湯金剛

湯金剛，教育部2018年優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、四川大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師、公益組織“成都培力社會(huì)工作服務(wù)發(fā)展中心”創(chuàng)始人，解放軍某博士后研發(fā)中心特聘專(zhuān)家、成都服務(wù)貿(mào)易協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，有專(zhuān)利、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)10余項(xiàng)。

近幾年，編程教育越來(lái)越被重視，那怎么才能將編程教育落地到中小學(xué)教學(xué)教學(xué)中呢？本期我們邀請(qǐng)到成都沃贏創(chuàng)投科技有限公司總經(jīng)理/創(chuàng)始人湯金剛來(lái)談一談如何讓創(chuàng)新力培養(yǎng)回歸校園。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：湯總，您好，首先請(qǐng)您談一談，個(gè)人或企業(yè)投身本領(lǐng)域的初衷。

湯金剛：我們企業(yè)屬于成都市高新區(qū)的創(chuàng)新型企業(yè)，在教育領(lǐng)域耕耘多年，特別是在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人等人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方面，走的是傳統(tǒng)的校企合作模式。

作為高新技術(shù)的企業(yè)，經(jīng)常有中小學(xué)師生來(lái)公司參觀體驗(yàn)新技術(shù)，然而在應(yīng)對(duì)中小學(xué)需求時(shí)，除了演示、體驗(yàn)，能讓學(xué)生們感到新技術(shù)帶來(lái)的奇特之外，其他的很少能夠讓學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間停留，學(xué)生也不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，也就是說(shuō)新技術(shù)很難進(jìn)入中小學(xué)課堂。

直至2019年，我們與四川大學(xué)東山小學(xué)合作，將VR技術(shù)用于小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，學(xué)校教師組建數(shù)學(xué)教學(xué)法開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)組建VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，成就了一套服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)的同步軟件教學(xué)產(chǎn)品“3R數(shù)學(xué)幫”。這是智能技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)深度融合的一次嘗試，得到學(xué)校數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可，以及學(xué)校學(xué)生的高度參與。同年，“中日韓三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人成都峰會(huì)”期間，隨訪的韓國(guó)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)帶著創(chuàng)意與合作意向，參觀了我們企業(yè)，雙方在中小學(xué)創(chuàng)新教育模式方面形成共識(shí)，韓國(guó)團(tuán)隊(duì)在少兒藝術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域深耕多年，我們?cè)跓o(wú)人機(jī)編程、數(shù)學(xué)編程方面有自己的產(chǎn)品和合作學(xué)校，“藝術(shù)與編程”結(jié)合的思想成為雙方合作的動(dòng)因。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：在提升青少年信息素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力方面您有哪些想法和實(shí)踐？

湯金剛：2020年，少兒編程已經(jīng)深入各所學(xué)校，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)到少兒編程，這是我國(guó)中小學(xué)信息教學(xué)的一大進(jìn)步。編程教育培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、計(jì)算思維，學(xué)生們掌握了更多的方法、技巧，可以通過(guò)編程控制小車(chē)、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等，這就為人工智能思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

我們?cè)O(shè)計(jì)的Artco軟件平臺(tái)就是針對(duì)中小學(xué)師生創(chuàng)新力培養(yǎng)的普適性平臺(tái)，學(xué)生可以輕松完成邏輯與計(jì)算，把主要精力放在創(chuàng)意與設(shè)計(jì)上。所以Artco的宗旨就是“讓創(chuàng)新力培養(yǎng)回歸校園”。

Artco是“Art”和“coding”的縮寫(xiě)組合，也體現(xiàn)了產(chǎn)品的特點(diǎn)，就是藝術(shù)與編程的完美結(jié)合，藝術(shù)創(chuàng)作是Artco軟件的主要訴求，邏輯、編程與計(jì)算的人工智能思維最終是為數(shù)字藝術(shù)作品服務(wù)。

當(dāng)然我們也會(huì)給高年級(jí)的學(xué)生留出軟件AI升級(jí)的接口，讓人工智能思維不僅為科技服務(wù)，也可以為藝術(shù)服務(wù)。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：請(qǐng)您談一談是如何將“藝術(shù)”和“信息技術(shù)”融合在一起的？并談?wù)劸唧w的實(shí)施方法及成果。

湯金剛：2020年12月，在山東日照舉辦的第十八屆全國(guó)NOC大賽決賽上，Artco數(shù)字藝術(shù)作品創(chuàng)作項(xiàng)目第一次亮相，受到了教師和學(xué)生的高度肯定。項(xiàng)目啟動(dòng)短短2個(gè)月，有近200所學(xué)校的近萬(wàn)名中小學(xué)師生使用Artco創(chuàng)作，提交了上千個(gè)作品。Artco得到了較好的評(píng)價(jià)。

