魏威

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

在大數(shù)據(jù)技術應用日益廣泛的今天，推進高職院校信息化建設，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)整合資源下教學、服務、學習的一站式體系，打造“智慧校園”，使得師生、員工的學習工作更加便捷、高效。另一方面，通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，也能保證管理層決策的科學性、合理性，提高院校教育教學水平。

1 基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校信息化建設與應用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G，近年來，網(wǎng)絡科技領域高新技術不斷涌現(xiàn)，為各行各業(yè)的信息化建設提供了強有力的技術支持，促進了領域企業(yè)的現(xiàn)代化管理和建設。隨著教育普及程度的不斷提高，許多高職院校也響應號召進行了合理擴招，校內(nèi)的教職工人數(shù)和學生數(shù)量都呈現(xiàn)出了高速上漲的態(tài)勢，這給高職院校的人員信息管理帶來了不小的壓力，基于此背景，高職院校亟需一種可以對龐雜數(shù)據(jù)進行有效處理的技術。而大數(shù)據(jù)技術本身擁有巨大的數(shù)據(jù)體量，能夠快速產(chǎn)生、處理和分析數(shù)據(jù)，成為了高職院校信息化管理建設的首選科技，許多高職院校也在積極進行著基于大數(shù)據(jù)技術的信息化建設探索。但與此同時，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在高職院校信息化建設過程中，還存在著一些問題：

（1）對信息化建設認識不到位，未能建立起有效利用大數(shù)據(jù)處理的觀念。高職領導層和教職工對于大數(shù)據(jù)技術欠缺了解，對本校信息化平臺的建設重視程度不高，很多院校信息服務平臺只是空有一個網(wǎng)頁，網(wǎng)頁數(shù)據(jù)許久未更新，服務端入口還會出現(xiàn)卡頓、空白。而學生也極少登錄和使用信息平臺，很多學生甚至根本不知道該平臺的存在。（2）信息化建設基礎設施不完善，經(jīng)費缺口大。大數(shù)據(jù)技術對服務器性能要求較高，尤其是CPU、內(nèi)存、硬盤等，但目前許多高職院校的基礎設備比較老舊，也并未開展信息化建設專項撥款，導致院校出現(xiàn)了信息化建設經(jīng)費缺口較大，相關的基礎設施不配套等問題。（3）信息化建設缺乏系統(tǒng)整合，呈現(xiàn)“信息孤島”態(tài)勢。早期的信息化建設中，存在著重網(wǎng)絡基礎設施輕數(shù)據(jù)管理的問題，信息資源不夠整合、信息交流渠道不夠暢通，導致高職各部門之間出現(xiàn)了信息割裂，違背了信息化建設的初衷。（4）大數(shù)據(jù)背景下的信息安全仍舊存在隱患。大數(shù)據(jù)背景下的信息安全問題一直是大家所關心的問題，應用大數(shù)據(jù)技術進行信息平臺建設，一旦發(fā)生信息泄露，造成的損失將不可估量。（5）缺乏相關的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。相較于普通高等院校，高職院校信息化建設起步較晚，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才匱乏，這對于信息化建設和后期平臺維護造成了不小的阻礙。

2 基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校信息化建設與應用策略分析

2.1 運用大數(shù)據(jù)思維開展高職信息化建設

高職院校在每天的正常運營過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括教學、管理、服務、科研等等，數(shù)據(jù)種類多、數(shù)量大，依靠傳統(tǒng)的信息處理方式難以保證工作質(zhì)量。運用大數(shù)據(jù)思維開展高職信息化建設。（1）可以在互聯(lián)網(wǎng)基礎上實現(xiàn)校區(qū)各版塊之間的聯(lián)通，在“班班通”、“人人通”、“物物通”的背景下，實現(xiàn)各種需求的及時傳達、各種指令的實時反饋，達到“泛在”的網(wǎng)絡水平。（2）有利于管理層科學決策，大數(shù)據(jù)的價值不僅僅在于快速傳遞和大量存儲信息，更在于能對紛繁復雜的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的處理，幫助領導層進行科學決策。比如運用大數(shù)據(jù)對教學成績和學生就業(yè)情況進行關聯(lián)性分析，從而針對不同專業(yè)、不同年級制定有效的教學計劃、實習計劃。（3）可以促進高校教職工團隊的密切合作，通過大數(shù)據(jù)和云計算技術，院校師生、職工之間可以進行統(tǒng)一通訊、協(xié)同辦公，使得院校各個部門、各個團隊之間的合作更加密切和高效。因此，管理層應當先從觀念上提高對院校信息化建設工作的重視程度，針對該項工作制定相應的考核指標；教職工人員和院校學生則應當積極學習大數(shù)據(jù)知識，將這些知識運用到學校的信息化建設中來。

