李璐　邱先慧

【關(guān)鍵詞】思政教育? 大學(xué)生? 思維原則? ? 【中圖分類(lèi)號(hào)】G641? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

堅(jiān)持政治思維原則，保證方法創(chuàng)新的方向性

習(xí)近平總書(shū)記指出，“高校要牢牢抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向”。發(fā)展教育事業(yè)一定要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這就要求開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作要具備政治思維，堅(jiān)持政治原則、政治定力和政治底線，任何工作方法的創(chuàng)新首先必須要保證正確的政治方向。

在大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新中堅(jiān)持政治思維原則，就要深層次把握好創(chuàng)新的指導(dǎo)思想、根本領(lǐng)導(dǎo)與發(fā)展方向三個(gè)內(nèi)在規(guī)定性問(wèn)題，保證大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的方向性。在思想政治教育工作中堅(jiān)持政治思維原則，具體要做到旗幟鮮明地以馬克思主義為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)馬克思主義科學(xué)真理性、歷史必然性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的理論意義及現(xiàn)實(shí)意義，利用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法去觀察世界和分析世界，這也為大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新提供了正確方向、學(xué)理支撐;做到毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、體現(xiàn)黨的意志、強(qiáng)化“四個(gè)服務(wù)”意識(shí)，讓做好黨建工作、提升大學(xué)生黨性修養(yǎng)成為學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)，切實(shí)貫徹落實(shí)黨的教育方針，明確和落實(shí)高校立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，這就是大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新的初心使命、力量之源;講好新時(shí)代中國(guó)故事、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，這是大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)、時(shí)代視野。在創(chuàng)新思政教育工作方法中增強(qiáng)政治思維，要不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，在遇到問(wèn)題時(shí)要用政治思維來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、推動(dòng)工作、解決問(wèn)題。

堅(jiān)持科學(xué)思維原則，確保方法創(chuàng)新的科學(xué)性

思想政治教育本身就是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)性的體現(xiàn)之一就是其方法是符合客觀規(guī)律的?，F(xiàn)代思想政治教育方法是在馬克思主義的指導(dǎo)下，在教育的主客體長(zhǎng)期互動(dòng)的實(shí)踐中，通過(guò)整合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和倫理學(xué)等多學(xué)科的教育方法達(dá)到教育引導(dǎo)的目的，是符合科學(xué)規(guī)律的方法，是不斷與時(shí)俱進(jìn)、不斷保持其科學(xué)性的方法。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治教育、青少年工作的論述，是對(duì)思想政治教育工作和青少年成長(zhǎng)成才的本質(zhì)及規(guī)律的準(zhǔn)確、深刻揭示，無(wú)處不體現(xiàn)著科學(xué)思維。我們要在大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新中貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持科學(xué)思維原則，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。對(duì)于這三個(gè)規(guī)律的準(zhǔn)確把握，是大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新的基本理論依據(jù)、實(shí)踐遵循和效果檢驗(yàn)。

大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新必須遵循規(guī)律，不能做忽視教學(xué)秩序的創(chuàng)新，不能做漠視學(xué)生感受的創(chuàng)新。做好思想政治教育工作就要學(xué)懂弄通三大規(guī)律之間的必然聯(lián)系，堅(jiān)持科學(xué)思維原則，把握高校思想政治教育工作的方向和規(guī)律，開(kāi)展有針對(duì)性的科學(xué)教育活動(dòng)，協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，搭建符合三大規(guī)律的思想政治教育平臺(tái)，使思政工作方法創(chuàng)新在遵循三大規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到最優(yōu)效果，逐步適應(yīng)時(shí)代變化下的大學(xué)生思想政治教育新要求新任務(wù)，確保思想政治教育方法創(chuàng)新的科學(xué)性。

