胡彩鳳

(重慶三峽學院 重慶 404100)

體育教學是學校育人體系中的重要組成部分，大學生公共體育教學質(zhì)量與效果直接影響其身體素質(zhì)，以及終身體育意識的形成，即希望在整個生命周期的歷程中，個體自愿參與身體活動，將身體活動融入生活，成為生活的必須。大學生承載祖國的未來，民族的希望。近年的全國體質(zhì)素質(zhì)測試顯示，大學生身體素質(zhì)的優(yōu)秀率僅有1.3%，逐年下滑的學生體質(zhì)不得不讓體育工作者深思和反省。該文就這一現(xiàn)象從內(nèi)在因素刺激以激勵學生主動學習的興趣、能力與愿望。在激勵方式的理論講解方面提升認識，加強個人意識行為方面的改善，選擇主要為體育鍛煉的功能板塊，效果顯著。

1 研究對象

重慶三峽學院大學體育Ⅲ氣排球班選課學生，共計124人，男生50人，女生74人，對于氣排球基本無接觸，選課原因基本上是別無它選而從之?；厩闆r分析：學習興趣無，協(xié)調(diào)能力、靈敏能力、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)、運動技能、體能水平均未達到相應年齡要求，體育與健康知識的理論掌握基本無，基本無體育素養(yǎng)。

2 研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

通過問卷匿名回復的方式了解學生的基本情況，實踐課程教學中理論知識的授課比例，分析對于開展課程教學，確定教學目標，為最后的評價設計提供可行的操作性。

2.2 以賽代練法

對于每一次課的教學內(nèi)容，項目單元設計簡單的比賽來激發(fā)學生的學習興趣，以鞏固學習的效果，對于運動機能的學習能力很快達到運用的效果。根據(jù)運動機能形成規(guī)律，分化到泛化到最后的自動化，自信心的樹立對于學習的進程也是有一定的影響的。

2.3 文獻資料法

通過CNKI數(shù)據(jù)庫調(diào)查近10年數(shù)據(jù)庫，以“大學體育”為關(guān)鍵詞查詢文章100余篇，重點是研究學生的學習效果及技能學習的程度，但是并未對學習程度的原因進行深度分析。

3 結(jié)果與分析

問卷的設計主要是基于身體素養(yǎng)基本理論，在身體素養(yǎng)的評價指標體系中采用身體能力、認知能力、行動能力與情感態(tài)度的指標，將基本掌握與不掌握分別用5個度來描述，1～5度分別描述的是基本沒有、一點、會、掌握、掌握并可以應用，具體如表1所示。

學生身體素養(yǎng)的養(yǎng)成，源于幼兒時期身體的基本能力的構(gòu)成，在成長的過程中經(jīng)歷各種成功體驗與自信心的建立。在學生成長、學習的過程中，體育教師一直在學生體育教學中貫穿快樂的體育思想，在技能教學上帶來的直觀體驗成功感的獲取少，即便是技術(shù)教學也只是部分技術(shù)，并未完整銜接好各個學段的內(nèi)容標準，各中小學未能有效地組織系統(tǒng)的、定期的比賽、訓練與教學。體育在整個學校教育中并不能使所有的學生都體會到運動的樂趣，在每年度的校園運動會中，也只是部分運動能力強的學生感到快樂，而大多數(shù)學生只是旁觀者，要改善學生的這一系列問題，該文將從根源入手回歸到體育的本位進行探討，使學生在意識與認識上加強，才可使學校體育為大眾體育服務，終身體育的意識才有可被塑造。

（1）改變對體育功能的認識。要讓學生了解到，體育是促進人身心健康發(fā)展的文化活動。從全面的知識建構(gòu)介紹體育的基本功能，從本質(zhì)的健身、教育、娛樂功能，到后期的經(jīng)濟功能與政治功能。健身功能主要是能夠促進生長發(fā)育、身體的健康、增加肌肉力量、神經(jīng)的和諧發(fā)展、血液的循環(huán)、呼吸的加強等。教育功能方面主要是促進學生具備吃苦耐勞、“勝不驕、敗不餒”的精神，以及規(guī)則意識的養(yǎng)成，能夠為整個社會的和諧發(fā)展做出巨大貢獻。娛樂功能方面，隨著時代的發(fā)展，人們的工作、生活方式發(fā)生了巨大的改變，快節(jié)奏、強大的工作量使現(xiàn)代75%的人處于亞健康狀態(tài)，主要源于心理問題，而通過體育運動能夠在運動過程中分泌一種多巴胺來改善壓抑的情緒，能夠在活動的過程中調(diào)節(jié)人際關(guān)系。

（2）辯證學習相應的理論知識。在對重慶三峽學院學生的調(diào)查中顯示，學生對于課程的認知及理論學習表現(xiàn)較差，具體表現(xiàn)在鍛煉的過程中學習的主動性差，學習沒有目標，為考試而練是唯一的目標。在大學體育的教學過程中要解決這類問題，必須要從本源上分析，找準理論指導實踐的重要性，給學生傳授體育與健康的相關(guān)理論知識，并提供指導，讓他們不僅學會鍛煉，而且也懂得鍛煉的原理理論，還可以去指導自己的父母、街坊鄰里等人科學地進行鍛煉，并在此過程中建立自信，讓學生在有完整理論體系的情況下去實踐，從而解決學生的困惑，有針對性地開展，在實踐的過程中才能取得好的教學效果。

（3）情感態(tài)度培養(yǎng)要從體育美上面分析。在學生沒有接觸運動項目，不了解運動項目的情況下，要在過程中給予學生美的技術(shù)、美的身體、美的體驗，優(yōu)秀運動員在運動中表現(xiàn)出來的技術(shù)之美，身體展示出來的力量與線條之美，以及自己作為觀眾的欣賞之美，這一系列的熏陶都可以激發(fā)學生學習項目的興趣。美的刺激可以激發(fā)內(nèi)生動力，以及對于在實踐過程中理論學習的興趣，對于教學效果與情感體驗都有極大的促進作用。

表1 學生對身體素養(yǎng)的認知度

4 結(jié)語

在體育強國國家戰(zhàn)略實施的過程中，學校體育在整個體系中連接競技體育、大眾體育，然而學生興趣的培養(yǎng)又受到多方因素的影響，公共體育教學中，教學在課堂學時的安排上，融入理論的講授對于學生學習興趣的激發(fā)有著至觀重要的作用，能夠很好地促進學生身體能力、認知能力、情感態(tài)度、行動能力。在教學中教學內(nèi)容的學習更具有主動性，技能學習的掌握速度更快，學習的效果更好，對于終身體育意識的培養(yǎng)將取得很好的效果。