作者簡介：崔曉燕，（1973.2.14），女，江蘇徐州豐縣人，漢族，大專，中級人力資源師，人力資源和社會保障。

摘要：我國作為世界上最重要的農(nóng)業(yè)大國之一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)很大一部分比例，其中農(nóng)民充當(dāng)農(nóng)業(yè)建設(shè)主體角色。在這種條件下，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)與專業(yè)水平成為一項重要工作，定期組織并開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是培養(yǎng)新型農(nóng)民的關(guān)鍵，不僅如此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)也離不開人才的保障和促進(jìn)作用。提高農(nóng)民培訓(xùn)教育的重視程度，樹立明確責(zé)任和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)會尋找工作重心達(dá)到鞏固教育成果的目的。通過制度建設(shè)和維護(hù)操作為農(nóng)業(yè)發(fā)展升級奠定牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新型農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

引言：黨和國家對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視度非常高，并且在工作會議中一再確立和肯定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生的影響，重點強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為關(guān)乎民生福祉的問題容不得半點馬虎，其中農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要參與者，肩負(fù)著帶動經(jīng)濟(jì)增長與維護(hù)社會穩(wěn)定的重要責(zé)任。因此，教育并培養(yǎng)一批高素質(zhì)新型農(nóng)民，對促進(jìn)就業(yè)，提高農(nóng)民收入和生活水平具有實際意義，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展升級與農(nóng)村環(huán)境治理建設(shè)的必由之路。

1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對三農(nóng)問題的影響

1.1 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展核心在于資金保障和技術(shù)支持，通過加大資金投入力度改進(jìn)現(xiàn)有的生產(chǎn)機(jī)器和設(shè)備，適當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)科技擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和成效，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的確立和鞏固，學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和建設(shè)觀念，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在的弊端和缺失，堅持發(fā)展機(jī)械生產(chǎn)和信息化農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和建設(shè)總值，為廣大農(nóng)民群體創(chuàng)造更多優(yōu)惠和便捷，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)地位的鞏固與提升。

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后，農(nóng)業(yè)組成結(jié)構(gòu)也缺乏平衡性和科學(xué)性，生產(chǎn)力和建設(shè)水平普遍較低，從整體來看依舊處在發(fā)展和提升的初級階段。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多，其中主觀因素來自農(nóng)民本身，作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與人員，農(nóng)民文化水平和專業(yè)素質(zhì)普遍不高，隨著時代發(fā)展和社會變革，傳統(tǒng)耕種勞作思想很難適應(yīng)新型多元化農(nóng)業(yè)需求。

1.2 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠促進(jìn)就業(yè)率提升

眾所周知，我國土地面積比較廣闊，但人口基數(shù)也非常大，人均土地占有率相對較低，對資源的消耗和需求不斷上升。在這種條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直處于初級水平和狀態(tài)，無法實現(xiàn)規(guī)?；N植與生產(chǎn)目標(biāo)，農(nóng)村剩余勞動價值也不能充分挖掘出來。不僅如此，很多年輕勞動力選擇外出打工和就業(yè)，受技術(shù)能力的局限和文化水平的束縛，這類農(nóng)民往往從事最簡單的勞動生產(chǎn)工作，缺乏穩(wěn)定性與保障性。部分思想先進(jìn)的農(nóng)民群體選擇自主創(chuàng)業(yè)，依靠現(xiàn)有基礎(chǔ)和保障實現(xiàn)財富擴(kuò)大，由于對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容了解不夠系統(tǒng)和客觀，因此很多情況下都會選擇望而卻步。

