摘? 要：社會(huì)發(fā)展日新月異，各種各樣的服務(wù)類平臺或APP如同雨后春筍般在各個(gè)領(lǐng)域開疆?dāng)U土。反觀高校內(nèi)部，卻沒有一個(gè)真正意義上為大學(xué)生群體量身定制的綜合性強(qiáng)的服務(wù)平臺。而且，由于缺乏獨(dú)立生態(tài)，大部分平臺最終也只會(huì)積勞成疾。伴隨著“十四五”提出的“共享”新發(fā)展理念，以及Web網(wǎng)頁開發(fā)MVVM模式的快速推廣，設(shè)計(jì)一款擁有清晰定位和多元生態(tài)的校園服務(wù)平臺已然成為未來校園內(nèi)部軟件的新發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校校園服務(wù)平臺;創(chuàng)新學(xué)習(xí);多元生態(tài);MVVM

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）18-0009-04

Abstract： With the rapid development of society， a variety of service platforms or APPs have sprung up in various fields. However， there is no comprehensive service platform tailored for college students in a real sense. Moreover， due to the lack of independent ecology， most platforms will only become ill in the end. With the new development concept of sharing proposed in the 14th five year plan and the rapid promotion of MVVM mode of Web page development， designing a campus service platform with clear positioning and multiple ecology has become a new development trend of campus internal software in the future.

Keywords： college campus service platform; innovative learning; multiple ecology; MVVM

0? 引? 言

現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的蓬勃發(fā)展已不是一朝一夕的事情了，但是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)紅利的消失，加之大部分投資者只在乎短期利益，行業(yè)間競爭加劇導(dǎo)致內(nèi)卷，以至于現(xiàn)存大量商業(yè)化服務(wù)平臺內(nèi)容逐漸趨于同質(zhì)化。抑或是多個(gè)寡頭的出現(xiàn)營造出了看似表面風(fēng)平浪靜、背地里卻暗藏波濤洶涌的場面。各個(gè)網(wǎng)站或軟件間相互抄襲，功能大同小異，在細(xì)分市場中惡意競爭，無一不對高校這塊最后的凈土虎視眈眈。雖然之前也有過高校內(nèi)部服務(wù)平臺的出現(xiàn)，例如各個(gè)大高校團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“校園通平臺”，但最后只有極少部分得以堅(jiān)持到現(xiàn)在，并且，單一的生態(tài)模式在面對未來不可預(yù)見性風(fēng)險(xiǎn)的打擊中無疑是毫無抵抗力的。

所以不管是市場中的各個(gè)巨頭還是各大高校內(nèi)部的師生團(tuán)隊(duì)，在面對高校開發(fā)相關(guān)服務(wù)平臺時(shí)都或多或少地出現(xiàn)一些隱患和問題導(dǎo)致項(xiàng)目最后走向終結(jié)。

并且，在現(xiàn)存平臺中，能夠找到為大學(xué)生量身定制的校園服務(wù)平臺少之又少，所以研究出一款有著清晰定位和多元生態(tài)的校園服務(wù)平臺的想法逐漸在我的意識里浮現(xiàn)。

既然是校園服務(wù)平臺，那必定需要在已有平臺的基礎(chǔ)上深入研究，就好像能在巨人的肩膀上蓋房子一樣。但是通過搜索引擎搜索發(fā)現(xiàn)，我們幾乎沒有可以借鑒的現(xiàn)有平臺，通過查閱大量文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)，在大部分學(xué)生作品中，要么平臺過于依賴學(xué)校給予的環(huán)境導(dǎo)致其只存在于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境或只能束之高閣，要么是太過理論化而導(dǎo)致脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐的產(chǎn)品只能是空洞無物的。這也解釋了通過搜索難以找到符合條件的平臺。

