沈 鵬 武昌工學(xué)院

文章簡單分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的情況，并圍繞課程體系建設(shè)、教育資源、規(guī)?；c個(gè)性化、教育方式、傳統(tǒng)文化與校園文化融合、線上加線下實(shí)踐活動(dòng)等方面，就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的提升策略展開探討。

隨著文化強(qiáng)國以及社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)著越來越重要的地位。加強(qiáng)高校學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，能夠在中國高等教育的一線陣地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解和研究傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信心，為傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的發(fā)展注入活力，為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)提供支撐，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校需要從多個(gè)層面采取合理措施，以提高學(xué)生傳統(tǒng)文化能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的情況概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，意味著學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的渠道和方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這對高校開展傳統(tǒng)文化教育以及培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化能力產(chǎn)生了巨大影響。只有充分、準(zhǔn)確把握新背景下高校學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的情況，才能針對性地采取合理措施優(yōu)化教育，充分發(fā)揮教育效果，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的切實(shí)提升。

首先，學(xué)生通過紙質(zhì)媒介與數(shù)字媒介了解傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵極為豐富，覆蓋的內(nèi)容較為廣泛，這意味著學(xué)生們不僅可以通過實(shí)踐接觸所有傳統(tǒng)文化，還可以通過閱讀、觀看資料的方式接觸大量不同的傳統(tǒng)文化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，改變了之前學(xué)生主要通過紙質(zhì)資料接觸傳統(tǒng)文化的方式，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過紀(jì)錄片、影視劇、音樂、圖片等，更為直觀地了解傳統(tǒng)文化。

其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校學(xué)生在新時(shí)期不僅要從理論層面了解傳統(tǒng)文化，還要嘗試在傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行實(shí)踐。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠了解更多傳統(tǒng)文化活動(dòng)的相關(guān)信息，進(jìn)而參與到各種具體的實(shí)踐活動(dòng)之中。

最后，學(xué)生容易受有害信息影響。并非所有傳統(tǒng)文化都是優(yōu)秀遺產(chǎn)，我們要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)大幅增加，很容易接觸到一些不好的文化，對他們造成負(fù)面影響。此外，互聯(lián)網(wǎng)上還包含大量虛假信息、有害信息等，這些信息滲透到傳統(tǒng)文化之中，也會(huì)對學(xué)生的身心發(fā)展造成不好的影響。

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的提升策略

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)

隨著傳統(tǒng)文化教育在高校教育中的地位越來越重要，高校需要構(gòu)建相應(yīng)的完善課程體系支持教育實(shí)踐，進(jìn)而保障實(shí)際教育效果的有效改善，為學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的提升奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校需要加強(qiáng)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)針對不同學(xué)院、專業(yè)乃至年級(jí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化課程，健全課程體系，讓傳統(tǒng)文化教育能夠通過系統(tǒng)化、規(guī)范化的課程得到有效實(shí)踐。在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”本身的特性，同時(shí)設(shè)計(jì)線上課程與線下課程，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢，合理優(yōu)化教育管理模式。明確傳統(tǒng)文化課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要意義，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在“撥亂反正”方面的作用，既要引導(dǎo)學(xué)生獲取準(zhǔn)確、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化信息，也要對互聯(lián)網(wǎng)上的虛假信息、有害信息等進(jìn)行打擊，確保學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中充分了解傳統(tǒng)文化，形成正確的文化觀念，強(qiáng)化文化自信。