加大對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重視力度，能夠促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)與發(fā)展需求。首先，通過組織農(nóng)民參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，能夠擴(kuò)大知識儲備量并實現(xiàn)閱歷增長，了解與掌握更多法律法規(guī)、技術(shù)信息以及行業(yè)動態(tài)等，方便農(nóng)民認(rèn)識城鎮(zhèn)與農(nóng)村之間的差異，有針對性的進(jìn)行擇業(yè)或者轉(zhuǎn)型。其次，為農(nóng)民提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，能夠降低創(chuàng)業(yè)途中面臨的困難和壓力。依靠鼓勵扶持政策，帶領(lǐng)農(nóng)民科學(xué)創(chuàng)業(yè)健康轉(zhuǎn)型，降低農(nóng)民就業(yè)所承受的壓力和困難，不僅如此，農(nóng)村剩余勞動力也能有效利用起來，實現(xiàn)勞動價值最大化呈現(xiàn)。然后，對于有創(chuàng)業(yè)意向的農(nóng)民來說，培訓(xùn)教育能夠幫助他們早日實現(xiàn)夢想。集中解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)道路上遇到的資金問題和技術(shù)障礙，為廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型營造健康環(huán)境。與此同時，緩解農(nóng)村勞動力流失嚴(yán)重和城市人口壓力過大的矛盾與沖突。

1.3 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?/p>

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作方式面臨很多局限和束縛，其生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營類型一直得不到有效提升。依靠創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，既能調(diào)動農(nóng)民的工作熱情和積極性，也能帶領(lǐng)農(nóng)民實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級與優(yōu)化目標(biāo)，達(dá)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與加工銷售規(guī)?；健Ｅc此同時，通過帶領(lǐng)農(nóng)民建立合作社等集體性組織。提高團(tuán)隊凝聚力和合作精神，增強(qiáng)應(yīng)對困難解決困難的實力和水平，降低市場變化和競爭給普通農(nóng)民帶來的危害與損失情況。不僅如此，集體性組織具備與企業(yè)合作洽談的機(jī)會，能夠為農(nóng)業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)創(chuàng)造更多有利條件，提高農(nóng)民收入擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)指明方向與思路。

2 積極尋找農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心與目標(biāo)

2.1 樹立明確責(zé)任和目標(biāo)

開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要目標(biāo)包括：推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模化和農(nóng)民收入穩(wěn)定化。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的特殊性和針對性，調(diào)動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)積極性和熱情程度，鼓勵農(nóng)民學(xué)習(xí)并掌握更多知識和技能，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)中的具體要求和規(guī)范，在法律法規(guī)允許的條件下開展一系列創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型活動。引導(dǎo)農(nóng)民樹立長遠(yuǎn)目光和發(fā)展方向，保障創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的基礎(chǔ)權(quán)益和經(jīng)營成效得到進(jìn)一步加強(qiáng)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定化?；诖?，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要尋找核心問題，有針對性的建設(shè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育內(nèi)容，確保參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的農(nóng)民都能得到本質(zhì)提升和轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

2.2 合理安排，注重成效

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育，需要經(jīng)過合理安排和周密部署，確保教育培訓(xùn)目標(biāo)能夠具體化、實際化。依靠專題活動、講座交流、案例分析等方式完成對農(nóng)民的教育和引導(dǎo)，調(diào)動農(nóng)民學(xué)習(xí)積極性和熱情程度，更加直觀的感受創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)造成的有利影響。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作需要注重實際成效。具體包括以下幾點：首先借助培訓(xùn)工作，能夠更好的為農(nóng)民宣傳和普及法律法規(guī)、市場政策以及行業(yè)動態(tài)情況;其次農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決實際困難的有力保障;然后要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實際成效，培訓(xùn)工作結(jié)束后，要建立相應(yīng)的追蹤調(diào)查體系，堅持創(chuàng)業(yè)活動推進(jìn)與指導(dǎo)意見提供，掃清農(nóng)民創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險阻。

2.3 由局部到整體，循序漸進(jìn)

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)要堅持從局部到整體循序漸進(jìn)的原則。首先組織有創(chuàng)業(yè)意向的農(nóng)民參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，并指導(dǎo)他們完成創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)執(zhí)行。依靠培訓(xùn)教育操作，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)傳授更多寶貴經(jīng)驗和知識技能，確保創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型工作得到健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，尋找優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)故事和案例作為后續(xù)教育培訓(xùn)的典范，調(diào)動其他農(nóng)民創(chuàng)業(yè)積極性和學(xué)習(xí)熱情，加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；ㄔO(shè)目標(biāo)。

