歐 萌 西南石油大學

將高校教育和紅色旅游文化進行有效結(jié)合，拓展了紅色文化的宣傳和教育路徑，也充實了高校教育的內(nèi)涵，促進了人文精神的發(fā)展。把南充紅色旅游文化作為背景依托，打破高校教育的僵化模式，不僅可以提高南充人文城市魅力，還能激發(fā)出學生的主觀能動性，真正發(fā)揮出紅色文化在高校教育過程中的德育功能，讓學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在信息化時代發(fā)展的背景下，大學生思想價值觀在形成過程中非常容易受到外來文化的影響，這在一定程度上弱化了高校教育所具有的影響力。紅色文化是我國社會主義的先進文化，其某種程度上也充實了高校教育內(nèi)容。南充歷史文化悠久，其中張瀾故里、羅瑞卿紀念館、朱德故里風景區(qū)等紅色文化歷史源遠流長，在深入探究南充紅色文化旅游的同時，可以讓紅色文化借助旅游傳播的方式融合新的宣傳路徑，并將其運用到大學生教育過程中，以便更好地加強當?shù)鼐用瘛W生對南充歷史文化的歸屬感[1]。因此，積極地探究南充紅色文化和大學生教育相結(jié)合的對策是非常有必要的。

南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)

南充市在我國四川省東北部，該城市是經(jīng)過國家批準的四川省四大城市之一。2011年8月下旬，四川省在旅游工作會議中主推了兩條紅色旅游精品路線，其中一條就是以川東北廣安、南充朱德故居作為核心的將帥故里游。此外，全國紅色旅游發(fā)展綱要明確要在全國范圍內(nèi)培育十二個重點紅色旅游區(qū)，而南充市就是以渝中、川東北為重點的川陜渝紅色旅游區(qū)[2]。正是因為南充具有豐富的紅色文化資源，才為南充城市文化的發(fā)展提供了紅色基礎(chǔ)。將紅色文化資源融入到南充旅游文化中，可以進一步提高南充城市文化具有的魅力，促進南充經(jīng)濟發(fā)展。

高校教育視域下南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

加強紅色旅游發(fā)展意識

高校在教學中要加強自身紅色旅游文化發(fā)展意識，具體可以從以下兩個方面展開：首先，在國家層面上。國家需要提高在高校教育過程中對紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視度，并且要給予一定的引導，鼓勵高校借助開展紅色旅游文化的方式吸引學生注意力，實現(xiàn)寓教于樂，保證高校教育水平得以提高。其次，在高校角度上。高校需要把學校領(lǐng)導作為切入點，在教育過程中融入南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，為南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一定的人力、物力、財力支持，保證南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)在高校教育工作中的發(fā)展可以順利進行[3]。

建立專業(yè)、高素質(zhì)導游隊伍

高校教育視域下南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在著導游隊伍專業(yè)素養(yǎng)較低的問題。南充紅色旅游基地和高校都必須重視這種情況，站在不同的角度上解決因?qū)в沃v解員專業(yè)素養(yǎng)不足給學生帶來不利影響這一問題?，F(xiàn)今就需要建立起專業(yè)化高素質(zhì)的導游隊伍，以這種方式解決導游隊伍水平低的問題，具體可以從以下兩方面展開：

首先，在紅色旅游基地角度。南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)需要著力解決導游專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。具體的講解工作開展必須具有一定的專業(yè)性，所以，很難通過在較短的時間里大批量更換原有導游講解員的方式實現(xiàn)?，F(xiàn)今，南充紅色旅游文化建設(shè)需要聘請權(quán)威的人士對原有講解員進行專業(yè)、系統(tǒng)性的培訓，以這種方式來提高導游自身紅色文化素質(zhì)；在培訓的內(nèi)容方面，也需要緊密地將南充紅色旅游文化和當前中國夢有機結(jié)合起來，盡可能地實現(xiàn)南充紅色旅游文化活動開展的重要目標[4]。

其次，在高校自身角度。高校在開展南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)以前，需要先做好調(diào)查分析工作，結(jié)合學校教育工作開展過程中的要求和目標理性地選擇紅色旅游合作基地，保證對紅色旅游合作方導游講解員隊伍整體水平做出詳細的評估，保證導游自身具有扎實的南充紅色文化內(nèi)涵，并做出合理性的選擇。

鼓勵大學生參與紅色旅游活動

現(xiàn)今一些高校在教育教學過程中對南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在大學生積極性不足的問題，為了自身的發(fā)展，高校需要積極地采取相應(yīng)的鼓勵措施，引導大學生參與到紅色旅游活動中，保證大學生對南充紅色旅游文化發(fā)展產(chǎn)生興趣。具體可以從兩個方面展開：第一，加大南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)的宣傳、推廣力度。在高校中可以借助校園網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式推廣紅色旅游項目，積極地闡述參加南充紅色旅游項目對提高教育水平的重要作用，真正地突出紅色旅游項目所具有的寓教于樂的作用[5]。第二，對南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供足夠的資金支持。擁有良好的資金支持才能保證南充紅色旅游項目的發(fā)展，只有獲得了一定的資金支持，才能使紅色旅游項目在開展過程中實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，同時還可以消除學生對參加紅色旅游文化活動的艱苦印象。

鼓勵南充紅色文化產(chǎn)品創(chuàng)作

在現(xiàn)今社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變的情況下，人們的需求變得越來越高，對于文化產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展要求也變得越來越高。在這樣的情況下，南充各級文化主管部門也需要承擔起發(fā)展紅色文化事業(yè)以及提供優(yōu)質(zhì)紅色文化產(chǎn)品的責任。首先，建立健全的激勵機制。立足南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，出臺具有較強操作性的紅色文化傳播激勵機制，獎勵創(chuàng)新優(yōu)秀紅色文化產(chǎn)品或具有現(xiàn)實性指導意義的研究成果，鼓勵將紅色文化精神引入日常生活中，最終形成崇尚紅色文化、熱愛社會主義社會的良好氛圍。其次，繁榮發(fā)展紅色文化。鼓勵借助多種類型、題材、形式對南充紅色文化作品進行創(chuàng)新，還需要借助人們喜歡的方式傳達南充紅色旅游文化精神[6]。

加強高校教育教學人員隊伍建設(shè)

高校教育教學人員可以更好地推動南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要力量，其課堂質(zhì)量、講授紅色文化數(shù)量、紅色文化產(chǎn)量等方面都直接影響了南充紅色旅游文化資源傳播工作。要想加大高校教育教學人員隊伍的建設(shè)力度，就必須提高高校教育教學人員挖掘和運用南充紅色文化資源的主體能動性；讓南充紅色旅游文化產(chǎn)業(yè)在高校教育中發(fā)揮正能量作用，就必須全面調(diào)動教學人員的主體意識。教學人員必須要養(yǎng)成自覺運用南充紅色文化資源開展教學活動的意識，保證運用的質(zhì)量得以提高。還需要加強教學人員的專業(yè)素質(zhì)，教學人員要將南充旅游文化精神傳授給受教育者，就必須加強教學人員的自身素質(zhì)，保證自身的言行一致。教學人員的專業(yè)能力也需要加強，要樹立正確的價值觀，以具有較強說服力的方式將南充旅游文化產(chǎn)業(yè)的魅力展示給受教育者，提高紅色文化具有的吸引力[7]。

南充紅色文化資源是非常豐富的，也具有非常悠久的歷史。在高校教育的視域下，深入挖掘南充紅色文化具有的育人功能，把旅游的方式作為主要的傳播方式，通過多種方式來傳播弘揚南充文化，為南充文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。