趙麗娟， 張成飛， 周 宏， 王文寶

(1.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨群工作部，河北 石家莊 050081;2.石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 辦公室，河北 石家莊 050800)

2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”[1]。在此背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了較大的改善，加之當(dāng)前以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，更是對(duì)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高要求，也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才布置了新的任務(wù)。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，是國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分[2]，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供智力支撐。

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，對(duì)于石家莊市加快構(gòu)建“4+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局具有重要意義。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的特點(diǎn)及社會(huì)價(jià)值

20世紀(jì)90年代，美國(guó)學(xué)者Edgar提出組織文化四層次理論，將組織文化分為第一層物質(zhì)文化、第二層行為文化、第三層制度文化和第四層精神文化[3]。創(chuàng)業(yè)文化屬于上述文化范疇，可分為四個(gè)層次：一是創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化，是由社會(huì)向創(chuàng)業(yè)群體所提供的物質(zhì)性支持與幫助；二是創(chuàng)業(yè)行為文化，是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的價(jià)值選擇與行為方式；三是創(chuàng)業(yè)制度文化，是指創(chuàng)業(yè)者與社會(huì)管理者在創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中共同制定并遵守的行為規(guī)范；四是創(chuàng)業(yè)精神文化，是指創(chuàng)業(yè)群體在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中長(zhǎng)期思維活動(dòng)所形成的精神產(chǎn)品[4]。研究人員認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)文化的本質(zhì)是文化,即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、行為制度及其與外界溝通交流的總和,可以分為創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、創(chuàng)業(yè)行為文化和創(chuàng)業(yè)精神文化三個(gè)方面[5]。創(chuàng)業(yè)文化是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)力，代表創(chuàng)業(yè)參與者的思想意識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的思維方式和價(jià)值觀念。創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)主體相互影響，創(chuàng)業(yè)主體在實(shí)踐中對(duì)創(chuàng)業(yè)文化起到補(bǔ)充和完善作用。

高校創(chuàng)業(yè)文化屬于校園文化的一種形式，是創(chuàng)業(yè)文化在高校的具體表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)文化在高校表現(xiàn)為以創(chuàng)新為主流,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和實(shí)踐。高校創(chuàng)業(yè)文化是企業(yè)文化與校園文化的融合，對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有價(jià)值和行為導(dǎo)向作用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，中國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)文化具有新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化屬性，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為取向，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的文化環(huán)境，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和大國(guó)工匠提供精神支撐。

(一)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的教育價(jià)值

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育同等重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)造和創(chuàng)新為根本，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)業(yè)[6]。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與校園文化融合，通過(guò)校園文化推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生的思維方式更加活躍，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到促進(jìn)作用。在集體生活和學(xué)習(xí)的前提下，大學(xué)生更容易找到在創(chuàng)業(yè)方面志同道合的人，集思廣益，最大限度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。與企業(yè)文化相比，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化更加注重大學(xué)生精神方面的先進(jìn)性，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，開(kāi)展更加深入和持續(xù)的培育活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神更加穩(wěn)定，心態(tài)更加成熟，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加符合社會(huì)需求。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化具有教育作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建，能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生更為持久和深刻的影響。

(二)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的社會(huì)價(jià)值

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中豐富教育內(nèi)涵的重要手段。高校要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高水平技術(shù)技能型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生從文化的角度去理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育實(shí)踐的要求。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的認(rèn)可和接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高進(jìn)入職場(chǎng)后的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。

二、石家莊市區(qū)域內(nèi)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

(一)區(qū)位優(yōu)勢(shì)

石家莊市作為河北省省會(huì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展上升為重大國(guó)家戰(zhàn)略，中國(guó)(河北)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)落戶(hù)石家莊，石保廊全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制形成。在京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，石家莊市與北京市、天津市的聯(lián)系更密切，在經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面的互動(dòng)更為頻繁。石家莊市在新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥健康、先進(jìn)裝備制造、現(xiàn)代商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)方面具備傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)潛力，在疏解北京市非首都功能進(jìn)程中能夠高質(zhì)量承接相關(guān)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)和人才。

(二)政策優(yōu)勢(shì)

2020年10月，習(xí)近平總書(shū)記在深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年慶祝大會(huì)上指出，必須堅(jiān)持創(chuàng)新是第一動(dòng)力，在全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動(dòng)權(quán)[7]。近年來(lái)，國(guó)家高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，制定了一系列關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的政策，要求推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演練與實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。石家莊市在此背景下，在支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)方面相繼出臺(tái)了一系列政策。在支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”方面，石家莊市政府在2015年《石家莊市人民政府關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的實(shí)施意見(jiàn)》中明確了15條政策措施，包括構(gòu)建各具特色的眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)業(yè)主體，吸引高端人才來(lái)石創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，培植科技企業(yè)孵化器，打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，壯大創(chuàng)新型企業(yè)，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，做強(qiáng)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，成立創(chuàng)新金融機(jī)構(gòu)，建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化基地，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和責(zé)任落實(shí)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，加強(qiáng)金融服務(wù)支持，加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳力度等，在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)了17個(gè)實(shí)施細(xì)則、管理辦法等[8](見(jiàn)表1)。很多項(xiàng)目駐石高校都可以參與其中。這些政策支持為石家莊市區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提供了制度保障。

