑過(guò)來(lái)拉起白玲瓏的手開(kāi)心地向操場(chǎng)跑去。看著兩個(gè)女生奔跑的背影，我仿佛看到了兩只蹁躚的蝴蝶，她們正自由而快樂(lè)地飛翔著。