趙青，張瑞雪

（鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 450018）

鄭州工商學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目。

新時(shí)代教育改革以來(lái)，高校教育理念不斷發(fā)展完善，教育教學(xué)中心逐步融入思政元素，僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式逐漸發(fā)展為注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及思想政治覺(jué)悟的綜合交易教學(xué)模式。教育改革背景下，思政元素也逐步融入電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的教育教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)思政元素與專(zhuān)業(yè)課程的融合，并切實(shí)將思政元素融入理念貫徹落實(shí)，勢(shì)必能夠有效提升電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的綜合教育性，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)綜合素質(zhì)要求、高思想覺(jué)悟水平的優(yōu)質(zhì)人才。

1 高校思政元素融入課程的內(nèi)涵

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝Ｗ鳛樾聲r(shí)代人才培育的重要戰(zhàn)略教學(xué)中心，針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，其中針對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作開(kāi)展更是重中之重。教師作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵角色，若要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的政治思想的新時(shí)代人才，首先，要加強(qiáng)教師的思想政治素養(yǎng)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理是電氣工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)核心課程之一。繼電保護(hù)裝置在電力系統(tǒng)中占有重要的地位，是保證電力系統(tǒng)安全可靠、穩(wěn)定、高效運(yùn)行必不可少的重要組成。由此可見(jiàn)，新時(shí)代高校課程融入思政元素工作的內(nèi)涵其重要性與必要性。

2 新時(shí)代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程融入思政元素教育實(shí)施思路

2.1 人生觀思想政治教育

高校作為新時(shí)代人才培育的重要戰(zhàn)略教學(xué)中心，新時(shí)代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程融入思政元素的實(shí)施思路中，針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，其中，針對(duì)學(xué)生人生觀教育培養(yǎng)的工作開(kāi)展更是重中之重。高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，正處于人生觀念形成的重要時(shí)期，通過(guò)課程中思想政治教育的融入，能夠有效樹(shù)立高校學(xué)生正確的觀念。講解過(guò)程中，加入短視頻、3D模擬實(shí)驗(yàn)、圖片等形式，介紹案例，在“電力系統(tǒng)運(yùn)行方式及故障危害”內(nèi)容中，結(jié)合典型故障案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別是國(guó)家電力工程中的重要性，教導(dǎo)學(xué)生在今后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作時(shí)，始終認(rèn)識(shí)到自己的工作與國(guó)家建設(shè)息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)使命感與責(zé)任感，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)、思考、分析和總結(jié)。

2.2 價(jià)值觀思想政治教育

實(shí)際上，要想解決新時(shí)代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程融入思政元素的實(shí)施問(wèn)題，對(duì)于高校學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行針對(duì)性的教育培養(yǎng)工作不可或缺。新時(shí)代教育改革以來(lái)，高校教育理念不斷發(fā)展完善，教育教學(xué)中心逐步融入思政元素，僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式逐漸發(fā)展為注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及思想政治覺(jué)悟的綜合交易教學(xué)模式。而高校學(xué)生處于青春成長(zhǎng)時(shí)期，在大學(xué)校園中也開(kāi)始初步面臨社會(huì)中的誘惑，通過(guò)課程中思想政治教育的融入，能夠有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，避免受到社會(huì)外界誘惑的影響。例如，結(jié)合社會(huì)當(dāng)下的電力系統(tǒng)問(wèn)題，以研究小組為單位讓高校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研討，在社會(huì)問(wèn)題與專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間尋找平衡。并且結(jié)合國(guó)家電力系統(tǒng)方面的勞動(dòng)模范案例講解，并提出一些思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于社會(huì)價(jià)值進(jìn)行思考，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的導(dǎo)師融入思政元素引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。教育改革背景下，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程融入思政元素的實(shí)施思路中，針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，其中針對(duì)學(xué)生價(jià)值教育培養(yǎng)的工作開(kāi)展更是不容忽視。