在優(yōu)化高校傳統(tǒng)文化課程體系時(shí)，需要堅(jiān)持以下四點(diǎn)基本原則：其一，政治引領(lǐng)原則。傳統(tǒng)文化課程不僅僅要承擔(dān)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重責(zé)，更要發(fā)揮立德樹人的價(jià)值。實(shí)際上，不少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有明顯的教化功能，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長與發(fā)展提供引導(dǎo)，深化立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)程度。不過需要注意的是，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)盡可能與新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要維持高度的一致性，這樣才能最大程度地發(fā)揮傳統(tǒng)文化課程的育人作用，有效培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。其二，網(wǎng)絡(luò)共享原則。傳統(tǒng)文化課程體系的建設(shè)離不開教育內(nèi)容和資源的準(zhǔn)備，而僅僅依靠高校自身往往難以搜集足夠高質(zhì)量的優(yōu)秀資源，也很難完全提煉其中的內(nèi)容以及挖掘其中的價(jià)值。而基于網(wǎng)絡(luò)共享原則，全面推動(dòng)高校間以及高校與其他組織之間的合作共享，協(xié)同努力，一起深挖優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，無疑能夠?yàn)檎n程建設(shè)提供有力支持。其三，突出特色原則。不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為高校傳統(tǒng)文化課程的建設(shè)提供了便利與支持，尤其是資源共享、文化交流、師資共同建設(shè)等方面的優(yōu)勢，讓課程建設(shè)質(zhì)量得以提升的同時(shí)建設(shè)難度也大幅下滑。不過這也在一定程度上造成了各高校傳統(tǒng)文化課程的趨同性發(fā)展，進(jìn)而影響課程實(shí)效、傳統(tǒng)文化傳承以及學(xué)生成長發(fā)展。為了解決這一問題，高校在傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)過程中一定要突出自身特色，盡量深入利用地方傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程方向和要點(diǎn)，構(gòu)建獨(dú)一無二的高質(zhì)量課程體系。其四，注重實(shí)踐原則。課程一定要具有高度的實(shí)踐性，才能真正地發(fā)揮其作用和價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長及發(fā)展帶來幫助。一方面，課程內(nèi)容的編排應(yīng)當(dāng)足夠合理，契合高校學(xué)生身心特征、文化基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等，確保學(xué)生能夠真正通過課程學(xué)習(xí)提升相應(yīng)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力；另一方面，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)兼顧理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，讓學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的提升不僅僅體現(xiàn)在理論層面，更要落實(shí)到實(shí)踐層面。

豐富傳統(tǒng)文化教育資源

教育資源是教育的基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校傳統(tǒng)文化教育提供了豐富的資源，高校需要積極建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化資源庫以及信息化平臺(tái)，構(gòu)建紙質(zhì)資源和數(shù)字資源相輔相成的資源體系，進(jìn)而支持文化教育活動(dòng)的有效開展與落實(shí)。

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的篩選與整理，并通過學(xué)校官網(wǎng)、微信、微博等多個(gè)平臺(tái)分享資源，以便廣大教師和學(xué)生快速、有效獲取優(yōu)質(zhì)資源。在此過程中，高校需要對傳統(tǒng)文化本身進(jìn)行有效辨識(shí)，將文化糟粕剔除掉，只留下優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以免文化糟粕影響學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、理解以及學(xué)生自身的思想道德認(rèn)知等。

此外，高校需要對來源廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行嚴(yán)格篩選，定期分享“傳統(tǒng)文化真假辨識(shí)”專題內(nèi)容，并將傳統(tǒng)文化資料與文化類節(jié)目、紀(jì)錄片、影視劇、小說等進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中找回傳統(tǒng)文化本身的樣子。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化教育資源的整合重心不在于如何搜集，而在于如何利用。

積極推動(dòng)高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育平臺(tái)和數(shù)字化圖書館的建設(shè)，構(gòu)建傳統(tǒng)文化資源數(shù)據(jù)庫，開發(fā)配套的軟件，完善相關(guān)功能，為廣大師生利用傳統(tǒng)文化資源而提供便利。促進(jìn)傳統(tǒng)文化資源在高校教育和管理中的有效運(yùn)用，嘗試將傳統(tǒng)文化資源融入到思政課程等課程之中，同時(shí)全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以豐富的資源為校園文化注入新活力，帶來新機(jī)遇，進(jìn)而為傳統(tǒng)文化資源的有效利用提供支持。通過互聯(lián)網(wǎng)渠道分享優(yōu)秀資源，尤其要根據(jù)學(xué)生們的日常上網(wǎng)習(xí)慣，盡可能從他們熟悉、感興趣的渠道開展傳統(tǒng)文化資源的分享、傳遞工作，擴(kuò)大資源分享的覆蓋范圍，讓所有師生都能根據(jù)實(shí)際需要從不同渠道了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

