>>>張喜娟

化學一輪復習以課本為主線，按知識模塊結合課本的章節(jié)順序，梳理知識細節(jié)，構建知識網(wǎng)絡，掌握每個知識點。二輪復習在一輪復習的基礎上，通過專題訓練強化對知識的理解和應用，注重歸納總結，做到概念準、規(guī)律清，能準確理解化學概念和原理的意義及適用條件，并把自己在一輪復習中的薄弱點補強到位。三輪復習主要通過綜合模擬訓練的形式提升應試技能，包括考試時間的把控、知識點的熟練程度、題型的變化以及考試心態(tài)的調整，通過大量模擬訓練實現(xiàn)從學生到考生的轉化。下面就二輪復習過程中如何形成知識網(wǎng)絡并實現(xiàn)專題突破談幾點看法。

第一，緊扣考點回歸課本。

回歸課本是高考命題的主基調，最好的高考試題都源于課本，要重視教材中的正文敘述、思考與交流、實驗、資料卡片、圖、表、科學視野、課后習題甚至科學史話、小字注釋等，解題過程中遇到不明白的考點一定要回歸課本，找到對應的知識，徹底弄清楚。必修一課本92 頁科學視野“火箭為什么能飛上天”的描述中提到了偏二甲肼作燃料與四氧化二氮反應的方程式；2018 年全國卷Ⅰ第8 題B 項：“酶是一類具有高選擇催化性能的蛋白質”，相應概念在必修二81 頁描述為“酶是一類特殊的蛋白質”，選修五91 頁描述為“酶是一類由細胞產(chǎn)生的、對生物體內的化學反應具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質”；2018年全國卷Ⅰ第35 題考查了三個概念：第一電離能、鍵能、晶格能，相應概念分別在選修三課本的17 頁、30 頁、80 頁；高考題中考查的比能量的概念出現(xiàn)在選修四76 頁圖表中；2018年全國Ⅱ卷28 題（1）顯色反應的化學方程式書寫，源自選修四課本87 頁科學探究的討論。這都是平時訓練中需要注意的課本上的細節(jié)問題。高考實驗選擇題主要考查實驗裝置和基本操作，比如2020 年山東卷第5 題的裝置圖，第8 題涉及的萃取、分液、蒸餾等實驗操作；2020年浙江卷第2 題固液分離操作中需要用到的儀器、第11 題四個選項的實驗操作等，都來自于課本，或稍作改動，所以回歸課本特別重要。

第二，歸納總結連線成網(wǎng)。

二輪復習通過專題訓練強化對知識的理解和應用，練習時一定要注意歸納總結，跳出題海，突出方法，找出同一類題目之間的共通點，同時，構建知識點之間的聯(lián)系，形成完整的知識體系。電化學是高中化學的重點和難點，也是高考的熱點，縱觀近幾年各地的高考試題，主要有以下特點：①時代感強，立意往往著眼于科技前沿；②高起點，低落點；③文字與圖表信息結合。雖然題目形式新穎多樣，但考查的內容大多與電極反應式的書寫有關，所以，只要掌握原電池和電解池的基本原理，結合題給信息能正確書寫電極方程式，問題就會迎刃而解。

我們以2018 年全國卷Ⅰ第13 題為例：

最近我國科學家設計了一種CO2+H2S協(xié)同轉化裝置，實現(xiàn)對天然氣中CO2和H2S的高效去除。示意圖如下所示，其中電極分別為ZnO@石墨烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨烯，石墨烯電極區(qū)發(fā)生反應為：

該裝置工作時，下列敘述錯誤的是（ ）

A.陰極的電極反應：CO2+2H++2e-＝CO+H2O

B.協(xié) 同 轉 化 總 反 應：CO2+H2S＝CO+H2O+S

C.石墨烯上的電勢比ZnO@石墨烯上的低

D.若采用Fe3+/Fe2+取代EDTA-Fe3+/EDTA-Fe2+，溶液需為酸性

此類題的判斷方法是：先判斷電池的類型，看有沒有外接電源，若有則為電解池，反之則為原電池。此題圖中顯示有光伏電池，即為電解池，按電解池原理判斷即可。從圖像看出CO2在ZnO@ 石墨烯電極上轉化為CO，化合價降低，得電子發(fā)生還原反應，為陰極；則石墨烯電極為陽極，失去電子發(fā)生氧化反應。陰極的電極反應看圖中箭頭指向可寫為：CO2+2H++2e-＝CO+H2O，則A 正確；B項提到的總反應即為兩電極加和，根據(jù)石墨烯電極上發(fā)生的電極反應可知①+ ②即得到H2S－2e-＝2H++S，再結合A 項的電極方程式，總反應式為CO2+H2S ＝CO+H2O+S，B 正確；陽極接電源正極，電勢高，陰極接電源負極，電勢低，因此，石墨烯上的電勢比ZnO@ 石墨烯電極上的高，C 錯誤，這個選項須從物理學的角度借助于陽極與電源的正極相連去分析；D 項Fe3+、Fe2+因水解只能存在于酸性溶液，D 正確。解答本題的關鍵是依據(jù)電解池的基本原理準確判斷出陰陽極，從元素化合價變化的角度去分析氧化反應和還原反應，結合圖示就能準確書寫電極方程式。所以，對于電化學的復習，必須掌握原電池和電解池的基本原理并牢記原電池、電解池、燃料電池以及可充電電池的書寫技巧。例如，常見鋰離子電池電極反應的通式可以總結為：

