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>>>沈麗然 王金蘭
二輪復習階段主要按照高考題型,即聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空、書面表達等,有計劃地進行專項訓練,突破考點,熟練掌握各類題型的解題方法及技巧,最終提高英語綜合運用能力。
2021 年英語試卷的結(jié)構(gòu)和分值都進行了調(diào)整,突出考查考生的英語閱讀能力和寫作能力。閱讀理解的考查方式基本不變,但總體分值提高了,體現(xiàn)了高考對閱讀能力的側(cè)重;寫作部分采取讀寫結(jié)合的考查方式,對考生英語流利度、閱讀速度、答題速度等提出更高的要求,并且從題型變化、分值提升、寫作量增加等特點來看,突出了對考生英語寫作能力的考查。因此,在二輪復習階段,考生應合理分配各題型的答題時間,加強限時訓練,提高閱讀速度和答題速度。具體可參考下表:
題型 分值 時間聽力 30分20分鐘閱讀理解 50分35分鐘語言知識運用 完形填空 15分10分鐘語法填空 15分 5分鐘書面表達 應用文 15分10分鐘讀后續(xù)寫/概要寫作25分35分鐘
著名英語學家David Wilkins 指出:“沒有語法,表達的東西很有限;沒有詞匯,什么也表達不了?!备呖紝τ⒄Z學科知識內(nèi)容的考查基本穩(wěn)定??v觀近幾年高考試卷,不僅對詞匯的掌握要求很高,比如一詞多義、熟詞生義、構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換、詞塊等,而且也非常重視對重點語法的考查,比如閱讀理解和語法填空常在長難句處設題。因此,二輪復習時,考生要繼續(xù)夯實詞匯和語法基礎知識,保證閱讀與寫作的流利度和速度。
首先,要對詞匯進行分類。比如,可以根據(jù)所復習單詞是高頻詞還是低頻詞、是接受性詞匯(用于聽、讀)還是產(chǎn)出性詞匯(用于說、寫),投入相應的時間和精力。高頻詞和產(chǎn)出性詞匯需要達到聽說讀寫等四會標準;而低頻詞和接受性詞匯通常只需識記,即能識其形斷其義即可。
第二,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線中遺忘先快后慢的特點,遵循“大量、重復”的原則,應盡可能地提高詞匯復現(xiàn)率。具體操作如下:(1)根據(jù)《普通高中英語新課程標準》所列詞匯集中梳理,把一輪復習中掌握不牢固的詞匯作標記,整理成個人的詞匯復習手冊;(2)將這一手冊分解成若干個list,每個list 有50 個目標表達,每天設定1 個list 的復習任務,如英譯漢;(3)第二天復習list2 前先復習list1,以此類推,直至完成所有l(wèi)ist;(4)依此順序縮小范圍、循環(huán)往復直至高考。
第三,充分利用高考試卷。閱讀是最好的詞匯復習方式,每套高考試題都是嚴格按高考詞匯的范圍命制的,所以,可利用近五年各地高考試題,每天熟讀兩篇文章,要求做到見詞知義,否則視為生詞。先掃清錯答題的題干、選項與出題位置的生詞(除專有名詞外),因為它們影響了答題質(zhì)量;然后是其他題目的題干、選項與出題位置的生詞;最后盡量總結(jié)在多篇文章中反復出現(xiàn)的生詞。
第四,如果條件允許請出聲朗讀。反復訓練發(fā)音器官和耳朵,既能加速詞匯記憶,又有助于聽力提高。
新高考取消了短文改錯,但2020 年山東卷語法填空題難度偏高,涉及語法點更全面;寫作部分寫作量增加,突出了對語法結(jié)構(gòu)準確性、多樣性及基本句型、時態(tài)語態(tài)、非謂語等重點語法的考查。語法專題復習時,建議依托2014—2020 年各地高考卷語法填空真題進行集中訓練:(1)每日限時30 分鐘集中練習6 篇語法填空真題;(2)做完后立即訂正答案,并利用“正”字法統(tǒng)計自己的錯誤類型(如下表),例如,“動詞的時態(tài)”錯一次,就在對應的“錯誤頻度”欄畫“正”字一筆,以此類推;(3)連續(xù)5 天的集中練習和統(tǒng)計后,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,找出自己的常錯類型,再找相應的語法題進行專練,練熟??键c和必考點,夯實重點語法,培養(yǎng)自我校正語法的能力。
錯誤類型 錯誤頻度動詞的時態(tài)語態(tài)非謂語動詞名詞形容詞副詞詞性轉(zhuǎn)換冠詞代詞介詞連詞......
