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        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)的路徑選擇探討

        2021-04-06 19:35:25
        文藝生活·下旬刊 2021年8期
        關(guān)鍵詞:高職環(huán)境思想

        淮 鵬

        (河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 南陽473500)

        一、引言

        思想政治是當(dāng)代高校學(xué)生的必修課,作為新時(shí)代的大學(xué)生,既要具備專業(yè)的技術(shù)能力,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,又要具備較高的政治素養(yǎng)和優(yōu)良的道德品質(zhì),這樣才能摒除多元價(jià)值觀對(duì)學(xué)生造成的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康、向上的生活觀念。在互聯(lián)網(wǎng)的普及下,人們的生活和工作越來越離不開互聯(lián)網(wǎng),對(duì)于教育領(lǐng)域來說,網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,教師要深入分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的影響,意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),將其運(yùn)用到思想政治教學(xué)中,提高高職院校思想政治教學(xué)質(zhì)量。

        二、高職思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

        在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展背景下,高職思想政治教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,造成這一問題的因素不僅是因?yàn)槭艿蕉噙h(yuǎn)價(jià)值觀念的影響,還取決于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的開放性,自媒體行業(yè)的發(fā)展使得眾多大學(xué)生都被吸引其中,學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生了一定偏差,更趨向于金錢至上的商業(yè)化發(fā)展,這樣的商業(yè)化氣息充斥著社會(huì)大環(huán)境,逐漸涌入了校園,在很大程度上加大了高職院校思想政治教學(xué)的壓力,加之高職思想政治的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模糊不清,在缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)情況下,教師和學(xué)生都不重視思想政治教學(xué)的實(shí)施和開展,導(dǎo)致教學(xué)效果無法顯著提升[1]。

        除此之外,高職思想政治教學(xué)方式單一,所選擇的教學(xué)載體大都是以馬克思主義為基礎(chǔ),圍繞著毛澤東思想、鄧小平理論開展,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由于課堂上教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng),使得課堂氛圍沉悶,限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,從而影響了高職院校思想政治教學(xué)的發(fā)展。

        三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高職思想政治教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

        (一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職院校思想政治教學(xué)的機(jī)遇

        在如今的信息時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)成為了人們生活的必需品,因其為人們的生活帶來了便捷,加快了人們的生活節(jié)奏,所以各個(gè)領(lǐng)域都在朝著信息化的方向轉(zhuǎn)型,希望借助信息技術(shù)提高生產(chǎn)生活效率,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)也為高職思想政治教學(xué)帶來了提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)遇[2]。

        1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        在實(shí)際的教學(xué)過程中,部分教師一直受應(yīng)試教育理念的影響,沿用“填鴨式”教學(xué)方法,將需要掌握的相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生,這樣的教學(xué)方式會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生從心理上排斥理論性強(qiáng)的思想政治內(nèi)容,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù),采用信息化的教學(xué)方式,探尋符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,將理論性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容,利用信息手段直觀的展示給學(xué)生,引導(dǎo)下學(xué)生用自己的方式進(jìn)行理解和消化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還要加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

        2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

        互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的開放性和共享性,這樣的特征特性使得網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富,多樣化的教學(xué)資源為教師的教學(xué)提供了一定的助力,雖然教材是教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)的主要載體,但是站在學(xué)生發(fā)展的角度上,教材上的知識(shí)已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,不利于新時(shí)期思想政治教學(xué)的發(fā)展,因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中借助信息技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以在研讀教材的基礎(chǔ)上,整合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源,作為延伸內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的了解和學(xué)習(xí),既能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,讓學(xué)生掌握更多的教學(xué)內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生明事理、辨是非的能力,最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[4]。

        (二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

        由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性,信息傳播的速度較快,信息的真實(shí)性無法得到進(jìn)一步核實(shí),缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生容易受到不良信息或不良言論的影響,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜增加了高職思想政治教學(xué)的壓力,使得高職思想政治教學(xué)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。主要是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,現(xiàn)階段,大部分學(xué)生發(fā)展成為了“低頭族”無論是在吃飯、走路、乘車,還是在課堂學(xué)習(xí)中,電子產(chǎn)品成為了他們必不可少的工具,學(xué)生一度沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界,在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的情況下,無法準(zhǔn)備辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假,發(fā)表的不良言論容易引發(fā)社會(huì)輿論,同時(shí)課堂上手機(jī)不離手、注意力不集中、課堂參與度低等成為了制約思想政治教學(xué)質(zhì)量提升的主要原因,當(dāng)學(xué)生在遇到問題時(shí)習(xí)慣性的不加思考求助網(wǎng)絡(luò),不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維,使教師的教學(xué)面臨了極大的挑戰(zhàn)[5]。教師要制定有效的教學(xué)計(jì)劃,采用能夠引起學(xué)生注意的教學(xué)方法,提高學(xué)生在課堂中的參與度,克服教學(xué)中的阻礙因素,保障課堂教學(xué)的有效性。