這一點(diǎn)警醒了我，那就等于我們需要從底層原理出發(fā)。這便是網(wǎng)站的定位和網(wǎng)站的多原生態(tài)理念。

1? 項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

1.1? STP戰(zhàn)略分析

1.1.1? 市場細(xì)分

美國市場學(xué)家Wendell R.Smith于1956年提出市場細(xì)分理論。高校校園服務(wù)平臺是特殊的互聯(lián)網(wǎng)平臺，不同于拼多多、學(xué)習(xí)通等平臺，他應(yīng)當(dāng)是扎根于高校內(nèi)部的、更注重學(xué)生體驗(yàn)的，通過市場細(xì)分，它可以清晰找尋屬于自己的定位和業(yè)務(wù)。

地理細(xì)分：一二線大城市交通便利，高校設(shè)施配備齊全，各類服務(wù)軟件在校園內(nèi)較為活躍，所以目標(biāo)瞄準(zhǔn)下沉市場。

人口細(xì)分：高校校園內(nèi)的大學(xué)生群體。

通過綜合分析可以確定校園服務(wù)平臺的市場細(xì)分定位為下沉市場中的高校大學(xué)生群體。

1.1.2? 目標(biāo)市場分析

在確定了我們的目標(biāo)人群為高校大學(xué)生群體后我們再對人群進(jìn)行細(xì)分尋找潛在分支，基于《新時(shí)代大學(xué)生的消費(fèi)行為研究》中的研究和調(diào)研數(shù)據(jù)分析，我們大致可以在幾個(gè)方面界定我們的主要目標(biāo)市場大學(xué)生群體類型為：

（1）地理因素劃分：

1）城市集群圈群體、城市半密集圈群體。

2）城鎮(zhèn)密集型圈群體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)疏松型圈群體。

（2）行為因素劃分：

1）手機(jī)控、社交正反饋型群體。

2）消費(fèi)正反饋型群體。

3）新媒體文娛型群體。

4）專業(yè)技術(shù)型群體。

5）校園KOL、KCL。

通過對目標(biāo)市場人群進(jìn)行細(xì)分化，我們大致可以得到一套用戶模型，而目標(biāo)市場的打造便基于該模型進(jìn)行。在該用戶模型中，我們可以多維度地分層打造用戶中心，以實(shí)現(xiàn)多元生態(tài)圈的基礎(chǔ)部分，也為LBS模式、精準(zhǔn)營銷提供可能性。雖然是處在高校內(nèi)部，內(nèi)部市場生態(tài)也算良好，但是往往競爭和風(fēng)險(xiǎn)不僅僅來源于內(nèi)部，某大廠模式完全可以在平臺誕生之初憑借巨大體量干掉萌芽中新模式，取而代之的是功能大同小異的替代品。所以細(xì)分市場一方面也是在確定“杠桿著力點(diǎn)”，避開市場競爭的鋒芒，另一方面也是在尋找潛在客戶群體，為平臺發(fā)展謀求更多的出路。分析設(shè)計(jì)目標(biāo)市場，其實(shí)是從根源上賦予平臺中心思想，即我為誰服務(wù)？要為他提供些什么？他需要些什么？等等，通過這種細(xì)分我們可以從本質(zhì)上同其他同類平臺產(chǎn)生差異化，營造個(gè)性化定制的品牌形象。市場細(xì)分和目標(biāo)市場定位往往又相輔相成，而這僅僅是項(xiàng)目完整性規(guī)劃的冰山一角。gzslib202204051036

1.2? 網(wǎng)站設(shè)計(jì)分析

通過前面的STP理論分析，我們確定了我們的市場方向和目標(biāo)人群，就好像有了士兵但卻沒有武器，所以我們要繼續(xù)確立網(wǎng)站的基本模樣。校園服務(wù)平臺，究竟提供什么樣的服務(wù)這是一個(gè)變動(dòng)很大的區(qū)間。通過觀察大量的網(wǎng)站我們不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)之所以成功是因?yàn)槠溆兄逦姆较颍欠?wù)逐漸趨于同質(zhì)化的今天，外部競爭和內(nèi)部矛盾愈演愈烈，軟件和軟件之間功能的界限變得越來越模糊，比如購物軟件的“輕社交”圈子日漸趨于“軟件捆綁交流”和“自動(dòng)發(fā)布用戶購買商品信息”。在客戶趨于飽和時(shí)，商家總是在想方設(shè)法壓榨那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的價(jià)值，結(jié)果就是用戶體驗(yàn)直線下滑。