堅(jiān)持問(wèn)題思維原則，突出方法創(chuàng)新的針對(duì)性

只有堅(jiān)持問(wèn)題思維原則，才能實(shí)事求是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能做好理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。在實(shí)際工作中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從解決問(wèn)題的視角進(jìn)一步反思工作開(kāi)展的方式、方法、力度和廣度。當(dāng)前高校思想政治工作的根本問(wèn)題，就是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人。因此，我們推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新就得圍繞這個(gè)思想政治工作根本問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的同時(shí)強(qiáng)化改革創(chuàng)新針對(duì)性，工作方法要適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)和新要求，順應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合新時(shí)代青年學(xué)生的身心特點(diǎn)。

創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法，把工作重心下移，深入具體實(shí)際，既要落實(shí)教育任務(wù)又要激發(fā)學(xué)生熱情，既要關(guān)注時(shí)代問(wèn)題又要回應(yīng)實(shí)踐問(wèn)題，努力滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求以及期待，及時(shí)全面了解大學(xué)生所關(guān)心的、所在意的、所困惑的、所需要的，創(chuàng)新方法把工作做精、做全、做實(shí)。在重點(diǎn)解決好大學(xué)生的思想困惑、現(xiàn)實(shí)困擾、生活困難的情況下，逐步增強(qiáng)其理想信念，樹(shù)立正確價(jià)值觀，培育健康的身心。注重問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持問(wèn)題思維原則，讓思想政治教育工作確實(shí)能夠找準(zhǔn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展，提升思想政治工作的針對(duì)性。

堅(jiān)持歷史思維原則，強(qiáng)化方法創(chuàng)新的傳承性

堅(jiān)持用歷史思維來(lái)思考問(wèn)題，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷史思維原則，就是通過(guò)對(duì)歷史的追根溯源、復(fù)盤(pán)歷史以及歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)有效明辨形勢(shì)以及精準(zhǔn)預(yù)測(cè)將來(lái)，也就是運(yùn)用歷史的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作。自有文字起，歷史的記錄就沒(méi)有停止過(guò)，學(xué)習(xí)歷史、分析歷史，研究歷史的發(fā)展規(guī)律，可以鑒古知今，有利于我們工作的開(kāi)展。歷史思維不僅僅關(guān)注的是過(guò)去的歷史，還要以歷史的角度來(lái)關(guān)注現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，只有這樣才能充分吸收歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、關(guān)照現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題需要、解決未來(lái)的發(fā)展需求。

歸根到底，思想政治工作就是做人的工作，因此在實(shí)際工作中就要圍繞、關(guān)愛(ài)并努力服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界發(fā)展的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)身上擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任與歷史使命。思想政治教育工作在我們黨的任何時(shí)期都是極其重要的，因此在工作方法等各方面都形成了深厚的歷史積淀、優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)。堅(jiān)持歷史思維，并不是一味接受與吸納，而是要去其糟粕，取其精華，要分清哪些是不能用的，哪些是可以繼續(xù)傳承使用的，哪些是可以精進(jìn)改良的。時(shí)代雖然有了新的變化，方法雖然有了進(jìn)一步的創(chuàng)新，但是歷史思維原則還需要堅(jiān)持，只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生理解我們的歷史傳統(tǒng)、革命斗爭(zhēng)、探索曲折和改革開(kāi)放，進(jìn)而堅(jiān)定“四個(gè)自信”。在歷史思維指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新，既是對(duì)歷史上傳統(tǒng)的思想教育、理論宣傳、談心談話(huà)、實(shí)踐鍛煉等方法的繼承發(fā)展和升級(jí)改造，也是對(duì)新形勢(shì)下產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、社會(huì)新業(yè)態(tài)、時(shí)代新發(fā)展、學(xué)生新需求等變化的全新適應(yīng)和及時(shí)回應(yīng)，更是對(duì)未來(lái)黨的事業(yè)、社會(huì)需要、學(xué)生成長(zhǎng)的高度負(fù)責(zé)和歷史擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持歷史思維，也是對(duì)歷史的一種敬畏，只有尊重歷史的人，才是一個(gè)值得尊重的人，思想政治教育工作者和廣大青年學(xué)生，都應(yīng)該保持一顆對(duì)歷史的敬畏之心，知古鑒今，古為今用，使歷史知識(shí)在實(shí)際工作生活中發(fā)揮出積極作用。因此，堅(jiān)持歷史思維原則，才能有效強(qiáng)化思想政治教育工作方法創(chuàng)新的傳承性。

