陳才，謝少俊

（阿克蘇地區(qū)庫車中等職業(yè)技術學校，新疆 庫車 842000）

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，產(chǎn)教結(jié)合成為人才培養(yǎng)中非常重要的模式，也是學校和企業(yè)實現(xiàn)共贏的方式。在產(chǎn)教結(jié)合下的實訓教學，學?？梢詾閷W生提供實訓與就業(yè)機會，企業(yè)則是獲得所需要的專業(yè)人才，然而，在校企合作過程中應當?shù)玫秸闹С?，并從各個方面對學生的權益進行保護。下面筆者就針對相關內(nèi)容進行詳細闡述，對產(chǎn)教融合下實訓教學改革有進一步了解。

1 產(chǎn)教融合下中職電工實訓遇到的問題

1.1 機制不夠健全

根據(jù)當前實際情況來看，產(chǎn)教結(jié)合本身的目的存在不同，在中職教學過程中，應當采用產(chǎn)教結(jié)合形式能夠獲得更理想的教學效果，然而，因為學校并不了解企業(yè)，這就導致很多職院缺乏產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗，在與企業(yè)進行電工實訓中往往安排不合理，產(chǎn)教相脫節(jié)，使學生的電工技能無法通過產(chǎn)教結(jié)合得到有效的提升。

1.2 缺乏合作動力

在中職學校中，因為教學手段存在不足，對于產(chǎn)教結(jié)合教學上的理解存在偏差，而且中職學校在管理體制上也存在很大缺陷，企業(yè)在合作時通常十分被動，無法得到平等利益，學校采取產(chǎn)教結(jié)合方式極其容易導致學校利益被損傷，而且在此過程中，很多中職院校與企業(yè)對于該教學方式缺乏完善的運行機制，產(chǎn)教結(jié)合程度流于形式與表面。雙方產(chǎn)教結(jié)合的出發(fā)點南轅北轍，職院往往希望讓學生能得到充分的鍛煉，但一些企業(yè)只是把前來實訓的學生當作廉價的勞動力，同時也擔心實訓的學生經(jīng)驗不足影響生產(chǎn)效率甚至導致故障。因此，一些企業(yè)雖然接納了職院學生進入企業(yè)進行實訓，但實際上只是讓他們做一些簡單的工作，并未給他們提供足夠多的實訓機會，這就造成產(chǎn)教結(jié)合難以充分發(fā)揮出其本身所具有的作用，而且還無法得到更加良好的發(fā)展。

2 產(chǎn)教融合下具體的教學方法分析

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容和結(jié)構，靈活使用現(xiàn)有教材

只有不斷地對教學模式進行改革，才能提升中職院校電工實訓產(chǎn)教結(jié)合的教學效果，培養(yǎng)出合格的電工技術型人才，其中最重要的就是要對原本單一課堂教學模式進行改革。具體而言，應先對手冊內(nèi)容進行改革，以往教科書中即便有將理論與現(xiàn)實情況相結(jié)合的內(nèi)容，然而占比卻很少，所以教學改革中應增加實踐案例，通過實踐案例促使學生扎實掌握專業(yè)知識。對于教學方法也要做出改革，需要將實踐和理論兩種教學方法完美融合在一起，充分發(fā)揮實驗教學的作用，特別是對電工教學來說，需要給學生提供吸收知識與靈活運用的時間，讓學生能夠通過理論到實踐，再從實踐返回書本這一學習的基本規(guī)律，不斷提升電工專業(yè)技能。中職院校要根據(jù)不同學生的具體情況，進行精準化的因材施教，靈活運用相關的專業(yè)教材，進而獲得良好的實訓教學效果。

2.2 強化校企間人才培養(yǎng)聯(lián)系

校企合作對中職院校的產(chǎn)教結(jié)合工作極為重要，但校企合作很容易流于表面與形式。職院要明白在市場經(jīng)濟環(huán)境下，所有的企業(yè)不管私企還是國企，其經(jīng)營的目的都具有逐利性，因此，職院要在滿足企業(yè)的短期或長期利益的基礎上，與企業(yè)建立良好的合作關系。要確保去企業(yè)實訓的學生在校期間已經(jīng)具備了較為扎實的理論知識與一定的校內(nèi)實訓經(jīng)驗，同時，可以和企業(yè)簽訂相關的人才委培計劃，在學生入廠進行實訓的同時，也可以讓教師進入廠內(nèi)對現(xiàn)有的企業(yè)職工進行業(yè)務培訓，使學校與企業(yè)之間形成良性互動?？梢愿鶕?jù)實際情況，在校企合作中采取不同的合作模式，比如，學校引進企業(yè)模式、工學交替模式、校企互動式模式以及“訂單”式合作模式等。