確立好平臺模式不越界才是平臺賴以生存的基本準(zhǔn)則;確定定位以精準(zhǔn)達(dá)到規(guī)模效益。

1.2.1? 網(wǎng)站模式分析

現(xiàn)主流的服務(wù)平臺主要有的商業(yè)模式主要有：B2B（Business To Business）、B2C（Business-to-Consumer）、C2C（Consumer to Consumer）幾種，部分平臺內(nèi)置O2O（Online to Offline）屬性。

但鑒于我們是校園服務(wù)平臺，所以過于商業(yè)的模式反而背離了初衷，需要在可商業(yè)化和校園服務(wù)之間尋找平衡點(diǎn)。

1.2.2? C2C模式O2O屬性賦能的共享經(jīng)濟(jì)研究

在共享經(jīng)濟(jì)的相關(guān)的定義中我們找到了適合校園的模式——“共享經(jīng)濟(jì)模式”;共享經(jīng)濟(jì)從誕生之初便蓬勃發(fā)展，通過其協(xié)同共享的理念迅速形成規(guī)模效應(yīng)，具有投入小、產(chǎn)出大、部署快、靈活性強(qiáng)、可擴(kuò)張、投入立竿見影等特點(diǎn)。

在外部市場環(huán)境中，可用于解決產(chǎn)能過剩、社會(huì)存量資源重分配。而在高校內(nèi)部，共享經(jīng)濟(jì)的雙層產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)便能夠起到沉沒資本的社會(huì)化利用，是一種可持續(xù)發(fā)展的理念，與“十四五”規(guī)劃不謀而合。

共享經(jīng)濟(jì)入校園不新鮮，但由于共享經(jīng)濟(jì)具有難以量化指標(biāo)的特性，校園內(nèi)如何有效利用該模式至今也沒有人交出滿意的答卷。

那校園內(nèi)部如何提出切實(shí)可行的方法？其實(shí)在《共享視角下“高校技能共享”商業(yè)模式可行性分析》中我們能夠初見端倪。高校中的共享經(jīng)濟(jì)模式切實(shí)可行，在校園內(nèi)部商品共享和技能共享反而能夠形成一個(gè)小型的生態(tài)圈，以“租”代替“買”，學(xué)生自己便能夠自給自足。例如閑置物品租借、專業(yè)技能交流共享等。平臺只需要提供環(huán)境，這個(gè)生態(tài)圈便可以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。

二手交易作為共享經(jīng)濟(jì)的特殊類型，在外部市場中，已有平臺如閑魚、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等，但是對于高校內(nèi)部，傳統(tǒng)模式變得不再適用，特別是地域影響的因素尤為突出，以至于在高校內(nèi)部產(chǎn)生空缺，二手交易極度依賴社交軟件，缺乏保障。

因此，如果平臺能夠提供O2O的模式，無疑是閑置交易活動(dòng)的催化劑，產(chǎn)生的收益反過來便能夠反哺共享經(jīng)濟(jì)中的其他活動(dòng)，形成一條獨(dú)特的價(jià)值鏈，促進(jìn)供需平衡。而這種點(diǎn)對點(diǎn)的協(xié)作生活方式也為學(xué)生之間的合作共贏帶來更多可能，更能培養(yǎng)勤儉節(jié)約的高風(fēng)尚。

2? 項(xiàng)目開發(fā)分析

2.1? 基于MVVM的多元生態(tài)