表1 石家莊市支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)施細(xì)則、管理辦法一覽表

(三)文化優(yōu)勢(shì)

石家莊市跨太行山和華北平原，具有深厚的歷史文化積淀，特別是近現(xiàn)代以來(lái)，在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了眾多可歌可泣的英雄人物和時(shí)代楷模，形成了能夠傳承的精神特質(zhì)。例如，中共中央在西柏坡時(shí)期提出的“兩個(gè)務(wù)必”以及“趕考精神”；井陘縣人民在修建綿右渠形成的“綿右渠精神”和修建縣域公路形成的“天路精神”，這些都是石家莊人民不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗精神的代表。當(dāng)前，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具備很多優(yōu)勢(shì)，比如社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境都在鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)大學(xué)生文化水平和思維方式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中都占有優(yōu)勢(shì)，但是部分學(xué)生缺乏艱苦奮斗的生活經(jīng)歷，艱苦奮斗的意識(shí)有待加強(qiáng)，參與社會(huì)實(shí)踐較少。將石家莊市深厚的歷史文化和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的生動(dòng)教材，使其成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系的重要組成部分，有助于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)對(duì)策

(一)加強(qiáng)政策引導(dǎo)

支持高校引入社會(huì)資本參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足的問(wèn)題。政府相關(guān)部門(mén)促進(jìn)高校以技術(shù)改造、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)研究等形式參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并獲得相應(yīng)的資金支持。在政府主導(dǎo)下，高校積極與企業(yè)對(duì)接，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化平臺(tái)，引進(jìn)天使投資和風(fēng)投機(jī)構(gòu)項(xiàng)目資金，建設(shè)技術(shù)合作研發(fā)和轉(zhuǎn)化平臺(tái)，發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的市場(chǎng)、資金優(yōu)勢(shì)，使研發(fā)項(xiàng)目盡快轉(zhuǎn)化為成果，體現(xiàn)其市場(chǎng)價(jià)值，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累資金，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)和高校的深度融合。

(二)完善課程設(shè)置

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的諸如交叉學(xué)科的教學(xué)組織、社會(huì)問(wèn)題的解決方案、校企合作的商業(yè)策劃等方面的教育要貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。建議高校在課程設(shè)置時(shí)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為學(xué)生學(xué)業(yè)重要考核內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新，以創(chuàng)新引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系課程建設(shè)過(guò)程中，建議在必修課和選修課中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，通過(guò)公共課和必修課提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)課中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。增加實(shí)踐課比例，允許開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生免修部分的理論課程或?qū)嵭袑W(xué)分互換，拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新思維。

(三)優(yōu)化教師資源配置

教師隊(duì)伍在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有重要作用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的相關(guān)培訓(xùn)，支持和鼓勵(lì)教師參加企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，通過(guò)校企合作，安排教師參與崗位實(shí)踐，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)學(xué)生的能力。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同階段，要選擇不同類(lèi)型的教師，比如在教學(xué)初期以理論型教師為主，保障學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)習(xí)期要以專(zhuān)業(yè)型教師為主，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)際工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)要邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功代表和行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，吸引業(yè)界人士深度參與高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，提升教師和學(xué)生的理論和實(shí)踐水平。

(四)培育創(chuàng)新精神

增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，設(shè)置公共課或選修課課程學(xué)分，建立以項(xiàng)目為主的實(shí)踐教學(xué)模式，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)融合、實(shí)戰(zhàn)演練、項(xiàng)目競(jìng)賽等多維度、多角度、系統(tǒng)化地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。提高全體學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，要加強(qiáng)理論指導(dǎo)，提供必要的資金和市場(chǎng)資源支持。

(五)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

高校要為學(xué)生營(yíng)造“人人皆可創(chuàng)業(yè)、事事都能創(chuàng)新”的氛圍，在學(xué)校內(nèi)部，要著力改變學(xué)生“不敢為、不想為、不愿為”的觀念，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力薄弱的問(wèn)題，要面向全體學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。充分利用現(xiàn)代傳播手段，利用多種宣傳形式，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，宣傳內(nèi)容包括國(guó)家和地方對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)支持政策，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和案列介紹等，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，使校園充滿(mǎn)創(chuàng)新的活力，營(yíng)造勇于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的氛圍。