聽力主要考查在具體語境下借助題干和選項兩種書面信息,通過耳朵來獲取信息的能力。在進行聽力專項復習時,考生可從以下幾方面著手:第一,聽力的時效性特點對考生的心態(tài)、注意力等都提出了很高的要求。因此,考生訓練做聽力時(尤其是下午三點時)要頭腦清醒、情緒穩(wěn)定,且注意力高度集中。第二,精聽泛聽相結(jié)合,保障每周至少3 次套題專練,每天20 分鐘聽力輸入:精聽套題,尤其是高考真題,反復聽寫沒聽明白或錯題難題所在的段落材料;泛聽課本、英語影視材料等,磨耳朵,提高熟悉感。第三,培養(yǎng)抓要點和速記要點的能力,如電話、數(shù)字、日期、時間、地址等信息。第四,熟練運用聽力答題技巧:聽前快速閱讀題干和選項、預測內(nèi)容,聽中快速捕捉信息、善記筆記,聽后上下文前后聯(lián)系、果斷作答。
閱讀理解專項復習資料首選近三年高考真題,其次是近兩年各地優(yōu)秀的模擬試題。訓練方法如下:(1)每天堅持限時做題,訓練答題速度,即按高考要求,35 分鐘完成一組閱讀理解試題(含七選五閱讀),5 篇文章要題型不同、難度不同;(2)集中分類訓練,連續(xù)五天只練一種題型,每天5 篇閱讀理解,可以按照文章類型—四選一閱讀或七選五閱讀,或者按照題目類型—事實細節(jié)、主旨大意、推理判斷或猜測詞義,或者按照主題分類—人與自我、人與社會、人與自然等,或者按照不同體裁等;(3)精讀泛讀相結(jié)合,每天至少精讀一篇高考語篇,尤其是記敘文、說明文和議論文,側(cè)重對語篇結(jié)構(gòu)、長難句、熟詞生義、地道詞匯、精彩句子等的分析和學習,讀懂讀透每句話。
反思總結(jié)是進步的源泉。每次做完閱讀理解后,應立即訂正答案進行改錯,反思自己做錯的原因:如果是知識性錯誤或漏洞(如不認識某一出題位置的關(guān)鍵詞),就要把正確知識點總結(jié)到改錯本上;如果是關(guān)鍵處的長難句理解出現(xiàn)偏差,就要靜下心來,提煉句子主干、分清句子層次、找準代詞指代內(nèi)容等,逐漸提高對長難句的理解能力,進而提高閱讀速度。同時,要分辨自己錯誤選項的類型,分析錯誤原因,如答非所問、表達絕對化、張冠李戴等,避免重蹈覆轍。
完形填空專項復習模式同上。
新高考卷最大的變化體現(xiàn)在寫作部分。2020 年山東卷,寫作分值提高15 分,寫作量是之前的2.3 倍,要求考生不僅要提高應用文寫作的熟練度和速度、縮短應用文寫作時間,而且要熟練掌握記敘文寫作。
關(guān)于應用文復習,第一,要做好語言材料的積累。優(yōu)秀的文章離不開語言材料的積累,詞—句—段—篇,是提升寫作的四方面。應用文的體裁結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,比如,書信類一般包括寫信目的、要點、適當結(jié)尾等,或者功能性表達—建議、目的、意義、重要性、時間、地點等,因此,考生可依據(jù)近十年的高考真題,梳理10 類常見應用文的主題、格式和典型表達方式,整理到寫作高頻考點的語塊。第二,加強平行性練習。靈活運用積累的素材,每周3 篇限時寫作,保障寫作速度。