MVVM（Model–View–ViewModel）模式是一種可用于前端領(lǐng)域的基于事件驅(qū)動(dòng)的UI開發(fā)平臺，數(shù)據(jù)綁定的基礎(chǔ)架構(gòu)，基于MVC和MPV體系結(jié)構(gòu)改進(jìn)，更貼合前端開發(fā)的思維邏輯，具有“高內(nèi)聚、低耦合”優(yōu)點(diǎn)。

在我們所設(shè)想的校園服務(wù)平臺設(shè)計(jì)中，提到了多元生態(tài)，何為多元？又從何談起生態(tài)？

多元生態(tài)圈（Diverse Ecosystem）：以互為作用力的組織或個(gè)人為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)單位，隨著時(shí)間因素的影響，它們共同發(fā)展和相互影響，形成按一個(gè)方向或多個(gè)中心發(fā)展自身的圈層經(jīng)濟(jì);在校園服務(wù)平臺的設(shè)想中，平臺不應(yīng)局限于單方面提供某一服務(wù)，這樣來說的話，平臺就應(yīng)該是開放的、包容的。在前面提到，平臺的價(jià)值鏈?zhǔn)腔诠蚕斫?jīng)濟(jì)打造，而想要吸納入共享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為并平臺多元生態(tài)圈的一部分，則必須保障多態(tài)三大基石不能被撼動(dòng)，分別是：“泛中心化”“生態(tài)進(jìn)化”“多維互聯(lián)”。

2.1.1? 泛中心化分析

泛中心化，同于“去中心化”，在Web2.0時(shí)代，去中心化的概念來源于“區(qū)塊鏈”技術(shù)，即互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場景都進(jìn)行中心化的搭建，這樣的好處在于服務(wù)比較集中，便于管理。但在我們的校園服務(wù)平臺中應(yīng)該遵循新的泛化原則，即產(chǎn)品應(yīng)該去中心化地場景賦能，而平臺功能則應(yīng)該是“個(gè)人基元”+“連接”。用戶才是平臺的中心，而功能則是由用戶自己賦能。

例如多元生態(tài)中，用戶使用可能是平臺的某一方面功能，使用什么由自己進(jìn)行選擇，是開放的而非封閉的，是個(gè)性化的而非強(qiáng)制性的。例如某一用戶群體只對共享經(jīng)濟(jì)感興趣，平臺便基于該特征個(gè)性化的為其定制和分配內(nèi)容。另一群體喜好才藝共享便基于該特征再打造一個(gè)圈層，一個(gè)生態(tài)圈便有了多個(gè)中心屬性。

2.1.2? 多維互聯(lián)分析

通過多個(gè)圈層多個(gè)中心化地打造，功能開放，根據(jù)使用特征進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣，圈層內(nèi)部形成一套體系穩(wěn)定發(fā)展，圈層與圈層之間又存在多種聯(lián)系，把本來好不相關(guān)的東西通過服務(wù)關(guān)聯(lián)，圈層間相互取長補(bǔ)短，服務(wù)給每一種服務(wù)賦能，多維度地基于服務(wù)相互聯(lián)系，便產(chǎn)生場景變現(xiàn)的可能。

2.1.3? 生態(tài)進(jìn)化

生態(tài)進(jìn)化是指生態(tài)系統(tǒng)朝著種群多樣化、組織水平更高、生產(chǎn)力更大的方向發(fā)展。平臺內(nèi)部擁有多個(gè)圈層、多個(gè)中心化，多種聯(lián)系，最后相互聯(lián)結(jié)，形成場景變現(xiàn)，而線下線上的結(jié)合方式便是場景變現(xiàn)的有效途徑，圈層愈多，泛中心化，平臺便會(huì)從體量上取得優(yōu)勢，產(chǎn)生的收益效果反哺于多個(gè)生態(tài)圈，達(dá)到共同發(fā)展的目的。

2.1.4? MVVM模式下vue框架應(yīng)用分析

而以上復(fù)雜的思維邏輯則必須依賴于一個(gè)穩(wěn)定的云臺，MVVM模式便是云臺建造的設(shè)計(jì)圖。通過數(shù)據(jù)分離視圖的方式，加入前端工程化的方法和技術(shù)，使得前后全分離充分，前端開發(fā)更注重實(shí)現(xiàn)，后端更關(guān)注數(shù)據(jù)。gzslib202204051036

