袁力喬

安徽省建筑設(shè)計(jì)研究總院股份有限公司 安徽 合肥 230091

引言

綜合來(lái)看，目前的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)還是有些死板，一板一眼地設(shè)計(jì)很難凸顯人性化，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法從中體會(huì)到建筑美感，這違背了我國(guó)近些年一直倡導(dǎo)的“以人為本”教育觀。近些年，建筑工藝水平不斷提升，設(shè)計(jì)師意識(shí)到建筑設(shè)計(jì)融入情感的重要性，開始探索建筑設(shè)計(jì)如何滿足人們的情感需要，試著在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中融入人性化設(shè)計(jì)，在無(wú)形中提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教育效果。筆者在探究學(xué)校建筑設(shè)計(jì)如何融入建筑美學(xué)與人性化設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，爭(zhēng)取為相關(guān)理論的發(fā)展提供一些依據(jù)。

1 建筑美學(xué)與人情化相關(guān)內(nèi)容

再優(yōu)秀文化傳承過(guò)程中，建筑有些不可替代的作用，很多建筑都具有深厚的文化內(nèi)涵，比如說(shuō)宗祠、紀(jì)念館、偉人故居等，這些建筑具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)美感，成為傳承優(yōu)秀文化的載體。作為我國(guó)最主要的教育基地，學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)不僅要注重美感，還要試著融合人情美，使學(xué)校文化契合“以人為本”的教育理念，旁學(xué)校感受到校園的溫馨與舒適，總有安全感，產(chǎn)生依賴感，這樣不僅可以更好地開展教育活動(dòng)，還能傳承知識(shí)，讓學(xué)校真正愛(ài)上校園，全面提升學(xué)校教育水平。除此之外，學(xué)校建筑也是人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的建筑之一，其人情化設(shè)計(jì)很重要，比如說(shuō)，階梯教室的設(shè)計(jì)就必須考慮是否具有人情美。校園建筑設(shè)計(jì)融合建筑美學(xué)與人情化，可以最大限度滿足學(xué)生日常需求，帶給學(xué)生視覺(jué)層次上的美，傳承學(xué)校的文化底蘊(yùn)[1]。

2 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)建筑美學(xué)與人情化的融合設(shè)計(jì)

圖1 建筑設(shè)計(jì)鳥瞰圖

（1）設(shè)計(jì)目標(biāo)。合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)用地位于經(jīng)開區(qū)石門路與疊嶂路交口東南部，用地為不規(guī)則多邊形，面積約65畝，建設(shè)包含36班小學(xué)和24班初中的九年一貫制學(xué)校，總建筑面積54770㎡。用地西側(cè)為在建高層小區(qū)，北側(cè)為歡樂(lè)島，東側(cè)為多層居住建筑，南側(cè)是安徽省藝校。設(shè)計(jì)目標(biāo)為：①把握現(xiàn)代小學(xué)校園建設(shè)核心，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性、整體性、全面性、發(fā)展性和開放性。②緊跟時(shí)代發(fā)展，尊重學(xué)校的歷史文脈，突出校園文化積淀，彰顯校園風(fēng)采。③關(guān)注教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活與交流的空間需求，創(chuàng)造教學(xué)有機(jī)發(fā)展，空間豐富、靈活的新型校園。

（2）功能布局。用地北側(cè)和西側(cè)為城市道路，西北角為配電房，為了減小這些不利因素對(duì)教學(xué)區(qū)的干擾，故將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置于用地的西北部，根據(jù)用地條件現(xiàn)狀，通過(guò)規(guī)劃調(diào)整將公共功能布置于西側(cè)臨近操場(chǎng)，如食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)、報(bào)告廳、興趣教室、舞蹈音樂(lè)教室等；將行政、圖書、教研、實(shí)驗(yàn)等專業(yè)教室置于學(xué)校北側(cè)，臨近石門路，隔離石門路的噪音對(duì)普通教室的影響；中小學(xué)的普通教室布置于用地的東側(cè)和南側(cè)，靜謐。機(jī)動(dòng)車庫(kù)位于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下，非機(jī)動(dòng)車庫(kù)位于實(shí)驗(yàn)樓負(fù)一層。例如根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需求，從教師與學(xué)生互動(dòng)的方面考慮，需要在教室中設(shè)置交流活動(dòng)空間，從人性化角度考慮，教室中需要設(shè)置儲(chǔ)物柜、空調(diào)等設(shè)施。故本方案中將教室進(jìn)深加大，以滿足教學(xué)要求。

