管家琪

好點子哪里來？好點子經(jīng)常來自閱讀。

記得看過一篇報道，說科學(xué)家發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們在看影視作品時，腦波活動相當(dāng)平靜，有時甚至跟睡眠狀態(tài)差不多（難怪有時原本只是想看看影視節(jié)目放松一下，結(jié)果卻睡著了），可是當(dāng)我們在閱讀的時候，腦波活動就非?；钴S。所以，閱讀有益、閱讀有助于開發(fā)大腦的說法是真的。

這是因為我們在看影視作品時，是被動地接受資訊，但在閱讀時就必須主動參與、必須出力，要借助眼睛所看到的文字，自己在大腦里把這些文字組合起來，形成畫面。比方說，“春天的景象”，如果是影視作品，只需要一個鏡頭，短短一秒鐘的工夫，觀眾馬上就知道這是春天;可如果是閱讀，我們就得透過作家的描述，在腦中構(gòu)建出一幅春天的景象。

都說影視是強勢媒體，這話說得沒錯，就傳播威力而言，影視確實很強，很多時候一個畫面就能帶來極大的震撼，傳遞出強有力的信息，勝過文字的千言萬語。但我們也不要忽略每一種媒體都有其優(yōu)缺點，影視媒體當(dāng)然是有缺點的，最大的缺點就是限制了想象。

想象是無窮的。用文字書寫可以說“一個美得不可思議的女孩”，或是“一個帥得一塌糊涂的男孩”，但怎么樣才是“美得不可思議”“帥得一塌糊涂”？這樣的描述一旦用影視來呈現(xiàn)，勢必很難得到一致認(rèn)同，畢竟每個人對于“美”和“帥”的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

閱讀是一種非常個人化的行為，是我們跟作者的對話。在《麥田里的守望者》中，主人翁少年霍爾頓說，他最喜歡的書，就是在讀完以后很想跟作者打個電話的那種書。他做出這樣的定義，應(yīng)該正是因為他在閱讀的過程中擁有一番非常愉快的“對話”。也正因為閱讀十分個人化，每個人的生活經(jīng)驗（包括閱讀經(jīng)驗）以及性情、喜好等都不一樣，所以即使同樣一本書，帶給每個人的閱讀體驗也各不相同。

在閱讀的過程中，腦細(xì)胞比較活躍，自然就比較容易激發(fā)創(chuàng)意，找到一些好點子。無怪乎杜甫在描述自己寫作的狀態(tài)時會說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，對“神”這個字，我的理解就是靈感，就是好點子。

我們再以小朋友都很熟悉的動畫電影《冰雪奇緣》為例，迪士尼公司在片尾字幕中注明這個故事是受到安徒生作品《冰雪皇后》的啟發(fā)?！笆艿絾l(fā)”這樣的說法非常精準(zhǔn)，當(dāng)時很多宣傳都說是“改編”自安徒生的作品，這是錯誤的（當(dāng)然，也許是考慮到說是改編自安徒生的作品對大眾比較有吸引力）。只要你看過安徒生的 《冰雪皇后》 這篇童話，就會知道迪士尼公司的 《冰雪奇緣》和《冰雪皇后》實在沒有多大的關(guān)系。《冰雪奇緣》主創(chuàng)最初構(gòu)想的點子，很可能只是源于閱讀 《冰雪皇后》時的一個想法：冰雪皇后為什么會一個人住在深山里呢？安徒生在《冰雪皇后》的故事中對此并沒有交代，于是他們就為冰雪皇后構(gòu)建了一個背景故事，這就是我們現(xiàn)在看到的《冰雪奇緣》。

有一回，我在溫習(xí)安徒生的作品時，讀到那篇《影子》，覺得有一點兒可怕（因為故事中的影子最后害死了“主人”，取代了“主人”），于是我就想寫一個可愛的影子，然后又想，就寫一個小朋友的影子吧！

抓住這個點之后，我繼續(xù)聯(lián)想，不久就寫了一個中篇童話《影子不上學(xué)》，講一個小朋友的影子有一天突然發(fā)現(xiàn)原來上學(xué)只是小朋友的事，不關(guān)他的事，他就跑出去玩。他一路上遇到各式各樣的影子，還差點兒回不了家，后來是靠著媽媽的手影才得以回家。那是有一次碰到停電，媽媽陪小主人玩的時候創(chuàng)造出來的手影。

親愛的小朋友，想要好點子不斷，就多讀書吧，最好系統(tǒng)性地讀中西方神話傳說、民間故事、古典文學(xué)，這些都是激發(fā)好點子的寶藏。同時，有了這些精神營養(yǎng)作為基礎(chǔ)，在讀現(xiàn)代作品時一定也能得到更多的樂趣，譬如在《哈利·波特》系列里，其實就有很多古希臘、古羅馬神話故事以及英國古典童話的元素。