2.4 積極調(diào)研并總結(jié)分析

在對農(nóng)民開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)堅持因地制宜的發(fā)展原則，對不同地區(qū)農(nóng)民情況和實際需求展開深入研討，了解農(nóng)民的不足和缺失，結(jié)合創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型目標(biāo)，合理規(guī)劃與設(shè)計創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容。

做好培訓(xùn)總結(jié)與分析工作。首先對培訓(xùn)過程進(jìn)行詳細(xì)分析和評估。了解學(xué)生對培訓(xùn)工作的建議和看法，培訓(xùn)結(jié)束后要對不同環(huán)節(jié)和整體流程展開探討?？偨Y(jié)分析工作涉及教師講授、方法選擇和內(nèi)容設(shè)置等，這些因素共同組成教育培訓(xùn)工作的重點內(nèi)容。其次要做好培訓(xùn)教育事后總結(jié)。政府有關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)要保持高度融合，了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模是否擴(kuò)大，分析農(nóng)民收入與經(jīng)濟(jì)效益是否得到提升，為后續(xù)教育培訓(xùn)工作有效開展尋找合適的發(fā)展方向和實踐路徑。

3 形成農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)長效機(jī)制

3.1 加強(qiáng)監(jiān)管，完善組織框架

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作有序開展，目的在于培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)型專業(yè)人才，提高農(nóng)民隊伍綜合素質(zhì)與實力水平，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)貢獻(xiàn)相應(yīng)力量，加快實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提升的偉大目標(biāo)。有關(guān)部門要加強(qiáng)對教育培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度，建立并完善組織框架，把各項政策都落到實處。農(nóng)業(yè)部門與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)交流與溝通，派遣專門人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作當(dāng)成一項重要內(nèi)容來看待，爭取發(fā)揮出教育培訓(xùn)的最大功效。

3.2 加強(qiáng)溝通，完善管理體系

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作涉及的內(nèi)容比較廣泛，教育覆蓋范圍和普及程度都比較大，因此工作難度也在進(jìn)一步加強(qiáng)，在這種條件下，管理體系建設(shè)非常實用并且必要。各省級農(nóng)業(yè)部門與其他責(zé)任機(jī)構(gòu)要詳細(xì)了解地區(qū)農(nóng)業(yè)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，按照實際要求確立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參加人數(shù)。各市級農(nóng)業(yè)部門和責(zé)任機(jī)構(gòu)需要領(lǐng)會上級意圖并且服從安排，積極組織農(nóng)民參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，為上級監(jiān)管部門提供決策參考和數(shù)據(jù)支撐。教育機(jī)構(gòu)需要設(shè)計并規(guī)劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，交由農(nóng)業(yè)部門聯(lián)合審查，最終建立統(tǒng)一意見。在具體培訓(xùn)過程中，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)服從有關(guān)部門的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，積極配合有關(guān)部門開展調(diào)查評估工作。各級農(nóng)業(yè)部門與其他分管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)派遣專業(yè)人員負(fù)責(zé)廣大農(nóng)民的溝通交流工作。教育培訓(xùn)工作結(jié)束后要及時進(jìn)行分析總結(jié)與經(jīng)驗交流，為后續(xù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效開展打下堅實基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)部門和其他分管機(jī)構(gòu)要持續(xù)跟進(jìn)農(nóng)民發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)設(shè)置后續(xù)農(nóng)民學(xué)習(xí)與跟進(jìn)計劃。為廣大農(nóng)民營造健康積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 加大資金投入和保障，完善獎懲機(jī)制

農(nóng)民生存發(fā)展的基礎(chǔ)和前提在于穩(wěn)定就業(yè)。就業(yè)率提升和穩(wěn)定性增強(qiáng)能夠提高廣大農(nóng)民的幸福感和滿意度，因此創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作能夠有效帶動農(nóng)民自主就業(yè)率提升，通過鼓勵政策和扶持措施的出臺推行，為廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供更多便利條件，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模化和經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定化協(xié)調(diào)融合。

農(nóng)民群體本身數(shù)量比較大，在學(xué)習(xí)教育過程中缺乏主動性和積極性，對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的認(rèn)識了解都不夠深。需要政府有關(guān)部門加大政策鼓勵和財政支持，比為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供更多有利條件。針對創(chuàng)業(yè)成功的案例和事跡要擴(kuò)大宣傳和影響范圍。充分調(diào)動農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性和主動性，建立農(nóng)民、教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)部門多方參與互動聯(lián)通的健康體系，通過獎懲措施與制度出臺，維護(hù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果和工作目標(biāo)的具體展現(xiàn)[1]。

