蔣吉平

每個(gè)人都有自己的興趣，可能是唱歌，可能是看書……但是你真的了解興趣嗎？或者說，你真的了解自己?jiǎn)幔?/p>

一、興趣的類型

有人用感官興趣、自覺興趣、志趣來描述興趣的三種類型，用三層金字塔來描述它們之間的關(guān)系。

在這樣一種模型中，隱含的意思是感官興趣比較低級(jí)，志趣比較高級(jí)，推薦的做法是將感官興趣發(fā)展成自覺興趣、最后變成志趣。然而，不同的興趣，可以是獨(dú)立的、平等的。

我們不需要把感官興趣發(fā)展成自覺興趣，也不需要把感官興趣發(fā)展成志趣。比如，你可以喜歡聽歌，但是可以不喜歡唱歌，不成為歌唱家。讓我們快樂的事情，可以只是快樂就好，并不需要成為我們的工作。快樂的事情，不需要也不可能都成為我們的志趣。

感官興趣可以不發(fā)展成自覺興趣，自覺興趣也可以不以感官興趣為基礎(chǔ)。就像高三的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，跟感官上的快樂，沒有必然的聯(lián)系。只是因?yàn)閷W(xué)生想要提升能力，而自覺地學(xué)習(xí)。

自覺興趣，也不一定都要成為志趣。就像現(xiàn)在很多人喜歡攝影，也愿意提升能力，但是并沒有把攝影當(dāng)作自己的志向。

因此，感官興趣、自覺興趣、志趣，可以有聯(lián)系，也可以是相互獨(dú)立的、平等的。

二、興趣的表現(xiàn)形式

心理學(xué)家皮亞杰指出：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系，我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象產(chǎn)生興趣，是因?yàn)樗軡M足我們的需要。”因此，我們可以把興趣分成生活興趣、學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)興趣三種表現(xiàn)形式。

1.生活興趣與快樂的需要相關(guān)

我們?cè)谏钪?，可能?huì)對(duì)聽歌、吃美食、逛街、旅游、打游戲、看小說等行為感興趣，因?yàn)樽鲞@些事情讓我們感覺到快樂。然而，有的人喜歡唱歌，有的人卻從不唱歌，原因可能是覺得自己唱歌太難聽了。參觀美術(shù)館或博物館，看幾眼或者拍幾張照，短時(shí)間內(nèi)會(huì)讓我們感覺到有趣。而如果我們了解這些藏品背后的故事，有更高的美術(shù)鑒賞能力，我們的興趣可能會(huì)更加濃郁，可以在一件藏品面前停留很久。

可見，我們是否愿意做某事，與我們能否感到快樂有關(guān)。而在有些事情上能否感覺到快樂，與我們的能力有關(guān)。所以說，生活興趣受快樂和能力的影響。能力的提升，有助于我們感受到更多的快樂。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力的需要相關(guān)

學(xué)習(xí)興趣不單單指學(xué)生時(shí)代的興趣，也包括成年人因提升某方面能力的需要，而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓我們努力投入，從而提升能力;另一方面，能力也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。以筆者為例，我很喜歡去提升心理咨詢方面的能力，但是不太喜歡研究課堂教學(xué)。因?yàn)槲姨貏e擅長(zhǎng)心理咨詢，而在課堂教學(xué)方面表現(xiàn)得一般。

學(xué)生也是如此，擅長(zhǎng)某個(gè)科目，就會(huì)花更多的時(shí)間;不擅長(zhǎng)某個(gè)科目，就不太愿意去學(xué)。不愿意去學(xué)的原因是，當(dāng)我們不擅長(zhǎng)做某件事的時(shí)候，我們感到的是笨拙感和挫敗感，我們感覺不到快樂。

我們一開始能力得到提升，有可能是我們?cè)谧鲞@件事情時(shí)感到快樂，從而愿意做更多，進(jìn)而提升了能力。然而，有的時(shí)候即使我們不快樂，又沒有能力，我們還是會(huì)去學(xué)，因?yàn)槟鞘俏覀兊闹鞠蛩凇：芏鄬W(xué)生都會(huì)存在偏科現(xiàn)象，某一科的成績(jī)不好，學(xué)習(xí)時(shí)也不感覺快樂，但是為了高考考一個(gè)理想的大學(xué)，也會(huì)瘋狂地補(bǔ)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)興趣受快樂、能力和志向的影響。快樂和志向，有助于我們提升能力。

3.職業(yè)興趣與志向的需要相關(guān)

找工作，有的人會(huì)看重工作的穩(wěn)定性;有的人會(huì)看重工作的收入;有的人會(huì)看重工作給自己帶來的權(quán)勢(shì)……

志向一般是在長(zhǎng)大后才明確的。然而，當(dāng)我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，也會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)大后做什么工作的興趣。想當(dāng)超市的老板，因?yàn)橛泻芏嗔闶晨梢猿?想當(dāng)游戲廳老板，因?yàn)橛泻芏嘤螒驒C(jī)可以玩……這些小時(shí)候的職業(yè)興趣，是因?yàn)槲覀冇X得做這些事情會(huì)很快樂。而當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，我們會(huì)根據(jù)自己的能力來決定以后想做什么。我不會(huì)唱歌，所以不會(huì)想當(dāng)歌唱家;我覺得我不太會(huì)與人打交道，所以會(huì)想做技術(shù)方面的工作。