2.3 注重評價體系的選擇和運用

中職院校的教學評價體系也要根據(jù)實際情況進行改革，要盡量滿足當前教學需求特別是對電工電子專業(yè)學生來說，在教學評價上變得更加科學，對自身專業(yè)能力不斷進行優(yōu)化，尋找到自己本身所存在的不足，以便盡量提升綜合素養(yǎng)。中職院?？梢岳镁W(wǎng)絡平臺與項目教學方法，發(fā)揮產(chǎn)教結(jié)合模式的作用。企業(yè)在產(chǎn)教教育模式下并不會投入過多時間，而利用網(wǎng)絡平臺便可以有效解決該問題，促使學生可以有效完成項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自身的能力和素養(yǎng)。另外，還要改革教育評價制度。教育評價最重要的目的在于對學生某一階段的學習和表現(xiàn)進行激勵總結(jié)，通過利用有效方法進行科學合理評價，以便使得教師能夠從中獲得積極能力。在評價方法的使用上應當盡量靈活，教育評價不只是對學生所作出的評價，也是對教師的評價，通過使用完善的評價體系，有利于使教學模式得到創(chuàng)新發(fā)展。

2.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平

對于很多種中職院校而言，產(chǎn)教結(jié)合是非常有效的教育方法，可以為企業(yè)培養(yǎng)出更加專業(yè)的技術人才，對于學生來說，則能夠有效提升就業(yè)率，若想不斷產(chǎn)教結(jié)合程度，獲得更好的電工實訓教學效果，就要在實訓教學中融入更多自由實踐的機會，讓他們學會自我學習。在實際教學過程中，應重視培養(yǎng)學生的實操能力，如當對萬能表進行講解時，可以讓學生通過參與實際訓練提升學生自身學習興趣，而進入企業(yè)中進行實踐就能夠得到鍛煉，讓學生通過自身學習的知識對萬用表的狀態(tài)進行分析，了解被測量之處的情況。學生還可以利用所學習的知識測試相關元器件，對電路進行檢查，重視學生在維修電路中的實踐，全面提升學生自身綜合素養(yǎng)。

2.5 轉(zhuǎn)變教育思想觀念，加強產(chǎn)教結(jié)合教育

對于中職教育來說，教學的目標是為了給企業(yè)提供更多優(yōu)秀的職業(yè)技術型人才，滿足企業(yè)未來發(fā)展的需要。因此，職業(yè)教育的組織者不能僅僅只是職業(yè)院校，還需要企業(yè)、家庭、社會的共同參與。企業(yè)要重視同職院的校企合作，提供充足的實訓機會，要充分意識到這樣做能為企業(yè)未來的發(fā)展乃至整個行業(yè)的發(fā)展帶來更長遠的利益。而對社會而言，在傳統(tǒng)教育中最重要的便是教育，而從如今教育的發(fā)展趨勢來看，產(chǎn)教結(jié)合是未來發(fā)展的主流方向，應當將生產(chǎn)和教育兩者進行充分結(jié)合，同時，還應做好相關設計工作，對生產(chǎn)管理、維修等兩者進行緊密結(jié)合，對工業(yè)的發(fā)展進行緊密監(jiān)測，以便能夠有效提升學生本身的創(chuàng)新能力，促使其能夠?qū)W習到更多的知識與技術，促使其能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，而后對于社會所發(fā)生的變化能夠快速適應，避免被社會發(fā)展而淘汰。社會與家庭要改變以往對職業(yè)教育的刻板偏見，要對人才進行合理的分流，讓適合理論學習的進入高校進行深造，讓適合實踐的進入職院，成為擁有較高技能水平的技術型人才。

3 結(jié)語

總之，產(chǎn)教結(jié)合模式對于中職院校實訓教學而言具有積極意義，通過利用該模式不斷加強教學工作的開展，對教師教學理念進行更新，重視采用各種實踐掌握專業(yè)知識，加強教學方法與方式的創(chuàng)新，如此在人才培養(yǎng)上能夠獲得較為理想的效果。產(chǎn)教融合下實訓教學工作的開展，需要不斷提升課堂教學質(zhì)量，對教材進行靈活應用，對評價制度進行改革，同時，要不斷轉(zhuǎn)變教育思想觀念，這樣才能夠培養(yǎng)出職業(yè)人才。