張海蕓， 朱珊

(中國石油大學(華東) 圖書館， 山東 青島 266580)

0 引言

建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策，對于提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎，具有十分重要的意義。國家“雙一流”建設給高校學科內涵式發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機遇。新形勢下，高校進一步加強學科發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃，加大學科建設力度，不斷優(yōu)化學科結構，凝練學科發(fā)展方向，促進學科建設的提升和突破，具有重要意義。當前，“互聯(lián)網+”正在促進越來越多的行業(yè)轉型升級[1-3]。2015年《政府工作報告》提出，將制定“互聯(lián)網+”行動計劃[4]，受到社會各界的廣泛關注。探索“互聯(lián)網+”學科建設，布局“互聯(lián)網+”學科資源信息平臺，對重點學科建設中所需的資源進行合理、有效整合，將重點學科的優(yōu)質資源集中呈現(xiàn)給相關領域的專家和學者，降低廣大師生獲取優(yōu)質學科資源的門檻，可以更大程度地滿足高校師生對個性化信息與知識的需求，對高校學科建設具有推動作用。

1 學科資源信息平臺現(xiàn)狀

多數(shù)高校學科網站內容相對單調，多為學科簡介、學科歷史由來、科研隊伍、實驗室和科研成果等內容的簡要文字介紹，也有少數(shù)網站根據(jù)學科特點設置了特色中外文數(shù)據(jù)庫資源、熱點論文等欄目，但設置學科的前沿動態(tài)信息、在線學習資料、國內外知名研究機構與實驗室和校內實驗室預約使用方法等欄目的很少。從調研情況來看，學科特色文獻數(shù)據(jù)庫、在線精品課程和講座報告等資源分布在高校不同的部門。有的高校文獻數(shù)據(jù)庫導航設在圖書館，精品課程設在教務處，中外公開課等資源也分散在各大公開課平臺。學習資源較分散，有的相關資源也未按學科分類歸納分散，增加了資源與信息獲取的難度。目前也很少有學科網站設置知名專家、學術研究機構、實驗室等相關欄目，各學科的研究機構、實驗室等信息分散在各個機構的網站，搜索和鑒別難度較大。

此外，學科平臺普遍缺少專門的管理部門，學科平臺架構及內容的有效維護得不到保障[5]。大多數(shù)學科平臺也缺少動態(tài)互動功能，這不利于不同學科領域間的合作交流。學科平臺大多沒有意見收集反饋機制，不能及時了解用戶的需求，這在一定程度上限制了師生參與平臺建設的積極性。

2 基于“互聯(lián)網+”的學科資源信息平臺構建

2.1 平臺構建目標

構建基于“互聯(lián)網+”的學科資源信息平臺，目的在于有效整合學科相關的信息資源，幫助師生了解學科動態(tài)信息，精準查找學科特色資源，在線學習學科精品課程，追蹤學科研究熱點及研究趨勢，了解學科相關的學術研究機構與實驗室，了解學科領域中的國內外知名專家，交流學術問題、考博考研信息及論文投稿經驗等，為師生提供個性化、定制化的信息服務。

2.2 各關鍵模塊設計

基于“互聯(lián)網+”的學科資源信息平臺，包括學科動態(tài)信息、學科特色文獻、學科精品課程、學科熱點追蹤、學科研究機構/實驗室導覽、學科知名專家和學術互動交流7大模塊,如圖1所示。

圖1 基于互聯(lián)網+的學科資源信息平臺架構

(1) 學科動態(tài)信息模塊：該模塊主要發(fā)布學科的通知公告、學科前沿動態(tài)和重要科研成果等與學科科研相關的信息，可以使師生快速了解學科領域內的科研最新動態(tài)。

(2) 學科文獻資源模塊：該模塊設立學科特色數(shù)據(jù)庫資源導航、熱點期刊推薦等欄目，滿足師生對學科特色文獻資源的需求。

(3) 學科精品課程模塊：學科在線課程模塊下設精品課程、講座報告和中外公開課等，建成學科特色的綜合性在線學習平臺。

(4) 學科熱點追蹤模塊：該模塊設立學科熱點論文、研究趨勢以及學術會議信息等欄目，有助于師生了解學科的研究熱點。

(5) 學科研究機構/實驗室導覽模塊：該模塊設置學科研究機構和實驗室導航，為開展科學研究提供信息資源。

(6) 學科知名專家信息模塊：展示學科領域內的知名研究學者，簡要介紹專家學者的研究方向、代表性成果及聯(lián)系方式等，幫助師生了解行業(yè)領域內的知名專家學者，也為科研合作與交流提供參考信息。

(7) 學術互動交流模塊：學術互動交流模塊，為相關學科的師生提供科研及學習問題的在線交流與互動平臺。師生在平臺上可以自由發(fā)表學術觀點和意見，平臺匯聚的相同學科不同研究方向的英才，將有助于解決專業(yè)學習與科研過程中遇到的各種問題。

3 基于“互聯(lián)網+”的學科資源信息平臺實現(xiàn)

3.1 平臺結構設計

Windows Server+IIS+SQL Server+ASP。采用B/S架構，即采用極少數(shù)事務邏輯在前端實現(xiàn)，但主要事務邏輯在服務器端實現(xiàn)，Browser客戶端、Web App服務器端和DB端構成三層架構。

3.2 動態(tài)網站設計

前端用到html、css、asp、JavaScript和ajax技術，后臺采用C#。實現(xiàn)效果，如圖2所示。

圖2 中國石油大學(華東)學科資源信息平臺

其中，標題欄中分為首頁、學科動態(tài)信息、學科文獻資源、學科精品課程、學科熱點追蹤、學科研究結構、學科知名專家和學術互動交流。圖2首頁主要分為5大模塊：第一模塊顯示最新的圖片報告新聞；第二模塊以精品為主，包括精品課程和講座報告；第三模塊是快速導航，收錄的都是師生熱門關注的專題；第四模塊是通知公告，包括科研成果、前沿動態(tài)和學術通知；第五模塊滾動播出熱門文獻數(shù)據(jù)庫，方便師生一鍵跳轉，例如點擊標題欄中的學科文獻資源便會跳轉到學科文獻資源的界面，可提供師生方便選擇適合自己的數(shù)據(jù)庫資源，如圖3所示。

圖3 中國石油大學(華東)學科資源信息平臺學科文獻資源

4 總結

隨著新一代信息技術的發(fā)展和用戶對個性化信息的需求，當前普遍單調的學科網站內容、分散的學科信息資源不能為相關學科領域的師生提供高質、高效的信息與資源。探索構建“互聯(lián)網+”學科資源信息平臺，整合學科動態(tài)信息、特色文獻、精品課程、學術熱點、重點實驗室及知名專家等優(yōu)質資源，并提供學術互動交流平臺，提高師生獲取學科相關信息的便利性，滿足高校師生對個性化信息與知識的需求，為不同學科領域間的科研合作與交流提供平臺，有利于高校相關學科建設。