2.2 進行多渠道高職信息化建設資金籌措

基于大數(shù)據(jù)技術的高職信息化建設需要性能較好的服務器設備，后期的人員培訓、平臺維護也需要相應的資金支持，針對這一情況，高職院校應當進行多渠道的資金籌措，為信息化建設工作排除后顧之憂。首先，學校決策層應當充分認識到大數(shù)據(jù)時代信息化建設的重要性，在學校財政預算計劃中，適當增加信息化建設項目預算，保證信息化建設固定支出份額。其次，國家省、市級教育部門都對院校信息化建設有相關的鼓勵政策，院校應當仔細研讀相關法規(guī)，加強與上級行政主管部門的溝通，為本校信息化建設爭取專項資金，補足經(jīng)費缺口。最后，院校還可以積極爭取社會力量的支持，采用校企合作的方式向大數(shù)據(jù)企業(yè)尋求設備、資金、人才上的支持；通過教育資源共享、提供有償信息、技術服務等方式尋求社會投資和捐贈；依托現(xiàn)有的信息管理平臺，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術對院校信息化建設進行統(tǒng)籌管理，避免建設資金的浪費。

2.3 建立資源整合的大數(shù)據(jù)綜合管理平臺

為避免過去信息化建設工作中出現(xiàn)的信息割裂現(xiàn)象，高職學校應當加強資源整合，建立大數(shù)據(jù)綜合管理平臺。相對數(shù)據(jù)進行整合管理，首先應當建立標準統(tǒng)一、管理規(guī)范、數(shù)據(jù)全面的聚合式數(shù)據(jù)中心。該數(shù)據(jù)中心可以對院校中各結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理，剔除任意兩個不同結(jié)構(gòu)之間的冗余數(shù)據(jù)，同時設置標準功能接口和數(shù)據(jù)訪問接口，以便綜合查詢。資源豐富、性能優(yōu)良的數(shù)據(jù)中心是大數(shù)據(jù)挖掘、分析的前提保障。其次，在完善的數(shù)據(jù)中心的基礎上，院校就可以按照從上至下、由中心向外擴散的原則，建設統(tǒng)一的管理應用服務平臺。在管理應用服務平臺中，應當設置以身份認證為基礎的用戶信息管理和授權管理，用戶可以通過統(tǒng)一的登陸點進行信息提交、分級授權和身份認證，省時省力。該平臺上可以設置網(wǎng)上辦事大廳、學工管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等，教職員工和師生就能夠輕松地通過該平臺查詢相關信息，完善相關手續(xù)，全面提高院校自動化、智能化管理水平。最后，相關開發(fā)人員還應當積極研究高職院校用戶使用特點，使平臺設計更加貼近用戶的個性化需求，比如將師生和教職工最常使用的模塊放在顯眼位置，對重要通知等進行滾動播放。

2.4 高度重視信息化建設中的安全管理

大數(shù)據(jù)給企業(yè)和個人帶來便利的同時，數(shù)據(jù)泄露問題也成為大家普遍關注的問題，我國還專門出臺了《互聯(lián)網(wǎng)安全保護技術措施規(guī)定》等相關防止網(wǎng)絡泄密的文件。從高職院校的信息平臺中，教師可以快捷地獲取學?？蒲许椖款悇e、數(shù)量、研究人員、經(jīng)費、研究設備等信息，也可以通過學校信息平臺獲取外部公開發(fā)表的論文、著作等知識產(chǎn)權信息。這雖然減小了教師獲取科研信息的阻力，提高了科研效率，但其中隱藏的安全風險也是非常高的，在大數(shù)據(jù)背景下，科研信息有可能被泄露、篡改，查詢路徑可能被偷取、盜用。針對這種情況，首先，學校應當制定相關的安全管理條例，指定專門的管理員對信息平臺進行安全管理，限制超級管理員授權權限，制定科學的區(qū)安全監(jiān)管工作流程，對院校上網(wǎng)情況進行有效監(jiān)控，及時消除網(wǎng)絡安全隱患，確保信息數(shù)據(jù)安全無污染。其次，應當完善信息平臺自身防盜功能，及時對網(wǎng)絡防火墻和流控設備進行升級，加強對網(wǎng)絡終端的訪問權限控制，可以結(jié)合指紋、人臉、虹膜識別等先進的識別技術進行安全管理。

2.5 打造高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)運營人才隊伍

高職院校信息化建設不僅需要充足資金作保障，更需要專業(yè)的人才隊伍進行技術指導，院校應當加強人才隊伍建設，完善人才培訓體系。首先，高職院校應當加強對現(xiàn)有信息管理人員的培訓，督促他們及時轉(zhuǎn)變信息管理觀念，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維。通過派遣進修、開展講座等方式，循序漸進地提高工作人員的信息化管理水平；其次，高職院校還可以爭取校外力量的幫助，組織本校信息管理人員深入信息化建設水平較高的企業(yè)進行現(xiàn)場學習，積累實踐經(jīng)驗。在日常的信息管理工作中，工作人員也應當加強交流與反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進自己信息管理能力的提升。第三，可以結(jié)合微課、直播等新型培訓模式，邀請專業(yè)技術人員對高職學校工作者進行遠程培訓。最后，高校還應當面向社會招募大數(shù)據(jù)開發(fā)相關人才，設置科學的人才準入制度，提高福利待遇、暢通晉升渠道，為院校的信息化建設提供人才保障。

3 結(jié)語

基于大數(shù)據(jù)思維推進高職院校信息化建設，能夠提高教職員工的工作效率，為學生提供智能化的學習生活環(huán)境。高職院校應當充分重視信息化建設工作，積極學習和運用大數(shù)據(jù)技術，引進專業(yè)人才、提供經(jīng)費保障，建立資源整合的大數(shù)據(jù)綜合管理平臺，并加強對信息的安全管理，努力打造智慧校園。