亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高職院?;趯I(yè)群的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)思考與實踐

        2021-03-29 07:31:33
        電腦與電信 2021年10期
        關鍵詞:融合教育

        余 勇

        (1.河南省智慧農(nóng)業(yè)遠程環(huán)境監(jiān)測控制工程技術研究中心,河南 鄭州 450018;2.河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院,河南 鄭州 450018)

        1 引言

        “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”自2014年首次提出之后,在各高校以及全社會引發(fā)了持續(xù)的熱潮,“雙創(chuàng)”也被評為2018年度經(jīng)濟類十大流行語。為了鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),國家先后出臺了一系列政策文件,從政策、融資、人才等各個方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以支持。2016年7月18日,教育部發(fā)布《關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》,指出要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為今后高校評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標;2018年9月18日,國務院下發(fā)《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》,要求推廣創(chuàng)業(yè)導師制,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入必修課體系,支持職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合,引入企業(yè)開展生產(chǎn)性實習實訓[1];2019年2月,國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》,作為新時代職業(yè)教育改革的指導性文件,提出要深化產(chǎn)教融合,推動校企在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務等方面開展合作[2];與國家要求和社會期望相比,職業(yè)教育在雙創(chuàng)方面的育人成效,仍存在較大提升空間,也存在一些具體的問題。例如,雷重熹等指出高職院校雙創(chuàng)教育缺乏科學、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念,存在人才培養(yǎng)機制滯后、教學保障不健全、評價體系不成熟等問題[3];有的高職院校專業(yè)課程與雙創(chuàng)課程設置脫節(jié),專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育“兩張皮”;有的職業(yè)院校任課教師多為輔導員、就業(yè)指導老師等學生管理人員,教學形式多為理論化授課,雙創(chuàng)教育缺乏實踐環(huán)節(jié)或者缺乏有效的形式[4];有的職業(yè)院校注重考核創(chuàng)立了多少家公司、產(chǎn)生了多少經(jīng)濟效益,忽視了雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的過程教育和真正目標;有的職業(yè)院校沒有發(fā)揮專業(yè)教育在雙創(chuàng)教育中的基礎性作用,沒有將專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育有機融合(專創(chuàng)融合),沒有將基于專業(yè)的雙創(chuàng)教育置于主導位置,從而削弱了雙創(chuàng)教育的成效;另外,部分高職院校在推進雙創(chuàng)教育過程中,將職能部門的計劃安排和執(zhí)行、將雙創(chuàng)教育課時量完成、將雙創(chuàng)證書考取和過關率等作為雙創(chuàng)教育的主要目標,降低了雙創(chuàng)教育的實效性。

        雙創(chuàng)教育不是把每個學生都培養(yǎng)成企業(yè)家,而是通過雙創(chuàng)理論及實踐教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和終身學習能力[5],因此,如何培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,實現(xiàn)基于專業(yè)特色、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),激發(fā)學生基于專業(yè)的技術創(chuàng)新、應用創(chuàng)新和工藝革新,才是雙創(chuàng)教育最根本的任務。為此,在理念思路、專創(chuàng)融合、條件保障、產(chǎn)學研賽等方面對雙創(chuàng)進行梳理和研究,對提升高職院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

        2 從理念思路上重視雙創(chuàng)工作,建立運行機制

        當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境非常好,非常有利于普通大眾開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),但是創(chuàng)業(yè)總體成功率依然極低,高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得非常困難。鑒于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,作為一所職業(yè)院校,從多個緯度、多個層次支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性支持就顯得尤為重要,一方面針對全體學生培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、激發(fā)創(chuàng)新熱情、提升創(chuàng)新能力、培育雙創(chuàng)氛圍、擴大雙創(chuàng)的基礎;另一方面針對重點團隊培育創(chuàng)業(yè)項目,支持種子團隊的創(chuàng)業(yè)實踐,從根本上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持進行系統(tǒng)性設計,不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。