4 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的幾大要求

4.1 建立高起點，選拔優(yōu)質(zhì)學(xué)員

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作要建立高起點，選拔優(yōu)質(zhì)學(xué)員參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)員挑選和最終確立要嚴(yán)格把關(guān)仔細(xì)篩查，首先要保證參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民文化素質(zhì)與專業(yè)水平都達(dá)標(biāo)。做好專業(yè)文化限制工作和受教育人群篩選工作，尋找創(chuàng)業(yè)意識比較強(qiáng)烈并且文化水平和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對較高的優(yōu)質(zhì)農(nóng)民。其次要確保生產(chǎn)建設(shè)規(guī)模達(dá)標(biāo)。對于特殊行業(yè)和領(lǐng)域人才的培養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)提出嚴(yán)格規(guī)定，必須符合行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模最低標(biāo)準(zhǔn)和門檻才能參加教育培訓(xùn)活動。然后要保障生產(chǎn)建設(shè)成效。通過創(chuàng)建集體性組織和團(tuán)隊，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；娃r(nóng)民收入穩(wěn)定化目標(biāo)[2]。

4.2 以經(jīng)濟(jì)成效確立培訓(xùn)要求

各地區(qū)要充分利用地緣優(yōu)勢和自然資源，以經(jīng)濟(jì)成效確定發(fā)展目標(biāo)和培訓(xùn)要求，做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計。在實際教育過程中，按照農(nóng)民創(chuàng)業(yè)要求和基本規(guī)范，合理選擇教育培訓(xùn)內(nèi)容和生產(chǎn)建設(shè)方向。

4.3 以技術(shù)水平為導(dǎo)向，確立教育培訓(xùn)內(nèi)容

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的確立應(yīng)當(dāng)以提高技術(shù)水平為準(zhǔn)則，重點強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)方式和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)與提升，為廣大農(nóng)民綜合實力提升奠定基礎(chǔ)。充分結(jié)合國內(nèi)外發(fā)展背景與市場變化情況，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育培訓(xùn)活動。在具體教學(xué)階段，要堅持發(fā)揮課堂教學(xué)、課下實踐和追蹤調(diào)研多方面的優(yōu)勢長處，提高農(nóng)民知識儲備能力和實踐應(yīng)用效果，確保農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)完美實現(xiàn)。注重課程設(shè)置與時間安排的合理性，既要保證基礎(chǔ)性知識的有效學(xué)時，又要確保技能化專業(yè)化課程順利完成。

4.4 選擇合理標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定創(chuàng)業(yè)計劃

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作完成后，有關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)行成果驗收與質(zhì)量評估。組織學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計劃書的設(shè)計和編寫，具體包括學(xué)員自身情況與實力水平，創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與可能面臨的困境、具體實施辦法和應(yīng)急策略等。創(chuàng)業(yè)計劃應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)農(nóng)民自身實際情況和發(fā)展要求，教師可對其計劃進(jìn)行修繕更改，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)計劃的可行性與實用效果，通過組織專門人員參加教育培訓(xùn)和指導(dǎo)工作為農(nóng)民提供個性化服務(wù)，方便后期農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型工作的落實執(zhí)行，為我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出巨大貢獻(xiàn)。

5 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)保障機(jī)制

5.1 組織協(xié)調(diào)制度

（1）堅持發(fā)揮有關(guān)部門和責(zé)任機(jī)構(gòu)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，通過具體條例和規(guī)章細(xì)則的出臺與完善，為廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作尋找合適的發(fā)展路徑，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)具體化、執(zhí)行方案現(xiàn)實化，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)和保障。在政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮農(nóng)業(yè)長處和優(yōu)勢，組織各地區(qū)學(xué)員有序完成教育實踐活動，把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的最終意圖落到實處，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)注入更多生機(jī)與活力，推動農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)化發(fā)展[3]。

