閆浩稼

（延邊大學(xué)，吉林 延邊133000）

一、音樂教育與思政教育融合的必要性

（一）有利于形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

我國有著幾千年的悠久歷史，有據(jù)可考的中國音樂可以追溯到八千年前，關(guān)于音樂的起源也有很多種說法，音樂在人們的生活中有著非常重要的地位。古人會(huì)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷進(jìn)行詞曲創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感。各種音樂形式與內(nèi)容可以幫助作者進(jìn)行人生觀的表達(dá)和思想精神的傳播。因此，將高校音樂教育與思政教育融合在一起，合理的選擇音樂可以對(duì)學(xué)生的是非觀念進(jìn)行培養(yǎng)，通過歌曲中所要表達(dá)的人生哲理以及思想內(nèi)涵使學(xué)生逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，通過欣賞音樂學(xué)生可以了解到各個(gè)國家、各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗人文，從而促使學(xué)生形成正確的世界觀。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的思政教育中，大多采用“說教式”的教育方式，相比較而言，音樂教育則有很好的靈活性和參與性，教學(xué)形式較為多樣，能夠讓學(xué)生更好的融入到教學(xué)過程中。二者看似是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系緊密而微妙。在思政教育的教學(xué)過程中，如果老師稍不注重教學(xué)方式和方法，教學(xué)效果就會(huì)很不理想，這樣并不能很好的提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果能將音樂教育和思政教育結(jié)合在一起，進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，還有利于改善課堂氛圍，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感

當(dāng)前，在高等院校，經(jīng)典的紅色歌曲依然可以發(fā)揮出重要的思想政治教育作用，由于經(jīng)典紅色歌曲通常是利用鮮明利落的節(jié)奏，優(yōu)美而生動(dòng)的旋律來傳達(dá)情誼，因而可以使學(xué)生很快的沉浸到音樂中，直擊學(xué)生的內(nèi)心情感中心，使其深切感受到歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。諸如《英雄贊歌》、《紅梅贊》等革命歌曲向人們展現(xiàn)了革命先輩甘愿奉獻(xiàn)，視死如歸的愛國精神?！赌夏酁场氛宫F(xiàn)的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國工農(nóng)紅軍熱烈的進(jìn)行大規(guī)模的生產(chǎn)活動(dòng)場(chǎng)景，每當(dāng)我們聽到這熟悉的旋律，仿佛又回到了那邊熱血的土地上。《我和我的祖國》歌詞慷慨大氣，旋律富有感染力，尤其鼓舞人心?！秷F(tuán)結(jié)就是力量》曲調(diào)朗朗上口，使人精神振奮。經(jīng)典歌曲中不僅蘊(yùn)藏著自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌精神、還有沉甸甸的愛國主義，當(dāng)這些經(jīng)典紅色歌曲縈繞在高校思政教育課堂中時(shí)，會(huì)牽引著莘莘學(xué)子回顧過去的革命歲月，從而最大程度地鼓舞其斗志、提高其精神境界，深化其道德情操，培養(yǎng)學(xué)生樹立強(qiáng)大的民族自信心，繼而形成堅(jiān)不可摧的精神力量。大學(xué)生應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自己肩上的擔(dān)當(dāng)與使命。

二、高校思政教育的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)的教育理念影響，很多情況下高校的思政教育仍處于一個(gè)滯后的狀態(tài)，往往是學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)思想問題時(shí)，才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思政輔導(dǎo)，并沒有準(zhǔn)確的做到提前預(yù)防。當(dāng)學(xué)生的消極思想已經(jīng)產(chǎn)生時(shí)，思政的教育影響力則會(huì)降低。而且在以往的思政教育中偏重于“教”，而忽略了“育”的重要性，這種情況則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，從而導(dǎo)致思政工作變得被動(dòng)。

目前，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，但精神方面的追求卻越來越缺失。人們需要一種精神或者是信念來支撐自己的內(nèi)心，而現(xiàn)實(shí)中存在一部分學(xué)生缺乏理想信念，找不到生活的目標(biāo)與價(jià)值。其實(shí)他們也渴望得到一些心靈方面的引領(lǐng)，但由于當(dāng)下復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使他們不斷的產(chǎn)生自我懷疑。很容易就受到外部環(huán)境的影響，致使一部分學(xué)生產(chǎn)生了“逃避責(zé)任”“只圖一時(shí)爽”等想法，這不僅對(duì)高校學(xué)生本身成長及發(fā)展非常不利，還會(huì)給社會(huì)帶來隱患。在高校的音樂教學(xué)實(shí)踐中，還存在著對(duì)于學(xué)生的思政教育缺乏專業(yè)音樂指導(dǎo)幫助的情況，原因之一是專業(yè)音樂教師數(shù)量上的不足，二是音樂教學(xué)與其他的傳統(tǒng)課程相比，較為依賴教學(xué)設(shè)施，因此，教學(xué)設(shè)施的不足也成為創(chuàng)新融合的一種阻礙。