因此，職業(yè)興趣會(huì)受志向、能力和快樂的影響。能力和快樂，會(huì)影響志向的形成。而能力的提升和志向的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)讓我們更加快樂。

三、如何聯(lián)系興趣做職業(yè)規(guī)劃

興趣是生涯規(guī)劃最基本的標(biāo)尺。有研究顯示，如果從事自己感興趣的職業(yè)，能發(fā)揮個(gè)人全部才能的80%—90%，且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率不疲勞;而從事自己不感興趣的工作，只能發(fā)揮全部才能的20%—30%。而還未踏入職場(chǎng)，還未進(jìn)行志愿填報(bào)的高中生，應(yīng)該提前做好職業(yè)規(guī)劃。

我們可以問自己的是：我在做哪些事情上感覺到快樂？我需要發(fā)展什么樣的能力？我懷有哪些志向？

生活興趣、學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)興趣，是興趣的表現(xiàn)形式，既獨(dú)立又有聯(lián)系，可以用集合的相交但不重合來表示。

快樂、能力和志向，是興趣的三種影響因素，既可獨(dú)立存在，又可相互影響，可以用三角形來表示。

對(duì)于學(xué)生，可以根據(jù)興趣的表現(xiàn)形式和影響因素來進(jìn)行生涯規(guī)劃。

如果我對(duì)畫畫或某一方面感興趣，我可以怎么做？

可能會(huì)有學(xué)生不假思索地回答：“如果感興趣，那當(dāng)然是把它學(xué)好，以后當(dāng)作自己的職業(yè)。”這就是生活興趣=學(xué)習(xí)興趣=職業(yè)興趣。

誤區(qū)：把所有的興趣發(fā)展成職業(yè)興趣。

一個(gè)興趣要作為職業(yè)來發(fā)展，要考慮快樂、能力、社會(huì)需要、工作前景、工作回報(bào)等。學(xué)生要思考的是，我在這個(gè)方面是感到快樂就好，當(dāng)作是生活興趣發(fā)展，又或者是當(dāng)成自己的志向，作為職業(yè)興趣發(fā)展。這是從興趣的表現(xiàn)形式來思考。

在提升能力的過程中，總免不了刻意練習(xí)，少不了枯燥和失敗。如果在生活興趣中，太過于培養(yǎng)能力，慢慢地我們會(huì)感覺不到快樂，從而不感興趣。如果在學(xué)習(xí)時(shí)，太過于看重快樂，那么可能很快就會(huì)放棄，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。就算是美術(shù)、舞蹈等以快樂為基礎(chǔ)的興趣班，最后也會(huì)有學(xué)生既不感到快樂，也不愿意繼續(xù)提升能力。而如果在職業(yè)興趣中，過于看重目前的能力，可能會(huì)限制自己的選擇;如果過于看重快樂，可能會(huì)快速地對(duì)工作感到厭煩。

因此，在生活興趣中，可以不過多地考慮自己做得好不好，僅僅去享受快樂就好。在享受的過程中，在多做的過程中，能力也可以自然地提升了。

如果我對(duì)某一學(xué)科不感興趣，成績(jī)不好，我可以怎么做？

很多學(xué)生也會(huì)不假思索地回答：“如果不感興趣，那當(dāng)然是不學(xué)了，選科的時(shí)候不選了?！币灿械膶W(xué)生，是要拼命地學(xué)好。這也是很多家長(zhǎng)和老師的教育觀念。

誤區(qū)：不考慮未來志向做選擇。

直接放棄，或者硬著頭皮繼續(xù)學(xué)都不是最佳的解決辦法。新高考允許學(xué)生選考，可以根據(jù)自己的能力、志向進(jìn)行選擇。所以，學(xué)生首先要明確自己的志向，自己以后想做什么。如果不學(xué)這個(gè)科目，對(duì)自己以后的志向有沒有影響？如果沒有影響，當(dāng)然可以不學(xué);如果有影響，當(dāng)然需要學(xué)好。然后在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要太過于在意自己是否快樂，而是關(guān)注自己的能力提升。能力提升之后，快樂也會(huì)增加。這是從興趣的影響因素來思考。

在職業(yè)興趣中，過于看重目前的能力，可能會(huì)限制自己的選擇;如果過于看重快樂，可能會(huì)快速地對(duì)工作感到厭煩。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注是否需要提升某方面的能力，如果需要，那就去學(xué)。學(xué)到后面，我們的能力提升了，輕松感和成就感會(huì)增多，快樂自然也就產(chǎn)生了，最終這個(gè)興趣可能會(huì)成為志向。關(guān)于職業(yè)，可以根據(jù)自己目前的能力來產(chǎn)生志向，也可以根據(jù)自己的志向來努力地發(fā)展能力。

興趣不只是對(duì)事物的表面關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或體驗(yàn)到情緒上的滿足感而產(chǎn)生的。筆者希望同學(xué)們都能好好了解自己的興趣，以便于更好地做職業(yè)規(guī)劃。