代長(zhǎng)可

摘要：百年大計(jì)，教育為本，所謂教育，當(dāng)以教師為主導(dǎo)，以青年教師為未來(lái)中堅(jiān)力量。青年教師一般是指35周歲以下，從事科研、教學(xué)的一線人員，網(wǎng)絡(luò)代名詞“青椒”。目前民辦職業(yè)院校青年教師恰逢“課程思政”建設(shè)當(dāng)頭，在理解梳理“課程思政”建設(shè)的前提下，如何走好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)途徑是每一位青年教師值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;青年教師;思想政治

一、“課程思政”建設(shè)綱要解讀

民辦職業(yè)院校課程思政建設(shè)提出九點(diǎn)要求，綱要涵蓋思想政治建設(shè)基本內(nèi)涵、首要任務(wù)、目標(biāo)要求與內(nèi)容重點(diǎn)、教學(xué)體系、與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合的分類思想政治課程建設(shè)、思想政治融入課堂教學(xué)建設(shè)、提升教師“課程思政”建設(shè)意識(shí)與能力、健全思想政治建設(shè)評(píng)價(jià)體系與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、落實(shí)思想政治建設(shè)條件保障。綱要的頒布將教育的根本問(wèn)題又一次引向大眾視野，“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣更好地培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，從根本上提供了理論指導(dǎo)。民辦職業(yè)院校人才培養(yǎng)不僅承擔(dān)著育人的責(zé)任，更肩負(fù)育才的重?fù)?dān)，“課程思政”建設(shè)是提高民辦職業(yè)院校人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要任務(wù)。育人為本，德育為先，“立德樹(shù)人”作為民辦職業(yè)院?！罢n程思政”建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)目標(biāo)，要落實(shí)這一目標(biāo)，必須將學(xué)生價(jià)值觀塑造、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師知識(shí)傳授三者有機(jī)融為一體，不可割裂。而青年教師作為民辦職業(yè)院校教師群體新生代力量，落實(shí)“課程思政”建設(shè)，踐行“課程思政”綱要精神，任重而道遠(yuǎn)。樹(shù)立青年教師正確的教學(xué)觀、價(jià)值觀是民辦職業(yè)院校推行“課程思政”建設(shè)的必行之路，“課程思政”建設(shè)是青年教師開(kāi)展教學(xué)工作必經(jīng)之路。

二、當(dāng)下民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀、困境

（一）民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀。

一是教學(xué)能力培養(yǎng)方面，教學(xué)之重，當(dāng)以教師為首要。青年教師多是民辦職業(yè)院校畢業(yè)生，初入職場(chǎng)，教學(xué)、科研熱情高，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏教學(xué)授課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要從單純的學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)研究型，對(duì)新教師來(lái)講，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。以南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院為例，學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)，選擇高學(xué)歷、高能力，且有事業(yè)心和責(zé)任心的老教師，為青年教師提供豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助其迅速提高教學(xué)能力。二是專業(yè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)校鼓勵(lì)新教師參與各級(jí)各類教學(xué)比賽、技能大賽，給予青年教師平臺(tái)進(jìn)行自我鍛煉、與同行教師進(jìn)行專業(yè)交流，并不定期提供教學(xué)、專業(yè)講座，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。

（二）民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)困境。

民辦職業(yè)院校青年教師有著高學(xué)歷、高能力，是祖國(guó)新時(shí)代改革成就的見(jiàn)證者，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的繼承者，這一代青年教師有充足的精力、活躍的思維。入職之初，學(xué)校培訓(xùn)涵蓋面不全，更多的是要求教師學(xué)歷或科研深造，寫文章、拿課題，針對(duì)思想政治教育方面培訓(xùn)、灌輸，少之甚少。以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的新時(shí)代，要求民辦職業(yè)院校教師不僅要專業(yè)過(guò)硬、思想更是要都達(dá)到一定高度。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，青年教師大部分是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)政治洗禮的年輕人，社會(huì)風(fēng)氣不良，造成部分民辦職業(yè)院校青年教師思想偏頗，教師身為知識(shí)的傳播者，思想認(rèn)知一旦有問(wèn)題，必將影響學(xué)生發(fā)展。由于學(xué)校評(píng)職稱制度影響，大部分青年教師把時(shí)間用來(lái)教學(xué)、科研，并沒(méi)有多余時(shí)間提高思想政治教育，導(dǎo)致對(duì)教師這一職業(yè)，思想認(rèn)識(shí)不夠，缺少自我犧牲與奉獻(xiàn)精神。

