文/尹 恒

毛澤東在陜北公學(xué)講演

1937年，陜北公學(xué)成立于延安，它是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的一所具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的學(xué)校，創(chuàng)辦的目的是為了培養(yǎng)具有高度民族覺(jué)悟與必要的革命知識(shí)的民族革命先鋒戰(zhàn)士。抗戰(zhàn)勝利之后，陜北公學(xué)繼續(xù)發(fā)展，為新中國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)了眾多的人才，也孕育了新中國(guó)的眾多高校?？梢哉f(shuō)，陜北公學(xué)正是革命干部培養(yǎng)的搖籃

在陜北延安的窯洞里，誕生了這樣一所學(xué)校，它為中國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線培養(yǎng)了大量的人才，毛澤東曾盛贊這所學(xué)校——中國(guó)不會(huì)亡，因?yàn)橛嘘児@所學(xué)校就是陜北公學(xué)?！瓣児笔强谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦的一所團(tuán)結(jié)各個(gè)階層共同抗日的學(xué)校。它先后培養(yǎng)出逾萬(wàn)名革命干部，為最終奪取抗戰(zhàn)的偉大勝利做出了巨大的歷史貢獻(xiàn)。同時(shí)，陜北公學(xué)也是新中國(guó)眾多高等院校的前身，是探索國(guó)內(nèi)新型大學(xué)建設(shè)的開(kāi)端，為新中國(guó)高等教育的發(fā)展和各類人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、風(fēng)云際會(huì)創(chuàng)辦緣起

1937年“七七事變”之后，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，中日矛盾上升為主要矛盾。隨著國(guó)民黨中央社公布《國(guó)共合作宣言》和蔣介石有關(guān)談話的發(fā)表，標(biāo)志著以國(guó)共兩黨為合作基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。海內(nèi)外許多有志青年和愛(ài)國(guó)人士，在中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的號(hào)召下，都把希望寄托在延安，延安成為具有全國(guó)影響力的精神“燈塔”。一方面，為了尋求救國(guó)救民的真理，無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)青年沖破層層封鎖，從全國(guó)各地紛紛涌向延安；另一方面，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的長(zhǎng)征，到達(dá)陜北時(shí)紅軍剩下了不到3萬(wàn)人，黨員人數(shù)過(guò)少也與抗戰(zhàn)初期的形勢(shì)極不相符，因此短期內(nèi)我黨能否培養(yǎng)大量的干部，也成了關(guān)系大局的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦，以抗戰(zhàn)人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的學(xué)校主要有兩所:一所是培養(yǎng)黨內(nèi)中高級(jí)干部的中央黨校；另一所是培養(yǎng)八路軍軍事干部的抗日軍政大學(xué)。由于抗戰(zhàn)需要大量的有生力量來(lái)作為補(bǔ)充，僅僅這兩所學(xué)校培養(yǎng)的革命干部還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以中共中央決定創(chuàng)辦一所具有普遍國(guó)民教育性質(zhì)的學(xué)校，專門培養(yǎng)抗戰(zhàn)革命人才，調(diào)動(dòng)全民族積極參與抗戰(zhàn)。

1937年7月底，中共中央經(jīng)研究后決定，在延安創(chuàng)辦一所新的學(xué)?！儽惫珜W(xué)，將大批的愛(ài)國(guó)青年培養(yǎng)為優(yōu)秀的抗戰(zhàn)干部，成仿吾擔(dān)任第一屆校長(zhǎng)兼黨委書記。

二、艱苦辦學(xué)服務(wù)抗戰(zhàn)