        (1)營造雙創(chuàng)氛圍、擴大群體基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如果缺乏廣大學生的參與和支持,也就難以出現(xiàn)更多有價值的項目和成功的團隊,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如果缺乏大量“點子”的匯集,那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也就會成為無源之水,因此,我們要更加突出創(chuàng)意環(huán)節(jié),讓更多學生參與到“想點子”“找創(chuàng)意”“異想天開”的過程當中,讓創(chuàng)意植根于廣大學生思想當中,營造雙創(chuàng)氛圍,甚至將“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”擴展為“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的“三創(chuàng)”。

        (2)提升創(chuàng)意能力、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意熱點。創(chuàng)意也是想“點子”的過程,可以引導學生多從生活中觀察,從解決生活中的問題入手;可以學習使用創(chuàng)意思考工具,例如曼陀羅思考法、KJ法(親和圖)等;改革課程評價,擴展課教學內(nèi)容,加大學生創(chuàng)造性思維訓練,讓創(chuàng)意成為日常生活的一部分;可以建立創(chuàng)意匯集機制,從而激發(fā)更廣泛的創(chuàng)意碰撞,發(fā)現(xiàn)有價值的創(chuàng)意熱點。

        (3)支持創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、培育雙創(chuàng)團隊。針對有深挖價值的創(chuàng)意和團隊,通過雙創(chuàng)團隊遴選培育機制,讓其進入學校雙創(chuàng)團隊培育通道;將產(chǎn)學合作與雙創(chuàng)融合推進,讓學生有收益,提高學生雙創(chuàng)動力;作為雙創(chuàng)的指導教師,要突出一個“養(yǎng)”字,養(yǎng)案子、養(yǎng)團隊、養(yǎng)人脈,提升發(fā)現(xiàn)有價值創(chuàng)意的能力,提升對雙創(chuàng)團隊的支持能力。

        3 從專業(yè)群角度支撐雙創(chuàng)實施,強化專創(chuàng)融合

        在高職院校,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展往往涉及多個部門,例如,教務處負責第一課堂,推動專創(chuàng)融合,學生處、團委負責第二課堂,推動社會實踐,招生就業(yè)處負責就業(yè)創(chuàng)業(yè),組織雙創(chuàng)大賽和雙創(chuàng)考證,有的學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院,但均因職能分工不同,沒有直接作用在人才培養(yǎng)底層,從而產(chǎn)生各種困難和問題;在專業(yè)群人才培養(yǎng)中,群內(nèi)各專業(yè)實現(xiàn)了合作企業(yè)與用人單位、專業(yè)課程與資源、校內(nèi)外實訓基地、專兼職教師等教學資源的共享,甚至對接產(chǎn)業(yè)鏈來實現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)方向劃分,這就自然形成了可以對接企業(yè)實際項目或工作任務的學生團隊,而這為開展專創(chuàng)融合創(chuàng)造了天然的條件。

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既需要集中進行理念、技巧、方法等方面的教育,更需要在日常專業(yè)教學過程中潛移默化的熏陶,因此,在專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的制定上需要統(tǒng)籌兼顧專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),在專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中統(tǒng)籌設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設過程中,堅持產(chǎn)教融合,通過項目導向、“產(chǎn)、教、學、研、創(chuàng)一體化”等形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入專業(yè)課程教學過程中,實現(xiàn)專創(chuàng)深度融合。

        在專業(yè)群人才培養(yǎng)實施過程中,一年級通過各專業(yè)的平行班開展專業(yè)通識教育,可以將創(chuàng)新意識和方法融入專業(yè)課程教學;二年級通過精準分流開展分方向的專業(yè)教學,可以開展基于專業(yè)技能的創(chuàng)新實踐、產(chǎn)教融合和社會服務,同時實現(xiàn)雙創(chuàng)團隊的培育和遴選;三年級依托校內(nèi)實訓基地、校外企業(yè)實踐基地、校內(nèi)企業(yè)聯(lián)創(chuàng)中心等平臺,開展社會服務和產(chǎn)品研創(chuàng),并進一步實現(xiàn)雙創(chuàng)團隊的提質(zhì)培優(yōu),從而構(gòu)建基于專業(yè)群的“產(chǎn)教融合+社會服務”型專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式。

