李娜

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，江蘇 無錫 214000）

為落實教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，本文以我院工程造價專業(yè)核心專業(yè)課程——《建筑與裝飾工程計量與計價實務(wù)》為例，旨在探討工程造價專業(yè)課程與思政教學(xué)同向同行，構(gòu)建全員全程全方位的三全育人大格局的實施路徑。我院《建筑與裝飾工程計量與計價實務(wù)》最早開設(shè)時間為2013年，自開設(shè)以來，主要面向工程造價、建筑工程施工技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)高職二年級學(xué)生。在教學(xué)中不斷改革創(chuàng)新、緊跟行業(yè)發(fā)展，在裝配式建筑、BIM、綠色建筑、營業(yè)稅改增值稅等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新標準驅(qū)動下，重整教學(xué)內(nèi)容，重塑教學(xué)方法。2016年至今，課程深度挖掘思政元素，堅持顯形教育與隱形教育相統(tǒng)一，通過在教學(xué)目標中設(shè)置思政目標，充分發(fā)揮高校課堂育人作用。2019年，依托我校超星課程建設(shè)平臺，完善數(shù)字資源及教學(xué)手段，構(gòu)建了“以學(xué)生為中心”的“線上+線下”混合式教學(xué)模式。

1 思政教學(xué)目標

《建筑與裝飾工程計量與計價實務(wù)》課程具有集技術(shù)性、經(jīng)濟性、地域性和政策性于一體的特點。

課程旨在培養(yǎng)工程造價人員核心專業(yè)技能-工程量計算與計價，該技能與建設(shè)項目的費用控制直接相關(guān)。然而，在實際工程項目的造價控制與管理過程中，由于造價人員遵紀守法意識的薄弱、工程責(zé)任感的缺失、職業(yè)素養(yǎng)的低下往往導(dǎo)致項目實施過程中存在偷工減料、暗箱操作的現(xiàn)象。工程造價人員的職業(yè)素養(yǎng)影響并決定整個工程項目全壽命周期的順利實施。

因此，為契合行業(yè)企業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型造價人才，《建筑與裝飾工程計量與計價實務(wù)》課程契合“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”要求，深度挖掘思政元素，融入唯物辨證法、工程職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神，積極構(gòu)建本課程“以人為本”的課程思政體系，旨在知識傳授、能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)思想價值的引領(lǐng)。

2 思政教學(xué)設(shè)計

本課程依據(jù)現(xiàn)行國家規(guī)范和計價依據(jù)，對接造價工程師崗位能力需求，以完全項目化的教學(xué)過程為導(dǎo)向，采用“積木化”模式構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，旨在實現(xiàn)學(xué)習(xí)與崗位無縫銜接。為實現(xiàn)課程思政與專業(yè)教學(xué)同向同行，課程充分將思政元素與教學(xué)內(nèi)容進行深度融合設(shè)計。

2.1 基礎(chǔ)知識模塊

本模塊思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計如下：

（1）結(jié)合工程造價發(fā)展歷程，以及我國目前“國家宏觀調(diào)控、市場競爭形成價格”的造價原則，引導(dǎo)學(xué)生認識中國特色社會主義制度優(yōu)勢。

（2）結(jié)合建筑面積計算，引入張明華在建筑面積測算中與不良社會風(fēng)氣的斗爭故事，闡述依法計算建筑面積重要性，引導(dǎo)學(xué)生有法可依、有法必依。

2.2 計量計價模塊

本模塊思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計如下：

（1）結(jié)合工程案例施工圖識讀，組織學(xué)生會審圖紙，思考并分析哪些項目信息是影響造價結(jié)果但是圖紙卻往往表達不清晰的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（2）結(jié)合工程量清單編制原則，明確無規(guī)矩不成方圓，引導(dǎo)學(xué)生無論從事什么行業(yè)都要遵守規(guī)則，遵守職業(yè)道德。

（3）結(jié)合土石方工程計量中“挖方-填方-余土外運”工程量的環(huán)環(huán)相扣關(guān)系，結(jié)合專業(yè)知識邏輯引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真細致的工匠精神。

（4）結(jié)合地基處理與邊坡支護中不同的施工方案將帶來不同的工程量和造價，向?qū)W生傳達“施工員距離項目經(jīng)理就差一個造價技能”的行業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生在未來工作中要有用造價思維指導(dǎo)實際施工，用實際施工細化造價的大局意識，同時養(yǎng)成節(jié)約造價成本的意識。

（5）結(jié)合樁基礎(chǔ)工程中樁基礎(chǔ)的三種不同計量規(guī)則和方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位思考和解決問題。