1937年8月，洛川會(huì)議通過(guò)了《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，認(rèn)為抗日的教育政策必須“改變教育的舊制度、舊課程，實(shí)行以抗日救國(guó)為目標(biāo)的新制度、新課程”。毛澤東在《論新階段》的報(bào)告中進(jìn)一步提出：“必須改訂學(xué)制，廢除不急需與不必要的課程，改變管理制度，以教授戰(zhàn)爭(zhēng)所必需之課程及發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極性，盡快培養(yǎng)大批的抗日干部?！钡鹊取Ｒ虼嗽谶@種背景下創(chuàng)辦的陜北公學(xué)自成立起，就將培養(yǎng)大批適應(yīng)新形勢(shì)下斗爭(zhēng)需要的干部作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，其目的是為培養(yǎng)具有高度民族覺(jué)悟與必要的革命知識(shí)的民族革命先鋒戰(zhàn)士。那么民族革命的青年先鋒戰(zhàn)士應(yīng)具備的因素是什么呢？李富春曾在《對(duì)陜北公學(xué)與同學(xué)們的希望》中寫到：“首先，必須具有為中華民族的解放、為建立一個(gè)民族獨(dú)立、民權(quán)自由、民生幸福的社會(huì)的高尚理想。這種理想必須是根據(jù)中國(guó)的、國(guó)際的環(huán)境出發(fā)，根據(jù)中華民族徹底解放的任務(wù)出發(fā)，才能使革命的理想與革命的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。第二，必須具有熱烈的革命情緒與艱苦奮斗的精神。革命理想的實(shí)現(xiàn)，革命成功的勝利，不是一蹴而就的，由革命到革命勝利的過(guò)程，由對(duì)日抗戰(zhàn)到抗戰(zhàn)徹底勝利的過(guò)程，是千變?nèi)f化迂回曲折的過(guò)程，是持久的艱苦的奮斗。第三，要具有勇于負(fù)責(zé)、勤于盡責(zé)、善于團(tuán)結(jié)群眾的才能。一個(gè)民族革命的先鋒戰(zhàn)士是必須要深入群眾中，善于團(tuán)結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)廣大群眾的，以自己的忠實(shí)于革命為革命而奮斗不倦的模范去影響、推動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)群眾?！边@些民族革命青年先鋒戰(zhàn)士，畢業(yè)之后分批地散布到全中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)著全國(guó)人民來(lái)爭(zhēng)取中華民族解放的最后勝利。

陜北公學(xué)雖然有著崇高的革命理想，但現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)條件是極其艱苦的，衣食住行等物質(zhì)方面都非常貧瘠。為了克服辦學(xué)的困難，一方面，學(xué)員們必須自己動(dòng)手、豐衣足食，另一方面則是發(fā)動(dòng)社會(huì)募捐。學(xué)員畢業(yè)以后，無(wú)論是去往前線還是留在后方，也還要為母?；I集力所能及的募捐。因此，學(xué)校還印發(fā)了一本《援助陜公》的小冊(cè)子，對(duì)這所抗日烽火中的學(xué)校作了專門介紹，號(hào)召海內(nèi)外團(tuán)體和個(gè)人援助陜公。

從這份募捐啟事就可以看出陜北公學(xué)辦學(xué)條件確實(shí)艱苦，其教育經(jīng)費(fèi)多依賴于社會(huì)各界的捐款。毛澤東還親自為《援助陜公》寫了題詞。

陜北公學(xué)的創(chuàng)辦，也直接駁斥了當(dāng)時(shí)社會(huì)上關(guān)于教育無(wú)用的理論，有不少人認(rèn)為抗戰(zhàn)時(shí)期根本顧不上教育，甚至認(rèn)為教育無(wú)用，其實(shí)這是很大的誤解。因?yàn)橐嬲〉每箲?zhàn)的勝利，沒(méi)有成千上萬(wàn)從頭到腳武裝好的革命分子，是不可能取得勝利的。那這些革命分子從哪里來(lái)？從抗戰(zhàn)的教育中培養(yǎng)出來(lái)，增加抗戰(zhàn)有生力量的工作和方法有很多，但是其中最好最有效的方法則是辦學(xué)校，陜北公學(xué)，就擔(dān)任了培養(yǎng)抗戰(zhàn)革命分子的任務(wù)。

陜北公學(xué)由校董會(huì)主持事務(wù)，定期開(kāi)會(huì)，決定學(xué)校的方針政策。與國(guó)民黨創(chuàng)立的大學(xué)不同的是，陜北公學(xué)開(kāi)展的不是學(xué)歷教育，而是類似干部培訓(xùn)班的短期教學(xué)，這點(diǎn)在陜北公學(xué)暫行組織條例里也有很明確的體現(xiàn)。