基于該模式的vue框架更加簡化開發(fā)場景。組件化的使用場景可以促使平臺再搭建過程中將復(fù)雜的多元生態(tài)圈拆解為單獨(dú)的模塊搭建、復(fù)用，數(shù)據(jù)的雙向綁定極大程度地減少了數(shù)據(jù)可視化的工作量，最重要的在于，結(jié)合現(xiàn)代工具鏈、庫的使用，在開發(fā)中較傳統(tǒng)技術(shù)更靈活易用。

而后端分離更專注數(shù)據(jù)，這減輕了傳統(tǒng)技術(shù)一定量的數(shù)據(jù)處理工作，為平臺的特征模型計(jì)算提供更多的專注力。不管是前端還是后端，該模式從技術(shù)層面提高了代碼的可靠性、可維護(hù)性、可拓展性、以及開發(fā)效率。符合“高內(nèi)聚、低耦合”的軟件開發(fā)要求。

在本項(xiàng)目中，由于前端頁面涉及面廣，交互邏輯復(fù)雜，組件復(fù)用率高，所以選用該框架是再合適不過。

2.1.5? Git項(xiàng)目管理倉庫搭建

Git是一種基于命令的指令控制系統(tǒng)，GitLab是一套利用Go語言編寫利用Git實(shí)現(xiàn)的在線代碼倉庫軟件，提供web可視化管理界面。在本項(xiàng)目中，我們在之前提到我們需要構(gòu)建一個(gè)完善的軟件生態(tài)，其使用空間就不可避免地需要進(jìn)行拓展。所以該套服務(wù)平臺涵蓋了小程序、Web端、Web手機(jī)端等，項(xiàng)目的分支遍愈發(fā)復(fù)雜，所以使用一套合理的代碼分支管理軟件從開發(fā)層解決了分支管理難得問題。

基于lightHouse的Ubuntu-04fF部署Git分布式版本控制系統(tǒng)及Git倉庫相比于CVM，LightHouse更適合項(xiàng)目開發(fā)初期的小型平臺搭建，并且經(jīng)濟(jì)性更高。

輕量用戶服務(wù)器LightHouseGit倉庫搭建代碼為：

# Debian/Ubuntu

sudo apt-get install git

命令查看和創(chuàng)建git用戶：

cat /etc/passwd|grep -v nologin|grep -v halt|grep -v shutdown|awk -F"：" '{ print $1"|"$3"|"$4 }'|more

#創(chuàng)建git用戶并設(shè)置密碼

sudoadduser git

passwd git

Git倉庫初始化：

# 切換為git用戶

sudosu git

# 切換環(huán)境為/home/git內(nèi)

cd ～

# 創(chuàng)建mySource文件夾存放項(xiàng)目

mkdirmySource

cd mySource

# 初始化叫cocisp.git的倉庫

sudo git initcocisp.git

2.1.6? 基于Web的GitLab項(xiàng)目管理倉庫創(chuàng)建

通過創(chuàng)建GitLab倉庫構(gòu)建主分支main，我們可以對項(xiàng)目文檔、項(xiàng)目代碼分支進(jìn)行高效可視化的管理，加快了項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度。如圖1所示。

2.2? 平臺基本功能概述

2.2.1? 項(xiàng)目擬實(shí)現(xiàn)功能

項(xiàng)目擬實(shí)現(xiàn)功能有以下幾點(diǎn)：

（1）綜合服務(wù)模塊，提供信息公開和透明化管理的可能，進(jìn)行校園一站式服務(wù)的功能探索和支撐其商業(yè)思維模式的實(shí)踐模擬。

（2）學(xué)習(xí)資源板塊，資源分為兩類，平臺提供和學(xué)生、老師個(gè)人分享，通過合理劃分定向推薦，用戶可以找到自己喜歡的資源和內(nèi)容。