三、基于“課程思政”背景下民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)途徑

（一）加強(qiáng)青年教師教育意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)家和民族快速發(fā)展對(duì)民辦職業(yè)院校教育提出了更高的要求，作為現(xiàn)代化建設(shè)人才，不僅要具備高超的業(yè)務(wù)水平，更要有正確的思想政治修養(yǎng)。民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)首先從其自身切入，灌輸教育意識(shí)，何謂教育意識(shí)，顧名思義將教育一分為二看，是謂教書和育人。傳統(tǒng)認(rèn)知中，教師教學(xué)當(dāng)以學(xué)生為主體，教其知識(shí)，育其品德。根據(jù)綱要精神，民辦職業(yè)院校教師除此之外還將承擔(dān)幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，此方為人才培養(yǎng)應(yīng)有之義。青年教師要有教育意識(shí)，懂得將顯、隱性教育二者融為一體，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得始終將思想政治貫穿教學(xué)全過(guò)程，契合全程全方位大格局，故而加強(qiáng)民辦職業(yè)院校青年教師教育意識(shí)是教師培養(yǎng)途徑中必不可少的環(huán)節(jié)。

（二）培養(yǎng)青年教師教育能力、教學(xué)水平。

民辦職業(yè)院校青年教師主體大部分是國(guó)內(nèi)外民辦職業(yè)院校碩士、博士畢業(yè)生，雖然入職前安排了崗前培訓(xùn)，但遠(yuǎn)達(dá)不到青年教師對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，除了校本培訓(xùn)外，學(xué)校相關(guān)行政部門應(yīng)鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行自我提升，選派優(yōu)秀青年教師參加省內(nèi)外教學(xué)比賽，有側(cè)重、分階段、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，以端正青年教師職業(yè)心態(tài)，深入梳理本專業(yè)知識(shí)，結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘思想政治元素，在教學(xué)中滲透，以此強(qiáng)化青年教師教育能力，提升青年教師教學(xué)水平。

（三）為青年教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立戰(zhàn)略人力資源觀，實(shí)施人本管理，樹(shù)立“人才資源是第一資源”、“人才是強(qiáng)校之本”觀念，深刻認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校的發(fā)展中起戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、決定性作用。在青年教師培養(yǎng)方面加大經(jīng)費(fèi)投入力度，保證充足經(jīng)費(fèi)，細(xì)化青年教師“導(dǎo)師制”制度，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，持續(xù)深入樹(shù)標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)青年教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，加強(qiáng)支持保障，統(tǒng)籌各類資源，支持青年教師提升學(xué)歷。學(xué)校定期舉辦青年教師教學(xué)比賽，從教師儀表、教態(tài)、教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、重難點(diǎn)體現(xiàn)突出、板書工整、音體美教師示范是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)態(tài)是否適中等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)為青年教師搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)校企合作，提升教師技能水平。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，民辦職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)機(jī)制暫不健全，青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)搭建欠缺，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師培養(yǎng)支持力度不夠。眼下“課程思政”建設(shè)熱潮，全面推行“課程思政”建設(shè)，教師是關(guān)鍵。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，民辦職業(yè)院校青年教師被視為教師群體新生力量代表，更當(dāng)引起足夠重視。本文以“課程思政”建設(shè)為背景，剖析青年教師職業(yè)生涯培養(yǎng)途徑，將青年教師培養(yǎng)途徑與“課程思政”建設(shè)推動(dòng)融為一體，挖掘青年教師培養(yǎng)更多途徑與可能性。

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