陜北公學(xué)募捐基金啟事（陜西省檔案館館藏）

陜北公學(xué)行政組織系統(tǒng)圖（陜西省檔案館館藏）

陜北公學(xué)暫行組織條例（陜西省檔案館館藏）

陜北公學(xué)辦學(xué)有其自身的特點(diǎn)，其中第一大特點(diǎn)就是重視政治理論學(xué)習(xí)和軍事學(xué)習(xí)。陜北公學(xué)的定位是“七分政治，三分軍事”，這與抗日軍政大學(xué)的定位“七分軍事，三分政治”有很大的區(qū)別。重視時(shí)事教育的更新和政治理論的學(xué)習(xí)，始終用最新的形勢(shì)發(fā)展和時(shí)政來(lái)增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力。陜北公學(xué)的政治教育是很有民主性的，大小事務(wù)都由師生共同討論決定，也鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與學(xué)校建設(shè)?！蛾儽惫珜W(xué)暫行組織條例》里面就有一條明確規(guī)定“訓(xùn)育會(huì)議，每月必須開(kāi)一次，并吸收學(xué)生代表參加”。此外，陜北公學(xué)還有批評(píng)與自我批評(píng)的制度——生活檢討會(huì)制度，即每星期以班組為單位，召開(kāi)一次檢討會(huì)，學(xué)員之間互相幫助，也可以給領(lǐng)導(dǎo)和教員提建議或意見(jiàn)，這種思想政治教育的民主性，促進(jìn)了思想上的進(jìn)步和思想上的團(tuán)結(jié)。

陜北公學(xué)辦學(xué)的第二大特點(diǎn)就是課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，理論和實(shí)踐互相指導(dǎo)，活學(xué)活用。由于抗戰(zhàn)工作的緊迫性，公學(xué)課程基本沒(méi)有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有短期的訓(xùn)練，這就使得每個(gè)來(lái)求學(xué)的青年，必須在短時(shí)間內(nèi)，獲取一切必要的抗戰(zhàn)知識(shí)，迅速到群眾中去發(fā)動(dòng)群眾、引導(dǎo)群眾。學(xué)校設(shè)普通隊(duì)和高級(jí)隊(duì)，普通隊(duì)培養(yǎng)抗戰(zhàn)急需的民運(yùn)干部，學(xué)習(xí)期限一般為3至4個(gè)月，高級(jí)隊(duì)培養(yǎng)師資力量及宣傳教育干部，學(xué)習(xí)期限為一年。普通隊(duì)學(xué)習(xí)課程為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、民眾運(yùn)動(dòng)、政治常識(shí)等。高級(jí)隊(duì)多開(kāi)了3門課程：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)革命基本問(wèn)題。公學(xué)中必修課程，如國(guó)防工程、日本問(wèn)題研究、各種政策、法令法規(guī)等，都是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)形勢(shì)的需要而設(shè)立的，在實(shí)際抗戰(zhàn)中發(fā)揮了巨大的作用。

陜北公學(xué)辦學(xué)的第三大特點(diǎn)則是教育的中國(guó)化和通俗化，這種新的教育方式是對(duì)貴族式的洋化教育的一個(gè)有力反駁。公學(xué)培養(yǎng)干部的目標(biāo)是使他們既懂得世界更懂得中國(guó)；懂得高深的理論用理論武裝自己，更懂得把這些理論通俗化。公學(xué)培養(yǎng)的馬克思主義者是中國(guó)問(wèn)題的馬克思主義者，即馬克思主義的通俗化者。陜北公學(xué)主張的中國(guó)化，并不是主張只有中國(guó)的東西才是好的，也不是主張反對(duì)全盤西化，相反，公學(xué)主張的要盡量吸收國(guó)際的特別是蘇聯(lián)的優(yōu)秀文化的果實(shí)，將這些優(yōu)秀文化的果實(shí)種植在中國(guó)的土壤上，變成中國(guó)的產(chǎn)物。通俗化不是要迎合群眾，跟在群眾后面跑，而是要教育群眾，引導(dǎo)群眾向前。概括說(shuō)來(lái)，就是“理論中國(guó)化，理論大眾化”這十個(gè)字。什么是理論中國(guó)化？就是在中國(guó)革命的要求下，來(lái)研究理論和討論問(wèn)題。什么是理論大眾化呢？從內(nèi)容上看，它是大眾的，是為大眾服務(wù)的，從形式上看，它是簡(jiǎn)明的、平易的。