（3）外觀造型。本設(shè)計(jì)采用法式學(xué)院建筑風(fēng)格，建筑體型既有以清新、亮麗、現(xiàn)代為基調(diào)而形成輕盈、活潑的建筑形態(tài)，打破了混凝土方盒帶來(lái)的凝重和沉悶，也有追求建筑整體造型雄偉，通體洋溢著新古典主義的法式風(fēng)格。法式風(fēng)格建筑元素——屋頂多采用孟莎式，坡度有轉(zhuǎn)折；屋頂上多有精致的老虎窗，且或圓或尖，造型各異；外墻多用石材或仿古石材裝飾；細(xì)節(jié)處理上運(yùn)用了法式廊柱、雕花、線條，呈現(xiàn)出浪漫典雅風(fēng)格。整個(gè)建筑多采用對(duì)稱造型，氣勢(shì)恢宏。其中北側(cè)綜合樓一層西側(cè)為食堂、興趣教室、器材室、醫(yī)務(wù)室等輔助用房，東側(cè)為實(shí)驗(yàn)室，二層西側(cè)為食堂和風(fēng)雨操場(chǎng)，東側(cè)為實(shí)驗(yàn)室，三層西側(cè)為報(bào)告廳和音樂(lè)舞蹈教室，中部為圖書閱覽室，東側(cè)為專業(yè)教室，四層中部為教研室，東側(cè)為專業(yè)教室，五層為行政辦公和教研室；整個(gè)用地南部是教學(xué)樓群，每層設(shè)置教師辦公室、衛(wèi)生間、樓梯間等輔助用房；地下部分：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下是機(jī)動(dòng)車停車庫(kù)，食堂下負(fù)一層是射箭館和健美操室，風(fēng)雨操場(chǎng)下負(fù)一層是設(shè)備用房，實(shí)驗(yàn)樓下負(fù)一層是非機(jī)動(dòng)車停車庫(kù)。

（4）體現(xiàn)教育活力。如今，學(xué)校建筑設(shè)計(jì)考慮的首要因素應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能融入科技元素，讓學(xué)生從中感受到不一樣的人性設(shè)計(jì)，選用新型建筑材料，通過(guò)色彩搭配和造型設(shè)計(jì)來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代性，增強(qiáng)學(xué)校的活力。例如該建筑新技術(shù)、新材料應(yīng)用，如局部屋面設(shè)置光伏發(fā)電設(shè)施及太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)，充分利用可再生能源。設(shè)置光導(dǎo)管照明，為地下車庫(kù)提供自然采光。在校園道路邊使用太陽(yáng)能路燈，節(jié)約用電。學(xué)校玻璃使用Low-E中空玻璃降低能耗。可調(diào)節(jié)百葉中空玻璃，遮陽(yáng)效果、降低能耗，且外立面美觀。

3 結(jié)束語(yǔ)

如今，各種類型的建筑充斥著整個(gè)世界，學(xué)校建筑作為學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，其設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性直接關(guān)系到一所學(xué)校的教育水平。日常生活中，學(xué)生的正常需求是否得到滿足，是一所學(xué)?！耙匀藶楸尽边@一教育理念的綜合體現(xiàn)，因此，學(xué)校建筑設(shè)計(jì)有機(jī)融合建筑美學(xué)和人情美，可以全面增強(qiáng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)美感，打造校園文化，傳承優(yōu)秀文化。