堅(jiān)持辯證思維原則，達(dá)到方法創(chuàng)新的實(shí)效性

任何事物都有兩面性，堅(jiān)持辯證思維，就是要從重點(diǎn)論及兩點(diǎn)論出發(fā)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單粗暴過(guò)度放大某一面或某一點(diǎn)。開(kāi)展思想政治教育只有針對(duì)受教育對(duì)象的實(shí)際情況、思想現(xiàn)狀和客觀環(huán)境，辯證地采取不同工作方法，有針對(duì)性地引導(dǎo)交流，才能不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

具體到大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新上，就是要善于運(yùn)用辯證思維原則分析創(chuàng)新效果，把優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分析清楚，把目的實(shí)現(xiàn)的有利和不利調(diào)研明白，把學(xué)生互動(dòng)的積極和消極了解透徹，立足于實(shí)際情況，把工作的切入點(diǎn)找準(zhǔn)，把握住問(wèn)題的關(guān)鍵成因，對(duì)問(wèn)題的正反兩方面科學(xué)深入地分析透徹。做到遵循科學(xué)與堅(jiān)定方向相結(jié)合、政策引導(dǎo)與問(wèn)題落實(shí)相結(jié)合、理念灌輸與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、自我教育與榜樣激勵(lì)相結(jié)合、線下教育與線上教育相結(jié)合、世界視野與中國(guó)特色相結(jié)合。深層次挖掘問(wèn)題的表象與具象，辯證地分析問(wèn)題的正反兩個(gè)方面，使思想政治教育既能完成教育要求又能讓學(xué)生樂(lè)于接受，努力實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新的管用、實(shí)用、有用，以期達(dá)到方法創(chuàng)新實(shí)效性的目的。思想政治教育工作者要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是在不斷成長(zhǎng)與變化的，不能以點(diǎn)概面，以偏概全，不能打擊學(xué)生的自信心，要尊重鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生運(yùn)用辯證思維，使之內(nèi)化于心、外化于行。

堅(jiān)持系統(tǒng)思維原則，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新的協(xié)調(diào)性

系統(tǒng)思維就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象作為一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)所有要素進(jìn)行全面考察認(rèn)識(shí)的一種思維方法。系統(tǒng)思維原則是思想政治教育的基本原則，它由教育目標(biāo)、主體客體、過(guò)程、環(huán)境等諸多要素構(gòu)成，要求人們對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和把握，應(yīng)當(dāng)借助于綜合性、整體性的視角，不能是單一的、割裂的看待問(wèn)題，要注重思想政治教育活動(dòng)各要素之間的有機(jī)連接與互動(dòng)，綜合協(xié)調(diào)各要素之間的整體效益，維系整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡。

在大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新中，堅(jiān)持系統(tǒng)思維原則，就是要把不同層次的思想政治教育方法體系以全局的角度、大學(xué)生的視角整合起來(lái)，注重教育主體與教育客體之間、內(nèi)部因素與外部因素之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教育法、實(shí)踐鍛煉法、自我教育法、典型激勵(lì)法、文化熏陶法、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)法、生動(dòng)宣傳法、協(xié)同育人法等各種方法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終使大學(xué)生思想政治教育各要素形成育人合力，確保各項(xiàng)工作合理順暢運(yùn)行，努力探索思想政治教育工作的新方法、新途徑，以期增強(qiáng)思想政治教育的有效性和針對(duì)性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（作者分別為山東理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院輔導(dǎo)員、講師;山東理工大學(xué)體育學(xué)院輔導(dǎo)員、講師）

【參考文獻(xiàn)】

①《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年3月19日。

②《習(xí)近平：抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù) 努力建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)》，人民網(wǎng)，2018年5月3日。

責(zé)編/趙橙涔? ? 美編/李祥峰