陜北公學(xué)能夠在短時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)出數(shù)量龐大的革命隊(duì)伍，與學(xué)校擁有強(qiáng)大的師資力量密不可分。建校之初，中共中央就陸續(xù)從國(guó)統(tǒng)區(qū)抽調(diào)了一批知名學(xué)者和文化名人來(lái)陜北公學(xué)任教。周純?nèi)?，是從原紅四方面軍調(diào)過(guò)來(lái)的，曾任鄂豫皖游擊總司令，是一位經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征、身經(jīng)百戰(zhàn)的老紅軍，由他教授的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)這門課，備受同學(xué)喜愛(ài)。社會(huì)科學(xué)這門課的老師則是艾思奇，他二十出頭就憑借《大眾哲學(xué)》這本通俗哲學(xué)讀物聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。到達(dá)延安后，他曾受成仿吾校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，為陜北公學(xué)寫了一篇文章《哲學(xué)爭(zhēng)論的回顧》。在思想戰(zhàn)線上，艾思奇為了捍衛(wèi)馬克思主義和辯證法唯物論及其對(duì)中國(guó)革命的指導(dǎo)作用，對(duì)當(dāng)時(shí)頗有影響的反理性主義、反辯證唯物論和歷史唯物論等哲學(xué)思想進(jìn)行了有力的批判。學(xué)校還有呂驥、陳唯實(shí)、宋侃夫、徐冰這些優(yōu)秀教師坐鎮(zhèn)，學(xué)員們收獲頗豐?！瓣児钡慕逃结樦痪褪恰笆箤W(xué)員獲得革命的宇宙觀、社會(huì)觀與人生觀，獲得社會(huì)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)與民族解放、社會(huì)解放的知識(shí)?！背酥?，陜北公學(xué)還有一支特殊的師資力量——中共中央的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東曾多次到“陜公”進(jìn)行演講，內(nèi)容涉及到抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、統(tǒng)一戰(zhàn)線、革命軍隊(duì)建設(shè)、抗戰(zhàn)基本規(guī)律、持久戰(zhàn)、哲學(xué)等多個(gè)方面，深受學(xué)員歡迎。黨中央的其他許多同志也都十分關(guān)心陜北公學(xué)的發(fā)展，也都先后到陜北公學(xué)作過(guò)報(bào)告或演講。形勢(shì)報(bào)告和演講，既發(fā)揮了陜北公學(xué)辦學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又使得學(xué)員近距離聆聽(tīng)中央領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)世界形勢(shì)和抗戰(zhàn)形勢(shì)的分析，快速地成長(zhǎng)為成熟的革命者和抗戰(zhàn)骨干力量。

三、桃李芬芳譽(yù)滿天下

隨著抗戰(zhàn)形勢(shì)的不斷變化，陜北公學(xué)也經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，一般我們將其分為前期陜公和后期陜公。這兩所陜北公學(xué)孕育了新中國(guó)的眾多高校。其中前期陜公經(jīng)歷了華北聯(lián)大、華北大學(xué)到人民大學(xué)的變化，后期陜公則經(jīng)歷了延安大學(xué)、西北人民革命大學(xué)、西北政法的變化。