（3）分享與社交板塊，該部分也是平臺最為復(fù)雜的功能部分，旨在通過個(gè)人用戶的分享，提升平臺的用戶活躍度。

2.2.2? 功能模塊圖

項(xiàng)目功能模塊圖如圖2所示。

3? 項(xiàng)目研究綜合分析

SWOT分析，一種用于分析競爭條件下態(tài)勢的矩陣分析法，通過分析可以對一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)產(chǎn)品的后續(xù)工作開展起到發(fā)展計(jì)劃制定、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避策略等。如圖3所示。

優(yōu)勢（Strength）：

（1）高校內(nèi)部環(huán)境中，多元化生態(tài)力壓其余同類服務(wù)平臺。

（2）O2O模式，資本高效運(yùn)作。

（3）目標(biāo)下沉市場，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。

劣勢（Weakness）：

（1）面對不同地域可能會(huì)產(chǎn)生不同的兼容性問題。

（2）市場體量小，外部市場擴(kuò)張力弱。

機(jī)會(huì)（Opportunity）：

（1）可以與高校達(dá)成技術(shù)合作，完成兼容性互補(bǔ)。

（2）運(yùn)營無須大量資金，效益立竿見影，融資機(jī)會(huì)大。

挑戰(zhàn)（Threat）：

（1）面對大型平臺的優(yōu)勢，瓶頸期跨越具有風(fēng)險(xiǎn)。

（2）線下業(yè)務(wù)的拓展中，易遭遇阻擊。

4? 結(jié)? 論

校園服務(wù)平臺目前近乎空白窗口，在日益矛盾的互聯(lián)網(wǎng)思維邏輯中，用戶反而成了各式各樣軟件的被支配者。每天瘋狂的汲取碎片化的信息，原本就不是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)立的初衷。在校園內(nèi)部，各種業(yè)務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，不適用的軟件也讓校園生活更加身心疲憊。那么一款高效的校園服務(wù)軟件，以校園為業(yè)務(wù)背景，學(xué)生自發(fā)組織生態(tài)，協(xié)同生活，共享存量資源，利用學(xué)校平臺作為杠桿，實(shí)現(xiàn)自己的理想。而這一切的主人公其實(shí)都是大學(xué)生自己。平臺做到的只是以用戶為中心，給予共創(chuàng)生態(tài)的接口——“個(gè)人基元”+“連接”。

新時(shí)代高校校園服務(wù)平臺，應(yīng)該以創(chuàng)新作為平臺發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，以用戶作為服務(wù)的中心，以生態(tài)化替代傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化，多層次多維度發(fā)展才是立足于復(fù)雜市場環(huán)境而不被單線干掉的有效途徑，面對未來不可控風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，理應(yīng)存在抵抗風(fēng)險(xiǎn)的成本。運(yùn)用前沿模式、框架、技術(shù)以完善自身的抗打擊能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉銳，陳芊羽，朱汪琪，等.新時(shí)代大學(xué)生消費(fèi)行為研究 [J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（22）：112-113.

[2] 李春悅，吳凌垚，郭永建.高校閑置物品交易平臺的商業(yè)模式研究 [J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41（8）：57-58.

[3] 王鶴琴，朱珍元.基于MVVM模式的Web開發(fā)研究 [J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，41（2）：7-13.

[4] 王紅環(huán).共享視角下“高校技能共享”商業(yè)模式的可行性分析 [J].時(shí)代金融，2018（20）：317.

[5] 夏慧婷，謝云熙，張慶博.O2O商業(yè)模式應(yīng)用研究——以高校外賣訂餐APP軟件設(shè)計(jì)為例 [J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2017（23）：39-40.

[6] 湯天波，吳曉雋.共享經(jīng)濟(jì)：“互聯(lián)網(wǎng)+”下的顛覆性經(jīng)濟(jì)模式 [J].科學(xué)發(fā)展，2015（12）：78-84.