2.3 世界觀思想政治教育

新時(shí)代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程思想政治教育的實(shí)踐路徑當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行世界觀思想政治教育。思政元素融合培養(yǎng)環(huán)境下，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的導(dǎo)師可以給學(xué)生布置開(kāi)放型的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生在課題研究的過(guò)程中，豐富自身見(jiàn)聞，開(kāi)闊自身眼界，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程導(dǎo)師進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃龑?dǎo)，為高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀念。高校學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間，正是世界觀念形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)課程中思想政治教育的融入，能夠有效樹(shù)立高校學(xué)生正確的觀念。不得不承認(rèn)，要想解決新時(shí)代電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程思想政治教育的實(shí)施問(wèn)題，對(duì)于高校學(xué)生的世界觀思想政治教育應(yīng)當(dāng)重視。

3 高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程融入思政元素教學(xué)對(duì)策

3.1 多元?jiǎng)?chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

解決各大高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系單一的問(wèn)題，關(guān)鍵在于創(chuàng)新高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系。當(dāng)代各大高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)工作者就應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系推陳出新，結(jié)合當(dāng)下思政元素融合培養(yǎng)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代化理念，通過(guò)抖音、微博、微信公眾號(hào)、知乎等多種平臺(tái)，運(yùn)營(yíng)各大高校的人才培養(yǎng)官方賬號(hào)，通過(guò)視頻、音頻、圖片等多媒體形式對(duì)教育改革背景下高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合思政元素的滲透性教育。根據(jù)此方向發(fā)展，在增長(zhǎng)各大高校學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教育工作者推廣高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系的根本目的，將思政元素切實(shí)融入電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，大力推動(dòng)思政元素融入電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程，實(shí)現(xiàn)滲透性提升高校學(xué)生自身思政覺(jué)悟。

3.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)針對(duì)性

各大高校應(yīng)當(dāng)重視電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)工作中對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，來(lái)加強(qiáng)高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)工作的針對(duì)性，并且切實(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃貫徹落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。思政元素融合培養(yǎng)環(huán)境下，以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系特點(diǎn)，精準(zhǔn)開(kāi)展針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。同時(shí)，也使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到，所學(xué)習(xí)的《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》知識(shí)并不是枯燥無(wú)味的，是用來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題的，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。并且將職業(yè)生涯規(guī)劃理念樹(shù)立在高校學(xué)生的心目中，實(shí)現(xiàn)高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)體系培養(yǎng)人才的最終目的，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

3.3 實(shí)踐教學(xué)，可視化教學(xué)進(jìn)度

近年來(lái)，MOOC（massive open online course， 大規(guī)模開(kāi)放在線課程）由于其課程資源的開(kāi)放性和豐富性、學(xué)習(xí)方法的多樣性以及在線學(xué)習(xí)的可控性，已經(jīng)被很多高校引入，并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。思政元素融合培養(yǎng)環(huán)境下，慕課線上課程結(jié)合數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)、課程點(diǎn)擊率、教學(xué)視頻完播率以及考核成績(jī)等教學(xué)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)帶來(lái)更垂直的層次體驗(yàn)，講師能更直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的操作數(shù)據(jù)。可視化教學(xué)進(jìn)度大大提升了講師對(duì)于學(xué)生教學(xué)進(jìn)度的把控，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的成體系可視化的分層教學(xué)，以便于講師對(duì)于不同學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)生進(jìn)行分層針對(duì)性教學(xué)。而對(duì)于學(xué)生而言，講師通過(guò)慕課線上教學(xué)，可以向?qū)W生展示綜合辦公實(shí)際場(chǎng)景、綜合處理實(shí)際問(wèn)題，也能達(dá)到理論運(yùn)用于實(shí)踐的效果，以便于高校更好地培養(yǎng)孵化優(yōu)秀的綜合專(zhuān)業(yè)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，思政元素融合培養(yǎng)環(huán)境下，高校課程思想政治工作的內(nèi)涵非常深刻，通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的針對(duì)性滲透教育，能夠有效促進(jìn)新時(shí)代思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程教育工作的開(kāi)展。未來(lái)在高校電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程中的實(shí)踐，切實(shí)將思政元素融入理念貫徹落實(shí)，勢(shì)必能夠有效提升電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的綜合教育性，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)綜合素質(zhì)要求、高思想覺(jué)悟水平的優(yōu)質(zhì)人才。