前期陜公于1937年7月在延安成立，成仿吾、李維漢分別任正副校長(zhǎng)。為了培育更多的抗戰(zhàn)干部，1938年6月，陜北公學(xué)分校宣告成立。1939年夏天，日軍加快進(jìn)攻解放區(qū)的步伐，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)發(fā)生了新變化。6月，中共中央決定將多所學(xué)校合并，成立華北聯(lián)合大學(xué)。7月7日，華北聯(lián)大成立，隨后不久，華北聯(lián)大開(kāi)赴敵后戰(zhàn)場(chǎng)辦學(xué)。華北聯(lián)大成立時(shí)毛澤東曾親臨作報(bào)告，他在報(bào)告里說(shuō):“現(xiàn)在你們出發(fā)上前線，我也像《封神榜》里的三樣法寶一樣，贈(zèng)送你們?nèi)龢臃▽殻@就是統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)?！泵珴蓶|在華北聯(lián)大成立時(shí)作的報(bào)告，后來(lái)發(fā)表在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》一文中，“三大法寶”的理論，就是從這里開(kāi)始提出來(lái)的。

1941年8月至1943年，晉察冀根據(jù)地面臨著極大的壓力，日軍對(duì)根據(jù)地進(jìn)行多次瘋狂掃蕩，致使根據(jù)地面積不斷縮小。面臨著戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷、糧食緊缺、師生銳減的情況，華北聯(lián)合大學(xué)堅(jiān)持辦學(xué)。6年里，為奪取敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)勝利培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的干部，它是我黨在敵后戰(zhàn)場(chǎng)辦起的第一所高等院校，被譽(yù)為“插在敵人心臟上的一把劍”。

按照培養(yǎng)新中國(guó)干部人才這一指導(dǎo)思想，我黨決定將華北聯(lián)合大學(xué)和北方大學(xué)兩所大學(xué)合并創(chuàng)立華北大學(xué)。在這一階段，我黨集中力量擴(kuò)大招生規(guī)模，為迎接全國(guó)解放培養(yǎng)大批建設(shè)干部。

后期陜公于1939年11月創(chuàng)辦。黨中央為了發(fā)展邊區(qū)教育，培養(yǎng)更多的抗戰(zhàn)干部，決定在延安復(fù)辦陜北公學(xué)，一直持續(xù)到1941年8月。1941年9月，經(jīng)黨中央研究決定，后期陜公與中國(guó)女子大學(xué)、澤東青年干部學(xué)校合并成立延安大學(xué)。延安大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，為我國(guó)創(chuàng)辦綜合大學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家面臨的主要任務(wù)是新中國(guó)建設(shè)和過(guò)渡時(shí)期的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作。在這種情況下，陜北公學(xué)以另一種方式，繼續(xù)為中國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量。

陜北公學(xué)學(xué)生上課時(shí)的情形

經(jīng)劉少奇提議，黨中央再三研究，決定以華北大學(xué)等校為基礎(chǔ)，多所大學(xué)合并創(chuàng)立中國(guó)人民大學(xué)。1950年10月3日，中國(guó)人民大學(xué)成立，舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是新中國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，至此，陜北公學(xué)將紅色辦學(xué)基因延續(xù)到了新中國(guó)。除此之外，華北大學(xué)還孕育了新中國(guó)一批各種類型的高等院校。1948到1949年期間，為了適應(yīng)文化教育事業(yè)大發(fā)展的需要，一些下屬單位陸續(xù)脫離學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)，北京理工、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等眾多知名高校由此發(fā)展而來(lái)。

而老延大則遷到西安，改名為西北人民革命大學(xué)，陜西省政府主席馬明方兼任校長(zhǎng)。后期則更名為中央政法干部學(xué)校西北分校。1958年8月西北大學(xué)法律系并入，創(chuàng)辦西北政法學(xué)院，這是西北地區(qū)第一所高等政法院校。2006年11月，西北政法學(xué)院正式更名為西北政法大學(xué)。

陜北公學(xué)的創(chuàng)立，有其重要的歷史意義。它是中國(guó)教育的縮略圖，是我黨統(tǒng)一戰(zhàn)線的智慧結(jié)晶。在烽火連天、極端艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，陜北公學(xué)不辱使命，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批的革命干部。新中國(guó)成立之后，又為社會(huì)主義各行各業(yè)培養(yǎng)了大量的建設(shè)人才。其特有的思想政治教育工作，像一顆明珠在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，是我黨思想政治教育的寶貴財(cái)富。