        雙創(chuàng)的實施依賴指導老師的努力,雙創(chuàng)指導老師的經(jīng)驗水平很大程度上決定著雙創(chuàng)成效,通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師制,培養(yǎng)相對固定的雙創(chuàng)指導教師隊伍,可以發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢,將專業(yè)教師培養(yǎng)為雙創(chuàng)指導教師,也可以發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢,引入企業(yè)工程師和管理人員,在技術、項目、經(jīng)驗等方面給予支持,幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊更快發(fā)展、更快參與社會競爭。

        4 從軟硬條件上保障雙創(chuàng)實施,營造寬松環(huán)境

        完善的設施可以更好地保障雙創(chuàng)實施,可以將雙創(chuàng)空間、圖書館、雙創(chuàng)基地、專業(yè)實訓基地等校園空間進行整體考慮、整體設計,打造便于雙創(chuàng)開展的空間環(huán)境;同時,寬松的環(huán)境、良好的氛圍,也有利于雙創(chuàng)的開展,減少各種硬性考核指標,注重指導、幫助和激勵,從而形成廣泛參與、重點培育、弱化考核的雙創(chuàng)環(huán)境。

        在支持雙創(chuàng)的空間環(huán)境上,可以分為公共服務區(qū)和團隊服務區(qū),公共服務區(qū)主要開放給全校有需求的所有師生和團隊,團隊服務區(qū)則專門提供給經(jīng)過遴選的雙創(chuàng)團隊,讓這些種子團隊有固定的場地開展持續(xù)的工作。

        針對公共服務區(qū),可以根據(jù)空間規(guī)劃在不同的樓棟進行設置,甚至是在校園開放空間進行布置,營造創(chuàng)意討論、思維激辯的雙創(chuàng)環(huán)境;在公共區(qū)的功能設計上要考慮雙創(chuàng)過程中的不同應用場景和需求,可以設置靜思室供個人進行安靜的思考,設置演講演練室供需要登臺演講的團隊練習,設置封閉討論區(qū)供需要頭腦風暴的團隊使用,設置路演室供路演模擬、創(chuàng)意宣講、產(chǎn)品介紹的團隊使用,設置多種不同形式的普通討論區(qū),供大部分雙創(chuàng)小組或個人使用,普通討論區(qū)的桌椅可以靈活組合布置,例如軟體沙發(fā)、吧臺等休閑型的空間,提高普通討論區(qū)的多樣性,以滿足不同團隊的需求。在空間管理上,針對熱門空間,采用預約方式,分時段授權給不同的團隊和個人使用,提高空間利用率。

        團隊服務區(qū)作為雙創(chuàng)空間布置的一種形式,相對固定地提供給經(jīng)過遴選的種子團隊使用,團隊服務區(qū)可以設置成若干不同大小的封閉或半封閉區(qū)域,適用10人以內(nèi)、10~20人等不同規(guī)模的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐;在吸引和遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐方面,加強過程考核,引入動態(tài)調(diào)整機制,不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊激情,集中精力培育優(yōu)勢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和團隊,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作整體運行效率。

        完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎服務,整合各種資源提供無償服務,例如,設置公共打印區(qū),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊分配一定的免費使用權限(數(shù)量),方便雙創(chuàng)團隊打印資料、制作標書、印制宣傳單/冊等;提供虛擬展示(VR)應用區(qū),方便雙創(chuàng)團隊借助VR設備進行創(chuàng)意討論、創(chuàng)意驗證、創(chuàng)意提升;提供3D打印服務,便于雙創(chuàng)團隊進行原型制作、樣品加工、小批量試制;另外,提供必要的網(wǎng)絡、保潔、飲水等服務;建立專兼結(jié)合的基礎服務團隊,在法律咨詢、財務咨詢、公司設立、工商服務、知識產(chǎn)權保護和交易等方面提供免費咨詢和服務。

        根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的短板和需求,有針對性、有計劃地為其提供輔導,利用學校和企業(yè)資源,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供品牌創(chuàng)意、軟件開發(fā)、營銷推廣、工業(yè)設計、數(shù)字多媒體、企業(yè)管理等專業(yè)培訓和支持。

