任鑫月

高中思想政治課成涉及的內(nèi)容較多,像是社會體制、市場經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、政治生活、思想態(tài)度等等,而且這些知識都與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)。傳統(tǒng)模式下的高中思想政治教學(xué)活動在開展的時候,大多是以理論灌輸?shù)姆绞絹頌閷W(xué)生講解,整個教學(xué)課堂缺少良好互動,也缺少社會實踐,這促使學(xué)生無法深度且全面地掌握思想政治精髓,甚至還有部分學(xué)生政治認(rèn)同意識不足、法治觀念淡薄,十分不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。深度教學(xué)主張讓學(xué)生在課堂上深度思考與探究,其是十分有效的教學(xué)方式,也是促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。為此,強(qiáng)化基于學(xué)科核心素養(yǎng)高中思想政治課深度教學(xué)方面的研究自然也顯得十分迫切,而本文也是就此展開了如下探討:

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治深度教學(xué)困境

課程改革在時代不斷發(fā)展中也在持續(xù)推進(jìn),雖然現(xiàn)如今已經(jīng)取得的成效,可是也存在著一些問題,而就目前高中思想政治深度教學(xué)現(xiàn)狀來看,其困境主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.教師個人因素

首先,高中思想政治深度教學(xué)實踐活動在開展的時候,依然還是存在著一定的技術(shù)化傾向,在教學(xué)課堂上教師所關(guān)注的也是教育結(jié)果以及學(xué)生政治考試成績,而非學(xué)生知識的獲得以及思維的發(fā)展。高中思想政治教師在對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)注程度不足,大多是關(guān)注學(xué)生知識掌握與成績,這種情況下自然無法有效實現(xiàn)深度教學(xué)[1]。其次,在開展高中思想政治理論課程教學(xué)的時候,師生之間也缺少有效對話,灌輸式、講解式教學(xué)依然還是存在,教師很少刺激學(xué)生深度思考、自主探究,也沒有注重對學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng),這種情況下學(xué)生思想政治理論知識的把握自然也流于表面。最后,在高中思想政治深度教學(xué)課堂上,教師沒有結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),也沒有將學(xué)科核心素養(yǎng)培育作為教育重點,這種情況下學(xué)生政治認(rèn)同感無法得到有效提升,也不利于學(xué)生理性精神培養(yǎng)與發(fā)展,是流于表面的思想政治教學(xué),而非深度教學(xué)。

2.社會環(huán)境因素

首先,在現(xiàn)行教育體制要求下,招生壓力也在不斷提升,這促使學(xué)校不得不關(guān)注學(xué)生成績,高中思想政治教師也不得不關(guān)注學(xué)生成績、忽視學(xué)生情感體驗,這種情況下自然也就無法實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。其次,父母對于學(xué)生的要求也是成績與升學(xué),這也促使高中思想政治教學(xué)改革與創(chuàng)新面臨問題,不利于深度教學(xué)活動的順利推進(jìn)[2]。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治深度教學(xué)出路

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治深度教學(xué)雖然面臨著一定的困境,可是其價值卻是毋庸置疑的,是有效優(yōu)化高中思想政治教學(xué)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措,而要想真正做好這一項工作,筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手:

1.直擊學(xué)科核心素養(yǎng),深度解讀教材

新課標(biāo)要求高中思想政治教師在教學(xué)實踐期間強(qiáng)化對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在教學(xué)期間尋找學(xué)科核心價值引領(lǐng)契合點,基于核心素養(yǎng)培育目的來引導(dǎo)學(xué)生深度思考與探究,從而優(yōu)化高中思想政治教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得以發(fā)展。在這一過程中,教師一定要樹立起核心素養(yǎng)培育價值觀,在教學(xué)實踐期間將核心素養(yǎng)培育作為價值引領(lǐng)來開展思想政治教材解讀,從中挖掘核心素養(yǎng)元素,然后以此來有效開展思想政治教學(xué),這樣才能促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神等多方面核心素養(yǎng)的有效生成與發(fā)展。為此,高中思想政治教師可以在教學(xué)期間,基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育分析教材內(nèi)容,然后基于此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生深度解讀和思考,這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)深度教學(xué),還能有效鍛煉學(xué)生實踐意識以及思維能力。以“政府的權(quán)力:依法行使”這一知識點為例,即可先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析教材內(nèi)容,然后在課堂上結(jié)合教師深度解讀來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深度思考情境:“某市政府為獎勵納稅大戶,出臺了一個政策,即凡該市企業(yè)納稅額超過100 萬,該企業(yè)法人代表若出現(xiàn)違反交通規(guī)則行為即可免追責(zé)”,在提出這一情境之后,引導(dǎo)學(xué)生思考這一政策是不是合理的,借由此來有效帶領(lǐng)學(xué)生深度思考與分析,同時促進(jìn)學(xué)生法治意識、正確思想價值觀的形成[3]。

2.深度解讀學(xué)生,關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治深度教學(xué),除了要深度解讀教材之外,教師在教學(xué)實踐期間還需要深度解讀學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實際情況來展開分層教學(xué),借此來有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教師在教材解讀時遇到的問題,學(xué)生難免也會遇到,針對這一現(xiàn)象教師可以在這一處為學(xué)生預(yù)設(shè)情境或者是問題,然后在課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生思考與分析,這樣學(xué)生就能在問題解決過程中逐漸提高自身思維品質(zhì),在有效開展深度學(xué)習(xí)的同時,發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì),從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。例如,教師在為學(xué)生講解“樹立正確消費觀”這一知識點的時候,為了能夠有效幫助學(xué)生形成科學(xué)的消費觀、培養(yǎng)學(xué)生理性消費意識,教師可以在教學(xué)課堂上采用案例分析法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與探究,即通過錯誤消費觀案例行為以及正確消費觀案例行為對比來引發(fā)學(xué)生思考,同時讓學(xué)生在案例合作分析過程中實現(xiàn)思維碰撞與交流,這樣學(xué)生整個思維品質(zhì)才會得到有效提升,是有效實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

3.高階思維導(dǎo)向深度教學(xué),發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學(xué)活動在開展的時候,除了上述幾點之外,教師還可以在教學(xué)課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生高階思維,畢竟學(xué)生只有形成高階思維才能有效開展深度學(xué)習(xí)與思考,從而有效優(yōu)化高中思想政治教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得以發(fā)展。在這一過程中,教師可以借助于有效手段來引導(dǎo)學(xué)生展開超越表層認(rèn)知的思考,借由此來幫助學(xué)生獲得深層次意義的學(xué)科價值與規(guī)律,同時有助于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展與提升。以“處理國家、集體、個人三者關(guān)系”這一知識點為例,教師在教學(xué)課堂上即可聯(lián)系社會實踐與生活來引發(fā)學(xué)生展開深度思考與探究,這能有效促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感得以提升,從而最大程度優(yōu)化高中思想政治教學(xué)[4]。

三、結(jié)語

綜上所述,深度學(xué)習(xí)作為一種十分有效的教學(xué)手段,將其應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)課堂,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得以發(fā)展,同時也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新,更是教學(xué)從之前表層逐漸走向深層的具體體現(xiàn)。為此,身為高中思想政治教師在教學(xué)期間一定要準(zhǔn)確認(rèn)識核心素養(yǎng)培育的重要性,以此來作為導(dǎo)向開展深度教學(xué),這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升,最大程度優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)。