（2）爭取社會各界的肯定和幫助。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作需要征得各級政府、農(nóng)業(yè)部門和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持與肯定，社會各界要積極參與并促成農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)落實，為后續(xù)教育實踐工作指明發(fā)展路徑和方向，同時提高農(nóng)民綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

（3）堅持實行幫扶政策與連帶責(zé)任。各級政府和有關(guān)部門要選擇專門人員負(fù)責(zé)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)監(jiān)管幫扶，幫助農(nóng)民制定完整的創(chuàng)業(yè)計劃，落實各項創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和工作細(xì)則，并形成連帶責(zé)任，對于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成效較低的情況要追究責(zé)任人的工作失職[4]。

5.2 政策扶持制度

（1）優(yōu)惠政策的制定和出臺。對于參加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員來說，要建立并出臺專門的優(yōu)惠政策，具體包括招商投資優(yōu)惠、場地租賃優(yōu)惠和電力交通等方面的優(yōu)惠，鼓勵農(nóng)民積極開展創(chuàng)業(yè)活動。

（2）提供技術(shù)指導(dǎo)和幫助服務(wù)。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作可以適當(dāng)聘請專家和教授進(jìn)行客串活動，為廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供相應(yīng)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)。對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的各類專家教授要合理利用起來，為廣大農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供科學(xué)參考和有力依據(jù)，通過持續(xù)追蹤和跟進(jìn)手段，對創(chuàng)業(yè)成功的農(nóng)民進(jìn)行后續(xù)調(diào)查與幫扶，實現(xiàn)全程參與和指導(dǎo)目標(biāo)，加強(qiáng)專家教授與農(nóng)民學(xué)員的溝通聯(lián)系，解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實際問題和發(fā)展困難，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)和結(jié)構(gòu)完善有序進(jìn)行[5]。

（3）資金支持服務(wù)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)離不開資金的保障和支撐，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也是如此，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐和成果驗證需要通過資金支持來保障，具體創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型會涉及到資金不足等難題，需要政府及有關(guān)部門提高重視并加大幫扶。

（4）信息服務(wù)。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)完成后進(jìn)入實施階段，其中對信息的獲取和收集存在很強(qiáng)的滯后性，應(yīng)當(dāng)加大信息提供和幫扶力度，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)營造健康環(huán)境。

（5）平臺服務(wù)。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型需要通過平臺支持和鼓勵來完成，加快平臺建設(shè)能夠提高農(nóng)民溝通交流成效，為廣大農(nóng)民解決更多創(chuàng)業(yè)問題。

5.3 鼓勵政策和宣傳機(jī)制

（1）優(yōu)秀案例宣傳。編制專門的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)案例和農(nóng)民轉(zhuǎn)型故事，為廣大農(nóng)民進(jìn)行宣傳教育和正向引導(dǎo)，通過鮮活案例激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的積極性和熱情程度，鼓勵其他農(nóng)民進(jìn)行政策響應(yīng)和執(zhí)行，做好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長工作。

（2）獎勵和表揚(yáng)。合理挑選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)農(nóng)民進(jìn)行適當(dāng)獎勵和表彰，激起其他農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的勢頭和興趣，為我國農(nóng)業(yè)健康發(fā)展提供有效保障。

6 結(jié)語

綜上所述，我國作為農(nóng)業(yè)大國在生產(chǎn)建設(shè)過程中需要認(rèn)真考慮變化方向和具體思路，加強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升提供基礎(chǔ)和保障。基于此，我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)融合需要重視發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢效用，加大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供有利條件，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；徒?jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定化目標(biāo)實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郭小燕， 邵征宇. 關(guān)于新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的思考[J]. 農(nóng)家參謀·新村傳媒， 2014（9）：2.

[3] 杜麗華. 關(guān)于淄博市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的幾點思考[J]. 農(nóng)民科技培訓(xùn)， 2013（7）：20-21.

[4] 楊燕. 鄉(xiāng)村振興背景下基于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)[J]. 成人教育， 2020， 40（4）：4.

[5] 閆紅果. 鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民"雙創(chuàng)"教育培訓(xùn)探究[J]. 教育理論與實踐， 2020， 40（15）：4.