在進(jìn)行音樂教育與高校思政教育的融合探索時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到目前存在的問題以及弊端，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)音樂教育與思政教育更好的融合。

三、音樂教育與高校思政的融合探究

（一）利用多媒體將二者融合

將音樂教育融入到思政教育是一種很好的創(chuàng)新，二者都擁有著非常龐大的理論體系，也有著豐富多彩的內(nèi)容。如果將二者融合在一起將會(huì)有很多的創(chuàng)新形式。這就需要教師在這個(gè)過程中充分思考，研究出有效的融合方法。例如，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，教師可以利用多媒體設(shè)備，通過視頻，音頻，圖片等方式來展示教學(xué)內(nèi)容，將音樂通識(shí)課和思政教育課程巧妙的綁定在一起，比如將音樂課程作為思政課程的課外延伸，思政課程中包含著音樂教育，音樂教育中滲透著思政課程的內(nèi)容，二者互相融合。教師也可以通過社交平臺(tái)在課后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)效果。還可以利用微信公眾號(hào)發(fā)布內(nèi)容，公眾號(hào)中可以配上表現(xiàn)思政內(nèi)容的歌曲作為背景，在潛移默化中影響學(xué)生。

（二）通過實(shí)踐將二者融合

為充分發(fā)揮音樂教育在思政教育中的育人價(jià)值，可以結(jié)合實(shí)際情況開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而使得音樂教育可以發(fā)揮自身的德育功能，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還可以促進(jìn)學(xué)生審美能力和道德素質(zhì)的提升。在此過程中，要把握好主導(dǎo)思想與教育創(chuàng)新之間的平衡性。對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)行充分挖掘。例如組織開展音樂主題教育，選取一些正能量，具有代表性的傳統(tǒng)歌曲、紅歌等，先讓學(xué)生聆聽音樂，體會(huì)音樂的內(nèi)容及內(nèi)涵，隨后由專業(yè)人士對(duì)歌曲進(jìn)行講解，提升學(xué)生對(duì)音樂的理解程度，使學(xué)生的內(nèi)心接受音樂所蘊(yùn)含的精神力量，并將歌曲中所蘊(yùn)含的思想與精神帶到自己的學(xué)習(xí)和生活中。傳統(tǒng)的經(jīng)典歌曲固然很有力量，但也不能忽視當(dāng)代流行音樂中仍存在許多能夠帶給人們正能量的精品。相比于傳統(tǒng)音樂，流行音樂則更容易使學(xué)生接受。流行音樂的旋律、歌詞更適合當(dāng)代學(xué)生的審美水平，因此更容易引起學(xué)生的情感共鳴，如果在課堂上播放流行音樂也可以很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以教師要充分理解教學(xué)內(nèi)容選取合適的歌曲來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在聆聽到優(yōu)美的音樂旋律的同時(shí)，更好的掌握思政知識(shí)，以達(dá)到思政教育的目的。

（三）以學(xué)生為中心

在高校中將音樂教育和思政教育融合在一起，歸根結(jié)底所要面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，采用的方式方法要適應(yīng)學(xué)生的接受程度。

首先，要以學(xué)生為中心，充分了解當(dāng)代學(xué)生的生活習(xí)慣、認(rèn)知習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上制定音樂教育與思政教育融合的方式。

其次，在教育的過程中，師生之間的關(guān)系也非常重要。教師不能一味地以教師的姿態(tài)來進(jìn)行說教，應(yīng)深入學(xué)生中去，了解學(xué)生真正的想法，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正的參與到思教過程中，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

最后，教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行展開，利用學(xué)生的興趣愛好及特長，充分的發(fā)揮課堂效率。也可以在課后布置一些開放性的思考題目，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

（四）加強(qiáng)對(duì)音樂資源的投入

面對(duì)當(dāng)下高校音樂資源不足的情況，應(yīng)加大對(duì)音樂教學(xué)資源的投入，除了滿足音樂專業(yè)學(xué)生的需求之外，還要滿足全校師生的基本需求。在教師引入方面，要滿足學(xué)校整體的音樂教育，在音樂教育資源得到保證的前提下，加強(qiáng)音樂教師與思政教師之間的溝通交流。根據(jù)學(xué)校自身情況，打造一支結(jié)構(gòu)科學(xué)，分工合理的教師隊(duì)伍，充分的融合兩個(gè)學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，建立多層次、多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三個(gè)方面切入，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和完善的評(píng)價(jià)制度，有效判斷音樂教育和思政教育融合的價(jià)值和成果。

四、結(jié)語

總而言之，高校應(yīng)當(dāng)采取多樣化的方式加強(qiáng)思政教育和音樂教育的進(jìn)一步融合，這不僅有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，還可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)水平，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。