        通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷建設和優(yōu)化,豐富服務的品類、提高服務層次,解除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的后顧之憂,讓他們能夠全身心地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。

        5 在產(chǎn)學研賽中推動雙創(chuàng)提升,形成雙創(chuàng)合力

        將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與技能大賽相結(jié)合,通過各級大賽,強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力訓練;通過競賽的引導,讓雙創(chuàng)團隊更有目標、更容易產(chǎn)生階段成果,技能競賽的成績也可以鼓舞團隊更好發(fā)展,邁向更高平臺;除了參與國家級、省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽外,還可以瞄準國際知名的雙創(chuàng)大賽、行業(yè)競賽,提升團隊發(fā)展平臺,促進重大雙創(chuàng)成果的產(chǎn)生。

        引導雙創(chuàng)團隊對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,對標國家重大戰(zhàn)略實施上來,主動服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求,開展校企合作、產(chǎn)教融合和社會服務,鼓勵和支持師生參與企業(yè)產(chǎn)品設計與研發(fā)、科技攻關、運營平臺開發(fā)、市場營銷等生產(chǎn)經(jīng)營活動,為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的社會服務,幫助企業(yè)創(chuàng)造更大價值的同時提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        6 結(jié)語

        雙創(chuàng)工作是一項系統(tǒng)性工程,需要學校加強頂層設計;雙創(chuàng)工作也是大眾的工作,需要調(diào)動全校師生的積極性;雙創(chuàng)工作是一項長期的工作,只有通過不斷積累,才能形成獨特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,形成彰顯學校特色的雙創(chuàng)基因;雙創(chuàng)工作也是需要包容的,構(gòu)建寬松的環(huán)境,允許師生不斷試錯,才能形成長期的爆發(fā)力;高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)在大力推進專業(yè)群建設的背景下,必將成為人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升新支點。

        猜你喜歡
        融合教育
        國外教育奇趣
        華人時刊(2022年13期)2022-10-27 08:55:52
        一次函數(shù)“四融合”
        題解教育『三問』
        當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
        軟件工程教育與教學改革
        軟件導刊(2022年3期)2022-03-25 04:44:48
        村企黨建聯(lián)建融合共贏
        “雙減”如劍,“體外教育”何去何從?
        當代陜西(2021年15期)2021-10-14 08:24:24
        融合菜
        從創(chuàng)新出發(fā),與高考數(shù)列相遇、融合
        寬窄融合便攜箱IPFS500
        《融合》
        精品一区二区三区免费爱| 一本大道熟女人妻中文字幕在线| 久久综合丝袜日本网| 波多野吉衣av无码| 亚洲午夜无码视频在线播放| 亚洲专区一区二区三区四区五区| 熟妇人妻无乱码中文字幕av| 日韩亚洲欧美中文在线| 欧美精品久久久久久久久| 日本高清一区二区在线观看| 91九色人妻精品一区二区三区| 亚洲精品久久久久中文字幕| 久青草国产视频| 99精品国产av一区二区| 青青草手机在线免费观看视频| 亚洲国产成人片在线观看| 人妻丰满av∨中文久久不卡| 美女福利一区二区三区在线观看| 国产在线91精品观看| 免费成人在线电影| 久久久精品国产亚洲成人满18免费网站| 国内色精品视频在线网址| 国产麻豆精品传媒av在线| 国产精品美女久久久久久| 成人毛片18女人毛片免费| 国产视频在线播放亚洲| 国产成人综合久久久久久| 亚洲av综合av国产av| 精品欧洲AV无码一区二区免费| 情av一区二区三区在线观看| 中文字幕一精品亚洲无线一区| 精精国产xxxx视频在线| 中文乱码字幕在线中文乱码| 日本人妻免费在线播放| 国产精品_国产精品_k频道w| 98精品国产综合久久| 久久久亚洲成年中文字幕| 日本又色又爽又黄又免费网站| 亚欧AV无码乱码在线观看性色| 青青草视频国产在线观看| 精品一二三四区中文字幕|