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        體育集體項目對中學(xué)生團隊協(xié)作意識培養(yǎng)的實驗研究①

        2021-04-01 03:16:08宋富增
        當代體育科技 2021年1期
        關(guān)鍵詞:協(xié)作集體顯著性

        宋富增

        (山西師范大學(xué)實驗中學(xué) 山西臨汾 041000)

        隨著我國的飛速發(fā)展和不斷壯大,社會競爭日益激烈,對人才的需求和要求也越來越高,如何為社會培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的后備人才,已成為中學(xué)教育的重要因素,體育教育亦然。學(xué)生綜合能力的高低已經(jīng)成為判斷中學(xué)體育教學(xué)成果的重要標準。團隊協(xié)作意識作為綜合能力的重要組成部分,不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,促進學(xué)生的身心發(fā)展,還有利于學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽感,增強團隊凝聚力,為學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。體育集體項目因其特有的群體性和合作性,要求參與者必須具備強烈的集體觀念和大局意識,成員之間不僅要默契配合、協(xié)同合作,還要榮辱與共、眾志成城,因此,體育集體項目對學(xué)生集體主義觀念的形成和團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)都大有裨益。

        1 研究對象和方法

        1.1 研究對象

        該文以體育集體項目對中學(xué)生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)為研究對象。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻資料法

        查閱相關(guān)書籍和論文,為該研究提供理論依據(jù)。

        1.2.2 專家訪談法

        根據(jù)研究需要,通過面談、電話訪談等形式向相關(guān)專家進行咨詢和訪談。

        1.2.3 問卷調(diào)查法

        按照研究需要,設(shè)計并發(fā)放問卷,進行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計和分析。

        1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

        采用SPSS 17.0科學(xué)統(tǒng)計程序進行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計和整理,完成統(tǒng)計工作。

        1.2.5 教學(xué)實驗法

        教學(xué)實驗法是該文所采用的最主要的研究方法。該研究通過30學(xué)時的教學(xué)實驗,對實驗對象團隊協(xié)作意識的各項指標進行測量,得出實驗數(shù)據(jù),并進行整理、分析,以此來驗證體育集體項目對中學(xué)生團隊協(xié)作意識培養(yǎng)的積極作用。

        (1)實驗對象。

        從山西師大實驗中學(xué)高一年級6個班級各隨機抽取40人,共計240人作為實驗對象,其中3個班級開設(shè)武術(shù)課,共120人,為對照組;另外3個班級開設(shè)籃球課,共120人,為實驗組。

        (2)實驗安排。

        提前進行預(yù)實驗,初步檢驗實驗的可行性和嚴謹性,對實驗設(shè)計進行修正和調(diào)整。正式實驗階段需嚴格按照實驗設(shè)計和實驗方法進行實驗,在過程中做出詳細的記錄,并及時征求其他教師和專家的意見及建議。

        (3)實驗變量控制。

        ①同一項目的班級必須由同一教師任課,且需保證教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、場地器材等條件一致,嚴格按照教學(xué)計劃上課。

        ②由任課教師于學(xué)期初和學(xué)期末發(fā)放調(diào)查問卷和評價量表,以保證問卷和量表的回收率和有效性。

        2 結(jié)果與分析

        團隊協(xié)作意識首先是個人對團隊的認可,是個人大局觀念、協(xié)作意識和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),是團隊成員凝聚力、向心力和合作力的充分發(fā)揮。該研究從團隊歸屬感、團隊責(zé)任感、團隊凝聚力、團隊競爭意識、團隊服務(wù)意識這5個方面對學(xué)生的團隊協(xié)作意識進行調(diào)查研究,并將這5個方面進行量化分析。

        2.1 團隊歸屬感

        通過獨立樣本t 檢驗對學(xué)生的團隊歸屬感進行分析,結(jié)果顯示學(xué)期初P值大于0.05,無顯著性差異。學(xué)期末再次進行獨立樣本t檢驗分析,P值小于0.05,具有顯著差異性??梢?,籃球作為一項團體性極強的集體運動項目,它對于培養(yǎng)和提高中學(xué)生的集體觀念和團隊歸屬感具有非常顯著的促進作用。

        2.2 團隊責(zé)任感

        學(xué)期初團隊責(zé)任感所得分析結(jié)果P 值大于0.05,無顯著性差異。學(xué)期末的P值小于0.05,具有顯著差異性??梢?,集體體育項目的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生集體觀念的建立和團隊責(zé)任感的增強。

        2.3 團隊凝聚力

        團隊凝聚力分析結(jié)果顯示,實驗前P值大于0.05,無顯著性差異。實驗后對其再次進行檢驗分析,P值小于0.05,差異顯著??梢姡@球項目較之武術(shù),因其特有的群體性與合作性,更有利于學(xué)生團結(jié)一致、通力合作,提升團隊凝聚力與合作力。

        2.4 團隊競爭意識

        實驗前,通過獨立樣本t檢驗對學(xué)生團隊競爭意識進行研究分析,結(jié)果顯示P值大于0.05,無顯著性差異。實驗后,再次進行獨立樣本t檢驗分析,P值小于0.05,差異顯著??梢?,集體項目成員之間利益相關(guān)、榮辱與共,更加容易激發(fā)參與者的勝負欲和競爭意識。

        表1 實驗前后數(shù)據(jù)對比

        2.5 團隊服務(wù)意識

        團隊協(xié)作意識不僅需要團隊成員之間團結(jié)協(xié)作、通力合作、榮辱與共,還需要成員具備高度的服務(wù)意識。因此,該文特意對學(xué)生的團隊服務(wù)意識進行研究分析,結(jié)果表明,實驗前P值大于0.05,指標無顯著性差異。實驗后,P值小于0.05,具有顯著差異性(見表1)??梢婓w育集體項目的參與和學(xué)習(xí),更有助于增強學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻精神。但較之其他4個方面,學(xué)生服務(wù)意識的增長較為緩慢,仍需進一步鞏固和提高。

        3 結(jié)語

        第一,使學(xué)生意識到團隊協(xié)作意識培養(yǎng)的重要性。當今社會的主流便是競爭與合作,學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量,他們更應(yīng)懂得“眾人拾柴火焰高”的道理,明白合作、團結(jié)的重要性。這不僅關(guān)系到學(xué)生個人的成長與發(fā)展,更關(guān)系到社會的進步和祖國的未來。

        第二,加強學(xué)校對團隊協(xié)作意識培養(yǎng)的重視。中學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要基地,培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人是中學(xué)教育的關(guān)鍵所在。因此,學(xué)校在緊抓素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,更應(yīng)該有的放矢,增強教學(xué)的實效性和目的性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        第三,推進中學(xué)體育教學(xué)改革。在大力推進中學(xué)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,切實從學(xué)生利益出發(fā),為廣大學(xué)生的能力培養(yǎng)和個人發(fā)展服務(wù),為中學(xué)體育教學(xué)改革的積極推進和全面深化服務(wù)。

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