（6）結(jié)合混凝土工程量計算中的BIM算量與對量，引入BIM技術(shù)在火神山、雷神山醫(yī)院建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受中國速度，感悟中國基建人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（7）結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)工程量計算，引入超級工程-中國尊、港珠澳大橋等地標性的鋼結(jié)構(gòu)項目，共同討論思考造價人員如何控制超級工程的整體造價，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)自豪感，養(yǎng)成大處著眼、小處著手的學(xué)習(xí)做事態(tài)度。

（8）結(jié)合瓦屋面工程中屋脊、正脊等工程量計算，引入傳統(tǒng)建筑中“反宇飛檐”屋頂構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)建筑文化的精髓、增強文化自信。

（9）結(jié)合保溫工程量計算引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色建筑理念、貫徹落實新發(fā)展理念。

（10）結(jié)合定額計價到清單計價的轉(zhuǎn)換，分析其本質(zhì)是基于“施工過程”的從理論到實踐再到理論的轉(zhuǎn)換，引入實踐是檢驗真理的唯一標準，重視實踐重要性。

（11）結(jié)合計價方式的更新以及造價的時效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立持續(xù)終身學(xué)習(xí)的理念，同時結(jié)合“打鐵還需自身硬”理念強調(diào)堅持學(xué)習(xí)重要性。

（12）結(jié)合招投標的不可競爭費-安全文明施工費計算，向?qū)W生講解國家以人為本的生產(chǎn)理念和保護環(huán)境的決心，作為未來建筑者應(yīng)提高環(huán)境保護意識、推進“五位一體”戰(zhàn)略布局。

（13）結(jié)合計價過程中的調(diào)價，引導(dǎo)學(xué)生作為造價人員一定要站在實事求是的公正立場進行造價控制與管理，堅守職業(yè)道德。

（14）結(jié)合通用總價措施項目費中的按質(zhì)論價費，引導(dǎo)學(xué)生思考并嵌入思政教育：國家對精品工程的按質(zhì)論價費是鼓勵企業(yè)爭先創(chuàng)優(yōu)，作為未來工程建設(shè)人員，應(yīng)該貫徹落實新發(fā)展理念、具有奮斗和創(chuàng)新意識。

2.3 招標控制價文件編制模塊

本模塊思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合設(shè)計如下：

（1）結(jié)合實際工程案例編制計價文件，引入“絕知此事要躬行”，引導(dǎo)學(xué)生正確認識勞動光榮、爭做新時代下的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（2）引導(dǎo)學(xué)生拒絕抄襲、誠實守信、踐行社會主義核心價值觀。 （3）學(xué)生互評討論，鼓勵各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生表達溝通能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，以及面對困難要有耐心、恒心和決心。

3 思政教學(xué)手段

本課程在教學(xué)實施過程中，致力于推動課程思政與現(xiàn)代教育技術(shù)深度融合，創(chuàng)新思政元素展現(xiàn)形式，增強專業(yè)課程的時代感和吸引力，用學(xué)生喜聞樂見的方式達到教學(xué)手段“活”、思政教育“靈”的效果，真正做到課程思政走進“00后”的心里。

結(jié)合以往教學(xué)反饋，在本課程的教學(xué)實施過程中，思政教學(xué)往往存在教師滿堂灌、學(xué)生缺興趣、效果難測評等困境。針對傳統(tǒng)教學(xué)困境，本課程在教學(xué)實施過程中引入多種信息化教學(xué)手段改善教學(xué)，具體如下：

（1）利用移動教學(xué)平臺：使傳統(tǒng)單向的講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮?、探討式、對話式的基于問題導(dǎo)向式的深度學(xué)習(xí)。

（2）利用BIM軟件：組織學(xué)生團隊協(xié)作進行BIM建模、BIM算量、BIM對量，引導(dǎo)學(xué)生精益求精、嚴瑾認真。

（3）利用專家視頻：通過引入一流企業(yè)專家“進”課堂現(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、增強職業(yè)認同感。

（4）利用真實項目案例：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境打造真實的職業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（5）利用時事新聞：引導(dǎo)學(xué)生了解黨和國家重大方針政策、最新國內(nèi)外形勢、重點熱點新聞、行業(yè)最新發(fā)展等。

（6）利用動畫、短視頻等新媒體：契合學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、增強意識形態(tài)。

（7）利用調(diào)查問卷：學(xué)生自我總結(jié)反思，客觀公正認識、了解自己。

4 思政教學(xué)成果

《建筑與裝飾工程計量與計價實務(wù)》通過運用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，在課程實施中，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效載體，在“育人細無聲”的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”的同步提升，做到寓德于教、寓教于樂、立德樹人。

此外，在社會服務(wù)方面，課程通過選擇一些社會服務(wù)項目，如養(yǎng)老院改造項目、幼兒園項目等，引導(dǎo)學(xué)生課后利用所學(xué)知識為社會謀取福利、服務(wù)社會。