新題型讀后續(xù)寫將閱讀理解與寫作緊密結(jié)合,凸顯了綜合性和創(chuàng)新性。不僅考查考生記敘文閱讀理解的能力,而且考查考生從讀到寫的思維轉(zhuǎn)變能力和記敘文書面表達能力,具體體現(xiàn)在:①把握短文關(guān)鍵信息和語言特點;②準確恰當?shù)剡\用豐富、較復雜的詞匯和語言結(jié)構(gòu);③對語篇上下文邏輯關(guān)系的把控;④創(chuàng)造性思維。
備考讀后續(xù)寫,讀是寫的基礎,寫是讀的延續(xù),簡單來說就是備考如何讀和如何寫兩個方面。那么,應該如何讀呢?第一,解讀前文和續(xù)寫兩段的段首句。可以借助思維導圖解讀文章的六要素(when, where, who, what, why,how),深層分析文本(厘清故事的情節(jié)和發(fā)展線索、明確文本的主題和主要矛盾、關(guān)注故事的語言風格等),重點關(guān)注文章伏筆、主要人物性格特點和情感的發(fā)展變化、哲理深厚的句子等。第二,研讀續(xù)寫兩段的段首句,理順續(xù)寫段落之間及與前文的邏輯關(guān)系,圍繞“Conflict & Solution”展開,用“何人何時何地做了何事”的記敘文寫作方式來合理推測續(xù)寫情節(jié)。一般來說,第二段的開頭語往往隱含著第一段的信息,所以,第一段的續(xù)寫方向相對第二段會更明確。
那么,應該如何寫呢?第一,確定續(xù)寫的方向后,回讀前文,抓住文章情節(jié)脈絡和可借鑒的表達,重點解決矛盾沖突并刻畫人物情緒的變化(尤其是動作描寫和心理情緒描寫等),擬寫初稿。第二,側(cè)重細節(jié)的定格描寫,增強敘述的畫面感,包括環(huán)境、肖像、動作、語言、心理描寫等方面,一般使用2~5 個動作描寫,1~2 個環(huán)境描寫,1~2 個對話,1~2 個表情或者心情。第三,升格語言,提高語言的豐富性和語篇的連貫性。建議句式上采用非謂語動詞、with 復合結(jié)構(gòu)、雙形容詞作狀語、特殊句式、虛擬語氣或從句等,詞匯上采用形容詞副詞等修飾語、動詞、短語等,適當運用比喻、擬人等常用修辭??傊?,在續(xù)寫時關(guān)注故事的四要素:時間、地點、人物、情節(jié)等,即時間地點要具體、人物要有沖突、情節(jié)要有懸念、敘述要有畫面感。好作文是改出來的,建議考生每周3 篇限時讀后續(xù)寫,并對照評分標準和范文,尋找自己在情節(jié)設置、內(nèi)容構(gòu)建和語言表達等方面的差距,然后與同學交換續(xù)寫習作,學習他人的亮點,擴展思路。
除此之外,考生在備考中應重視記敘文和故事類篇章,尤其是驚險類、勵志類、情感類、哲理類文章,包括教材課文、課外讀物以及試卷中的閱讀理解和完形填空:(1)讀寫一體化訓練,有意識地進行快速構(gòu)思微型故事的續(xù)寫思維訓練:讀到語篇的適當位置時,可短暫停頓,結(jié)合上文脈絡對下文進行合理設想,推斷可能要講述的內(nèi)容,然后對照原文,檢查自己的想法是否與原文一致。(2)積累其中的詞匯、句型和語段,尤其是涉及故事細節(jié)和人物表情、動作、心理、情緒的描寫以及關(guān)于迷路、脫險、爭吵等方面的表達,歸納摘抄描述性的形容詞副詞、形象具體的動詞、日常活動的詞匯,以及表示天氣、地理位置的詞匯和表示時間發(fā)展順序的銜接詞等,豐富自己的記敘文語料庫。