在江蘇省張家港市梁豐高級中學(xué)眾多的學(xué)生社團(tuán)中，“清流文學(xué)社”以一種不露聲色，但又絕不平庸的氣質(zhì)吸引著愛好文學(xué)的學(xué)子。陶淵明在直抒其志的《歸去來兮辭》中寫道：“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。”這樣不受世俗羈絆，以青山清流為伴，賦詩寫意的生活浪漫了梁豐人。于是二十年前，“清流文學(xué)社”就這樣在詩意的江南誕生了。

她的名字簡單素樸，沒有任何噱頭，卻吸引了一批又一批熱愛文學(xué)、熱愛自然，同樣簡單又純粹的師生。

二十年里，社員們像潮汐，在“清流”里來來往往。成員多則二十余人，少則十余人，雖不像長江水那樣汩汩滔滔，但一脈清流始終綿延不絕。指導(dǎo)老師吳向榮認(rèn)為，“清流”也許不夠華麗，不夠時(shí)尚，卻秉承著我們一直信守的理念。

我們相信文字最重要的就是溫度。帶著一顆或敏感或敏銳的心，以真誠去觸摸生活。帶著溫度去打量生活中的每一個(gè)人，呵護(hù)你的親人，朝夕相處的師友，或是某一個(gè)匆匆離去的陌生背影……俄國詩人巴爾蒙特說：我來到這個(gè)世界為的是看太陽和蔚藍(lán)色的田野。陽光是有溫度的，田野也有自己的溫度。即使憤激如莊子冷峻如魯迅，文字的內(nèi)里依然是一顆熾熱的心。當(dāng)我們用溫存的目光撫摸生活，以素樸之心，盛一碗人間煙火，我們才會(huì)戰(zhàn)勝冷漠無言的冰川，創(chuàng)造自己的理想。

我們相信寫作要有廣度。讓自己的身體或精神行走于天地，一口井可以觀天，也可以埋葬一個(gè)鮮活的生命?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹谟邢薜纳?，用精細(xì)的觀察、廣泛的閱讀去充實(shí)生活，讓我們的世界向更遼遠(yuǎn)的未知之地生長，然后縱橫天地，來往古今。廣度，給予我們的是視野，更是視界、眼界、境界。

我們同樣追求思想的深度。所有對生活的審視與閱讀都是一個(gè)“放心”的過程。正如王維《瓜園詩》所說：“攜手追涼風(fēng)，放心望乾坤?！彼械摹胺判摹?，都是為了最終的回歸，回歸自我，找到自我。希望每一個(gè)人最終錘煉出的自我都是一個(gè)宏闊的世界。可以擺脫世俗的雜音，發(fā)出自己的聲音，可以容納高山大海日月星辰，可以包容偉大與渺小……當(dāng)一個(gè)立體的有深度的人真正立起，才有魯迅先生說的“國人之自覺至，個(gè)性張，沙聚之邦，轉(zhuǎn)為人國”，才會(huì)有陳寅恪先生鏗鏘的斷言“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”。

在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，“清流”人會(huì)在一個(gè)明媚的秋日來一場說走就走的“尋秋之旅”，在校園外的公園里流連，去觸摸一棵樹上時(shí)間的痕跡，凝視一朵冒失地開放的海棠;會(huì)將秋天饋贈(zèng)的落葉組成詩意的畫。

成員孫奕欣說：每個(gè)人切實(shí)的想象都有感染力。有時(shí)候我們看到有意思的事情，會(huì)去思考，所以有時(shí)候作文寫得有手感，是因?yàn)樾闹杏兴伎?，有共鳴。作文是交流的一種方式，我們把心中的觀點(diǎn)、困惑、思考和蓬勃生長的自己釋放出來，有一種“我們必須去理解這個(gè)社會(huì)”的感覺。

清流文學(xué)社的成員都是閱讀者，成員們不定時(shí)聚在一起交流閱讀體悟，有時(shí)也會(huì)開一場隆重的讀書分享會(huì)，讓更多的同學(xué)向閱讀的更深處漫溯。成員袁煜瑤說：有時(shí)候驅(qū)動(dòng)我們閱讀的動(dòng)力是一種恐懼，對陷在無知中卻麻木的深深恐懼，而閱讀會(huì)驅(qū)使我們反思，更感無知，循環(huán)往復(fù)，這大概就是“苦讀”吧。我們畢竟是孩子，可能會(huì)誤解，會(huì)莽撞，會(huì)幼稚，但是在對幼稚愚昧的思索中，我們才能真正成長。我們未必都會(huì)走上文學(xué)的道路，但不可否認(rèn)文學(xué)對生活有不可取代的作用。

生活中，清流文學(xué)社的成員們有著和普通高中生一般的特質(zhì)：一樣的早起晚睡，為明天而奮斗，一樣的充滿活力與激情，一樣有煩擾與焦慮。只是他們多一點(diǎn)純粹而美好的碎片時(shí)光：一起親近自然，一起閱讀，一起寫作，一起創(chuàng)造，因?yàn)闊釔凵?，因?yàn)闊釔凵?/p>

吳向榮：江蘇省梁豐高級中學(xué)語文教研組長，曾獲“江蘇省青年教師評優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。熱愛文字，喜歡和學(xué)生一起在平平仄仄中領(lǐng)略語文之美，生活之美。

編輯?閆清