王 偉

初中物理的教學中教師可以在多媒體技術的幫助之下,創(chuàng)新課堂教學的形式,調整原有枯燥抽象的教學結構和內容特點,讓學生們在更加直觀生動的多媒體技術的幫助之下,高效的掌握知識。傳統(tǒng)的物理教學中,教師授課的方式過于抽象,所以,學生理解起來也有很大難度,他們對于一些基本的概念和原理難以理解,這樣的學習無法起到鍛煉學生學習能力的作用,也無法很好地掌握知識。隨著時代的進步,越來越多的現代技術被應用于教學中,多媒體正是很重要的一項教學工具。在物理教學工作中,多媒體甚至是不可或缺的。筆者在教學中非常重視多媒體技術的使用,認為我們可以從以下這些方面來進行多媒體技術的整合應用。

一、多媒體技術輔助初中物理教學的優(yōu)勢分析

在多年的多媒體技術應用過程中,展現出來其自身的教育教學輔助的優(yōu)勢,對于初中物理這門學科而言,多媒體技術以直觀生動的方式,吸引著學生們的積極參與,極大地提升了學生們學習的熱情。初中階段學生們的抽象邏輯思維正在發(fā)展過程中還不夠成熟,他們還需要結合著數學,物理,化學等學科進一步的鍛煉自己的抽象邏輯思維。那么這就要求教師,特別要注重采用直觀生動的教學方式,讓學生理解和掌握知識,幫助他們去發(fā)展抽象的邏輯思維。特別是一些基礎的概念和原理的內容,不能只是停留在定義和具體的文字表述方面,要結合著具體的實驗現象和實力,讓學生直觀地看到,這樣,他們理解的才會更加深刻,在應用的時候也會更加靈活。學生對于一門學科興趣的高低與他們是否能夠有效地掌握學科知識的內容有著直接的聯(lián)系。所以初中物理教師要降低學科知識的難度,這也可以極大地調動起學生學習的熱情。

所以,初中物理學科中很多的知識都特別適合運用多媒體的教學方法來進行呈現。有的物理原理和知識點帶有一定的抽象性與概括性,初中生在理解時可能會產生力不從心之感。教師把多媒體融入物理教學當中,可以起到良好的輔助作用,將實驗現象和原理更加清楚、形象地呈現給學生,確保學生可以對知識有更透徹的理解和把握。所以有了多媒體技術的幫助,教學的時間得到了很好的掌握。教師能夠為傳統(tǒng)的教學方式,更加靈活的掌控課堂教學的節(jié)奏。由于很多的內容提前制作到了多媒體課件當中,所以,在課堂上教師也有了更多的時間和精力與學生們進行對話交流。多媒體技術的發(fā)展也進一步地提高了課堂教學的創(chuàng)新性,學生學習滿意度,提高學習的自信心也提升。

二、運用多媒體輔助實驗教學,提高實驗教學的效果

實驗這種方式讓學生們對理論的內容理解得更加深刻,而且也從實驗這種直觀具體化的角度,讓他們對物理學科有了更多的理解。教師們在物理課的教學中基本無法用單純的語言將一個實驗完整的過程帶給學生,甚至有些實驗過程無法再現。一些簡單的實驗過程也會存在有學生因為場地問題無法清楚地看到。即便可以,學生們也容易一頭霧水。教師可以運用多媒體課件給學生展示一個簡單的實驗過程,這種通過錄像的方式學習實驗過程的方法相對比較簡單也比較經濟。再讓學生親自動手操作實驗之前,先用這樣的方法,讓他們重點觀察實驗過程的具體細節(jié),所以在真正親自動手操作的時候,學生們有了錄像所帶來的基本經驗,他們實驗操作的成功率會更高。相對于傳統(tǒng)的語言講授的方法來說,先讓學生看錄像視頻,讓他們對于實驗有了更加深刻的認識。另外,有一些實驗是在我們的實驗室無法實現的,這更需要我們通過錄像的方式,讓學生進行間接的學習。所以,教師要合理的運用多媒體技術輔助實驗教學活動,提高實驗教學的效果,解決學生們在實驗活動中所遇到的各種問題。

三、科學合理的使用多媒體技術

作為初中物理教師,我們認識到多媒體技術的優(yōu)勢,并且愿意以開放熱情的心態(tài),把它引入到學科教學中來,但是,在這個過程中,一定要處理好多媒體技術和學科教學之間的關系,要認識到,多媒體技術是為我們的學科教學服務的,它是一種輔助的教學工具和手段,怎樣才能把多媒體技術應用得更加科學合理呢? 這需要初中物理教師明確課程教學的目標,并且具體落實到每一堂課程當中,我們要實現的小目標都是什么,每一堂課的教學設計要清晰完整,具體把多媒體技術應用在哪些環(huán)節(jié),以什么樣的方式進行應用,都要服從整堂課的教學設計,為了實現整堂課的教學目標。因此,科學合理的使用多媒體技術,把多媒體技術作為一種工具手段與其他的多種工具手段相互結合,共同為初中物理課堂教學而服務。某一種工具有其自身的優(yōu)勢和劣勢,我們不能把目光總是鎖定在某一種工具方面,要對各種工具手段有清晰的了解,這樣才能在需要運用的時候想到這些工具手段?？傊?科學合理的使用多媒體技術,要求教師對課程本身有清晰的整體的設計和規(guī)劃。

總之,在初中物理教學中,多媒體技術的應用可以發(fā)揮多種有效的作用,特別是在降低物理知識的抽象水平,提高學生們學習的動力和興趣方面效果非常突出,這要求初中物理教師要善于設計和創(chuàng)新,把握多媒體技術發(fā)展的前沿,主動地將物理教學和多媒體技術進行整合,讓學生們學習的興趣得到有效的培養(yǎng)和調動,讓他們更加高效的學習物理學科的知識,也能在多媒體技術的影響之下,主動的應用這些知識,提高他們物理學科學習的綜合效果。