電解質溶液最重要的就是三大守恒規(guī)律：電荷守恒、物料守恒、質子守恒。對于電荷守恒，只要是電解質溶液，就有陽離子所帶的電荷總數(shù)等于陰離子所帶電荷總數(shù)，即溶液呈電中性，關鍵點在于找出溶液中所有的陰陽離子，這是三大守恒中最好寫的一個；物料守恒即原子守恒，關鍵是找溶質，在電解質溶液中，由于電離或者水解電解質要發(fā)生變化，通常物料守恒不寫氫原子和氧原子守恒，但某些特定元素的原子總數(shù)不會變，這就是書寫物料守恒的關鍵點。質子守恒是最難寫的，但可以簡單理解簡單寫：電解質溶液中由水電離出的H+一定等于由水電離出的OH-，由水電離出的氫離子和氫氧根在溶液中有兩種形式，一種是自由移動的，另一種就是被結合的，只要能找出這兩種即可。以NaHCO3溶液為例：NaHCO3溶液中存在著以下關系，和

，由水電離出的氫離子和氫氧根存在于后兩個方程式中，有自由移動的氫離子，也有被結合生成H2CO3的，而溶液中的氫離子也有來源于第二個方程式的，所以，溶液中的氫離子比水電離的相當于多出了碳酸根，故質子守恒可以寫為：)。質子守恒在理解上比電荷守恒、物料守恒要難，且不易掌握，所以，在實際運用中還要學會一些技巧—質子守恒可根據(jù)電荷守恒和物料守恒聯(lián)合求出，很多題目中，不管是等式關系還是大小關系，只要能寫出電荷和物料守恒，就會變得簡單。

第三，研究真題把脈高考。

研究高考真題是把握高考方向最直接最可靠的途徑。要對其命題意圖、思路、教材中的原型等做深度剖析，規(guī)范解答方法。歷年試題整體研究找共性，近年試題重點研究找趨勢，相同試題對比研究找變化，不同試題分類研究找差別，通過學習研究，做到胸中有考綱，腦中有學法，腹中有教材，手中有考題，從而跳出憑經(jīng)驗走老路、程序化復習的框框，提高復習針對性和有效性。

研究真題，把握高考脈搏，體會命題意圖，領會題目內涵，拓寬解答思路。如2018年全國卷Ⅰ第7 題碳酸鋰和硫酸鋰的溶解性；2017 年全國卷Ⅰ第28 題比較由硫化氫和水兩個系統(tǒng)得到氫氣所需的能量；2016 年全國卷Ⅰ第37 題題干告知Ge 為半導體元素，⑷小題設問：Zn、Ge、O 三元素電負性由大到小的順序都有3 種解法，說明研究真題的重要意義。

第四，認真審題，規(guī)范答卷。

在專題訓練中，近幾年的高考題差不多都會做到，大家會發(fā)現(xiàn)近幾年高考題的命題規(guī)律是變中求穩(wěn)、求新，題目具有新穎、開放、關注熱點和閱讀量增大的特點。這就要求我們平時強化訓練，注意積累；同時，通過做歷年高考題會發(fā)現(xiàn)，二卷中有些會做的題目卻得不到滿分甚至不得分，主要原因是審題不清或答題不規(guī)范，所以訓練的重點是審題和規(guī)范。

審題注意兩點：一、讀完題后再做題；二、讀題時標出重點，找出關鍵信息。對于描述性的問題要形成答題模板，例如有關實驗現(xiàn)象準確、全面的描述。針對不同狀態(tài)可按以下模板回答：

(1) 溶液：顏色由……變成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液變渾濁，生成(產(chǎn)生)……沉淀，溶液發(fā)生倒吸，產(chǎn)生大量氣泡(或有氣體從溶液中逸出)，有液體溢出等。

(2)固體：表面產(chǎn)生大量氣泡，逐漸溶解，體積逐漸變小(變細)，顏色由……變成……

(3)氣體：生成……色(味)氣體，氣體由……色變成……色，先變……后(加深、變淺、褪色)。

在規(guī)范答題方面要注意化學基本用語規(guī)范、文字敘述描述準確。對于高考題一定要看參考答案，理解出題人的用意及答題要點，從細節(jié)入手，強化規(guī)范意識，提高化學語言的運用能力，避免答非所問，減少失分。

總之，二輪復習中一定要根據(jù)自己的實際情況，嚴謹、踏實、認真、細心、高效、全面地復習，在注重專題訓練的同時緊扣教材，多進行專題總結，掌握做題的方法和技巧，訓練答題的準確性和規(guī)范性，提高解題速度，多整理易錯點、失分點，再進行強化練習，就一定能在高考中取得勝利。