協(xié)調(diào)傳統(tǒng)文化教育的規(guī)?；蛡€(gè)性化

高校傳統(tǒng)文化教育的規(guī)模化發(fā)展是必然趨勢，而“互聯(lián)網(wǎng)+”則能進(jìn)一步促進(jìn)規(guī)?；c個(gè)性化的協(xié)調(diào)，構(gòu)建起更為科學(xué)、合理的教育模式。一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育提供更多的可能性，允許學(xué)生擺脫課堂限制乃至校園限制，隨時(shí)隨地接觸、了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展；另一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)的傳統(tǒng)文化教育能夠根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際需求，針對學(xué)生個(gè)體提供更具個(gè)性化的資源和教育，讓每位學(xué)生都能成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育管理平臺(tái)建設(shè)，豐富平臺(tái)功能，盡可能掌握學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣以及傳統(tǒng)文化能力，進(jìn)而針對性地加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，提供個(gè)性化支持。以傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，以豐富完善的功能為支持，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等為要點(diǎn)，積極探索傳統(tǒng)文化教育在規(guī)?；c個(gè)性化兩大方面的協(xié)調(diào)路徑?；谫~號(hào)系統(tǒng)對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行管理，了解每位學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣愛好，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)等進(jìn)行綜合化、深入化分析，從而在允許學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取海量傳統(tǒng)文化資源的同時(shí)，針對每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的傳統(tǒng)文化資源推送和專業(yè)服務(wù)等，盡可能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，讓他們充分感受到傳統(tǒng)文化的價(jià)值與魅力。此外，可以通過組織校園乃至互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)文化興趣小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生們基于興趣進(jìn)行自發(fā)探索、合作交流及相互分享。

創(chuàng)新文化教育方式

對傳統(tǒng)文化教育方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，以更適合當(dāng)代高校學(xué)生的方式展開教育，是促進(jìn)教育效果改善、提升學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的有效手段。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)探索全新的文化教育方式，通過官網(wǎng)、微信、微博等分享優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行適當(dāng)延伸與拓展，借助先進(jìn)技術(shù)探索教育創(chuàng)新的更多可能性。通過VR技術(shù)、AR技術(shù)等，更為直觀地展示傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們眼中的傳統(tǒng)文化不再是單純的文字或者靜態(tài)的圖片，而是以更為直觀、具體、動(dòng)態(tài)的方式引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。借助數(shù)字化三維立體重構(gòu)技術(shù)，對靜態(tài)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行建模，并引導(dǎo)學(xué)生們對三維模型進(jìn)行全方位欣賞、研究，解決學(xué)生難以直接在現(xiàn)實(shí)中觀看和接觸各種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的難題，從而達(dá)到更為良好的教育效果。同時(shí)，可以借助微課、在線課堂等創(chuàng)新教育形式，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地參與到課程之中，在良好氛圍和適當(dāng)指導(dǎo)下深化其相應(yīng)的探究。

深化傳統(tǒng)文化與校園文化的融合

校園文化對高校學(xué)生的影響十分巨大。良好的校園文化往往能夠在不知不覺間對學(xué)生進(jìn)行有效熏陶，進(jìn)而促使學(xué)生的思想、認(rèn)知、精神、態(tài)度及價(jià)值觀念等發(fā)生轉(zhuǎn)變。高校通過將傳統(tǒng)文化滲透到校園文化之中的方式，能夠以“潤物細(xì)無聲”的方式熏陶學(xué)生身心，促使學(xué)生傳統(tǒng)文化能力在不知不覺間得以提升。高校校園文化的建設(shè)涉及到多個(gè)方面，需要高校領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、教師以及學(xué)生等共同努力，通過不同渠道共建具有濃厚傳統(tǒng)文化氛圍的校園文化。如張貼古代名人的名言作為標(biāo)語、修建屈原雕像、組織中秋節(jié)文化活動(dòng)及鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦古箏社團(tuán)等，均是將傳統(tǒng)文化滲透到校園文化之中的可行路徑。

構(gòu)建線上+線下實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)文化教育需要落到實(shí)處，才能真正對學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的提升起到有效的支持作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐活動(dòng)不必再完全拘泥于線下，而是可以采取線上+線下的全新模式，將新技術(shù)與傳統(tǒng)活動(dòng)形式進(jìn)行緊密結(jié)合，促進(jìn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建起更具趣味性、實(shí)踐性且符合當(dāng)代高校學(xué)生需求的活動(dòng)模式。

通過線上平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)宣傳和推廣，分享線下活動(dòng)中涉及到的相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容；在線下活動(dòng)中融入線上平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步深化對線上資料的認(rèn)識(shí)與感悟，讓豐富多樣的傳統(tǒng)文化真正融入到實(shí)踐活動(dòng)之中。在條件允許的情況下，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)、組織、機(jī)構(gòu)及單位等展開合作，共同組織優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，既可以在校內(nèi)組織學(xué)生深度參與，也可以在校外為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以通過線上平臺(tái)開展相應(yīng)的分享活動(dòng)。這樣能夠增強(qiáng)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中的活力，同時(shí)可以讓學(xué)生在親身實(shí)踐中充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好，以強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力。

綜上可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來給高校學(xué)生傳統(tǒng)文化教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)充分把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，準(zhǔn)確理解高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，為傳統(tǒng)文化教育注入新的活力，以更加科學(xué)、合理、有效的方式引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化能力的有效提升。