第一，普適性數(shù)字藝術(shù)工具軟件，界面直觀、操作簡(jiǎn)單。針對(duì)中小學(xué)，“簡(jiǎn)單易用”是應(yīng)用推廣的關(guān)鍵，Artco軟件平臺(tái)界面設(shè)計(jì)隱藏了復(fù)雜的編程，以積木形式實(shí)現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)、控制操作、邏輯運(yùn)算，追求的就是“大繁至簡(jiǎn)”。

第二，從創(chuàng)意思維、邏輯思維，到計(jì)算思維，循序漸進(jìn)培養(yǎng)信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)總結(jié)四川省教科院信息學(xué)專(zhuān)家教師、十余所學(xué)校多學(xué)科教師以及學(xué)生的創(chuàng)意，我們梳理了Artco創(chuàng)意思維培養(yǎng)的知識(shí)體系，從創(chuàng)意思維、邏輯思維，到計(jì)算思維，從“數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作”的視角，促進(jìn)人工智能技術(shù)為科技服務(wù)，為藝術(shù)服務(wù)。

第三，Artco是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的有效工具、學(xué)科融合的典范。通過(guò)與知名IP合作，引入紅色教育、愛(ài)國(guó)主義、科技強(qiáng)國(guó)、旅游文創(chuàng)、古詩(shī)詞文學(xué)、傳統(tǒng)中醫(yī)藥等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一系列文化藝術(shù)作品，拓展思維、弘揚(yáng)主旋律。

第四，系統(tǒng)的開(kāi)放性、允許用戶自己編輯素材，創(chuàng)意無(wú)限制。Artco軟件平臺(tái)有5000+素材包括視頻背景，人物、事物圖片素材，背景音樂(lè)素材，配音素材，但是用戶在設(shè)計(jì)自己的作品時(shí)往往需要自己創(chuàng)作素材。Artco允許用戶自己上傳素材，編輯系統(tǒng)素材形成新的素材，所以系統(tǒng)的開(kāi)放性讓學(xué)生的創(chuàng)意無(wú)限制。

第五，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，做自己的編劇和導(dǎo)演，訓(xùn)練綜合思維。Artco的教育理念是讓孩子專(zhuān)注于創(chuàng)造力，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向。教師和學(xué)生討論最多的是“主題、創(chuàng)意編劇”，然后讓學(xué)生做導(dǎo)演和編劇，將自己創(chuàng)作的圖片、視頻、音樂(lè)等素材以積木編程的方式制作成新媒體文創(chuàng)作品的工具。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：您剛剛提到“讓創(chuàng)新力培養(yǎng)回歸校園”，那么在校企合作方面是如何推進(jìn)的？有哪些較好的方法？

湯金剛：首先，知識(shí)體系、培訓(xùn)教材的項(xiàng)目全部來(lái)源于學(xué)校師生的創(chuàng)意。2020年，我們邀請(qǐng)了四川大學(xué)東山學(xué)校、廣東江門(mén)市第一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省煙臺(tái)第二中學(xué)、成都市雙眼井小學(xué)等學(xué)校的一線教師研討了Artco中小學(xué)培訓(xùn)教材。在2020年的第十八屆NOC大賽中，Artco數(shù)字藝術(shù)作品創(chuàng)作項(xiàng)目收集了全國(guó)上千個(gè)作品，在與指導(dǎo)教師和學(xué)生的溝通中，完善了培訓(xùn)教材，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行了很好的支撐。

其次，教師培訓(xùn)是Artco項(xiàng)目成功推動(dòng)的關(guān)鍵。Artco項(xiàng)目本身“簡(jiǎn)單易操作”的特點(diǎn)讓教師培訓(xùn)工作變得簡(jiǎn)單，教師們可以學(xué)習(xí)在線視頻課程，也可以參加集中培訓(xùn)，進(jìn)而完全掌握Artco軟件技術(shù)的功能。

最后，每年選擇幾所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。例如，2020年我們與成都雙眼井小學(xué)、淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)組建了Artco教研團(tuán)隊(duì)，成立了學(xué)生“數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作社團(tuán)”，對(duì)語(yǔ)文、歷史、信息技術(shù)等學(xué)科教師進(jìn)行軟件及創(chuàng)意培訓(xùn)，并將Artco培訓(xùn)教材納入到信息學(xué)教學(xué)過(guò)程中。

總之，我們的理念就是在中小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，融入創(chuàng)意思維、邏輯思維、計(jì)算思維訓(xùn)練，用“智能技術(shù)”為語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、歷史等多學(xué)科教學(xué)服務(wù)。