        四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教學(xué)的路徑選擇

        (一)更新教師的教學(xué)理念

        教師和學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體,在教學(xué)中扮演著重要角色,教師要發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹立榜樣,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念,學(xué)生也要主動(dòng)配合教師,發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用,突出自身的主導(dǎo)地位,高度集中注意力,努力配合教師完成最終的教學(xué)任務(wù),達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此,教師要更新教學(xué)觀念,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探尋符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂上的參與度。例如,在教學(xué)過程中,教師要提前研讀教材,確保不脫離教學(xué)大綱要求的情況下,與信息技術(shù)相結(jié)合,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,貫徹“因材施教”的教學(xué)原則,增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng),這樣能夠減少學(xué)生在課堂中玩手機(jī)的情況,有利于提高課堂教學(xué)的有效性[6]。

        (二)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

        高職院校每年都會(huì)為社會(huì)輸送大量的技術(shù)人才,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,不少企業(yè)提高了對(duì)高職院校學(xué)生的要求,學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)的技術(shù)能力,還要具備優(yōu)良的道德品質(zhì),學(xué)校要不斷強(qiáng)化學(xué)生的政治意識(shí),貫徹素質(zhì)教育的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要教師增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),在互動(dòng)中便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,方便教師制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解,教師可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建是為了方便教師與學(xué)生的溝通和交流,教師可以借助這一平臺(tái),在課下與學(xué)生共同探討時(shí)政熱點(diǎn)話題,了解學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話題的意見和看法,同時(shí)學(xué)生在遇到問題時(shí),也可以在平臺(tái)上詢問教師,獲得教師的詳細(xì)解答,可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有促進(jìn)作用[7]。

        (三)豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容

        教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的優(yōu)勢(shì),打破教學(xué)的局限性,將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合,以此來豐富高職思想政治的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在教學(xué)過程中融入與學(xué)生生活相關(guān)的案例,引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生能夠積極討論,發(fā)表對(duì)政治事件的看法,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。再如,教師可以在教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化,將思想政治教學(xué)與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合,讓學(xué)生可以簡單了解我國的文化發(fā)展,能夠強(qiáng)化學(xué)生的文化自信,避免學(xué)生受到多元價(jià)值觀的影響,強(qiáng)化學(xué)生國家利益至上的思想觀念,展現(xiàn)思想政治教學(xué)的教育功能,從而提高高職思想政治教學(xué)的有效性。

        (四)應(yīng)用“微課”教學(xué)模式

        “微課”教學(xué)近年來被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的教學(xué)中,因其具有時(shí)間短、內(nèi)容精煉、知識(shí)點(diǎn)明確、突出教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn),深受廣大中小學(xué)師生的喜愛,能夠顯著提高教學(xué)的有效性。高職思想政治教師也可以對(duì)“微課”教學(xué)進(jìn)行深入的了解,在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用這一模式,將涉及到的重點(diǎn)知識(shí)以“微課”教學(xué)的形式展示給學(xué)生,讓學(xué)生可以直觀的了解知識(shí)內(nèi)容。

        例如,在學(xué)習(xí)“馬克思主義基本原理”的知識(shí)時(shí),在涉及到晦澀難懂的內(nèi)容時(shí),教師可以借助信息技術(shù),將其錄制成為教學(xué)視頻,將與內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上,讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí),了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,高職階段的學(xué)生已經(jīng)形成了完善的學(xué)習(xí)認(rèn)知,具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,能夠憑借自己對(duì)知識(shí)的解讀進(jìn)行初步的掌握和了解,再加上教師的課堂教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        五、結(jié)語

        綜上所述,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜的情況下,高職院校要提高思想政治教學(xué)的有效性,推進(jìn)高職思想政治教學(xué)改革進(jìn)度,探索符合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),強(qiáng)化教師與學(xué)生的溝通互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,為社會(huì)輸送更多兼?zhèn)浼夹g(shù)能力和道德素養(yǎng)的人才。

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