宋富增
(山西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山西臨汾 041000)
隨著我國的飛速發(fā)展和不斷壯大,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人才的需求和要求也越來越高,如何為社會(huì)培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的后備人才,已成為中學(xué)教育的重要因素,體育教育亦然。學(xué)生綜合能力的高低已經(jīng)成為判斷中學(xué)體育教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)作為綜合能力的重要組成部分,不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,還有利于學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,為學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。體育集體項(xiàng)目因其特有的群體性和合作性,要求參與者必須具備強(qiáng)烈的集體觀念和大局意識(shí),成員之間不僅要默契配合、協(xié)同合作,還要榮辱與共、眾志成城,因此,體育集體項(xiàng)目對(duì)學(xué)生集體主義觀念的形成和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)都大有裨益。
該文以體育集體項(xiàng)目對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)為研究對(duì)象。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)書籍和論文,為該研究提供理論依據(jù)。
1.2.2 專家訪談法
根據(jù)研究需要,通過面談、電話訪談等形式向相關(guān)專家進(jìn)行咨詢和訪談。
1.2.3 問卷調(diào)查法
按照研究需要,設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷,進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)和分析。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
采用SPSS 17.0科學(xué)統(tǒng)計(jì)程序進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)和整理,完成統(tǒng)計(jì)工作。
1.2.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)實(shí)驗(yàn)法是該文所采用的最主要的研究方法。該研究通過30學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量,得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行整理、分析,以此來驗(yàn)證體育集體項(xiàng)目對(duì)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的積極作用。
(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
從山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級(jí)6個(gè)班級(jí)各隨機(jī)抽取40人,共計(jì)240人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中3個(gè)班級(jí)開設(shè)武術(shù)課,共120人,為對(duì)照組;另外3個(gè)班級(jí)開設(shè)籃球課,共120人,為實(shí)驗(yàn)組。
(2)實(shí)驗(yàn)安排。
提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),初步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的可行性和嚴(yán)謹(jǐn)性,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行修正和調(diào)整。正式實(shí)驗(yàn)階段需嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在過程中做出詳細(xì)的記錄,并及時(shí)征求其他教師和專家的意見及建議。
(3)實(shí)驗(yàn)變量控制。
①同一項(xiàng)目的班級(jí)必須由同一教師任課,且需保證教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件一致,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課。
②由任課教師于學(xué)期初和學(xué)期末發(fā)放調(diào)查問卷和評(píng)價(jià)量表,以保證問卷和量表的回收率和有效性。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)首先是個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可,是個(gè)人大局觀念、協(xié)作意識(shí)和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),是團(tuán)隊(duì)成員凝聚力、向心力和合作力的充分發(fā)揮。該研究從團(tuán)隊(duì)歸屬感、團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)這5個(gè)方面對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究,并將這5個(gè)方面進(jìn)行量化分析。
通過獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感進(jìn)行分析,結(jié)果顯示學(xué)期初P值大于0.05,無顯著性差異。學(xué)期末再次進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析,P值小于0.05,具有顯著差異性??梢?,籃球作為一項(xiàng)團(tuán)體性極強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它對(duì)于培養(yǎng)和提高中學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)歸屬感具有非常顯著的促進(jìn)作用。
學(xué)期初團(tuán)隊(duì)責(zé)任感所得分析結(jié)果P 值大于0.05,無顯著性差異。學(xué)期末的P值小于0.05,具有顯著差異性。可見,集體體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生集體觀念的建立和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的增強(qiáng)。
團(tuán)隊(duì)凝聚力分析結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)前P值大于0.05,無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后對(duì)其再次進(jìn)行檢驗(yàn)分析,P值小于0.05,差異顯著。可見,籃球項(xiàng)目較之武術(shù),因其特有的群體性與合作性,更有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、通力合作,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與合作力。
實(shí)驗(yàn)前,通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行研究分析,結(jié)果顯示P值大于0.05,無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后,再次進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析,P值小于0.05,差異顯著??梢?,集體項(xiàng)目成員之間利益相關(guān)、榮辱與共,更加容易激發(fā)參與者的勝負(fù)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
表1 實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)對(duì)比
團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不僅需要團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、通力合作、榮辱與共,還需要成員具備高度的服務(wù)意識(shí)。因此,該文特意對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)進(jìn)行研究分析,結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)前P值大于0.05,指標(biāo)無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)后,P值小于0.05,具有顯著差異性(見表1)??梢婓w育集體項(xiàng)目的參與和學(xué)習(xí),更有助于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。但較之其他4個(gè)方面,學(xué)生服務(wù)意識(shí)的增長較為緩慢,仍需進(jìn)一步鞏固和提高。
第一,使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的重要性。當(dāng)今社會(huì)的主流便是競(jìng)爭(zhēng)與合作,學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們更應(yīng)懂得“眾人拾柴火焰高”的道理,明白合作、團(tuán)結(jié)的重要性。這不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展,更關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和祖國的未來。
第二,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的重視。中學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要基地,培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人是中學(xué)教育的關(guān)鍵所在。因此,學(xué)校在緊抓素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,更應(yīng)該有的放矢,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和目的性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三,推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)改革。在大力推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,切實(shí)從學(xué)生利益出發(fā),為廣大學(xué)生的能力培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展服務(wù),為中學(xué)體育教學(xué)改革的積極推進(jìn)和全面深化服務(wù)。