在成都一家電競(jìng)教育機(jī)構(gòu)里，一年招收的100多位學(xué)員中，多多少少存在厭學(xué)、沉迷游戲等問題。而經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)與各類模擬比賽，大部分人最后都能認(rèn)清自己與職業(yè)選手的差距，回歸現(xiàn)實(shí)。這樣的培訓(xùn)有一個(gè)特殊的稱呼，即“電競(jìng)勸退”業(yè)務(wù)。有網(wǎng)友戲稱之為“青少年覺得自己水平可以打職業(yè)，不想上學(xué)，讓家長(zhǎng)送他們?nèi)ゴ虮荣惍?dāng)電競(jìng)選手勸退業(yè)務(wù)”。

“電競(jìng)勸退”培訓(xùn)班的出現(xiàn)，能讓許多孩子與家長(zhǎng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，做出正確的選擇?！半姼?jìng)勸退”培訓(xùn)班的出現(xiàn)，還能給人以啟發(fā)。在家庭教育、學(xué)校教育過程中，都需要多一些堵不如疏、疏堵結(jié)合的教育思路。青少年處于叛逆期，要拯救“問題少年”，應(yīng)盡量減少“正面沖突”，多一些教育智慧，施“巧勁”慢慢把倔強(qiáng)的孩子引導(dǎo)到正軌上來。