倪 娟 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校

針對(duì)學(xué)生管理文化建設(shè)在某些方面存在不足的這一問題，提出基于理念引導(dǎo)、德育教學(xué)、特色文化建設(shè)、新時(shí)代文化建設(shè)等新式文化理念。學(xué)生管理文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用，文章提出的新型文化理念有助于提高學(xué)生文化素養(yǎng)以及德育建設(shè)水平，為建設(shè)和諧校園營(yíng)造了充足的文化氛圍。

學(xué)生文化管理工作關(guān)系到高職院校教學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)具有重要作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生提出了更高的文化建設(shè)要求。學(xué)生通過學(xué)院文化建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行分析，可以有效解決學(xué)校管理文化中存在的各種問題，學(xué)生文化管理的質(zhì)量和效率也將會(huì)得到有效提升。針對(duì)文化建設(shè)管理出現(xiàn)的問題，首先應(yīng)該詳細(xì)分析出現(xiàn)問題的原因，高職院校在文化建設(shè)領(lǐng)域可以更好地完成學(xué)生學(xué)業(yè)和文化管理任務(wù)，并為后續(xù)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐參考。在學(xué)生文化建設(shè)管理理念中一定要倡導(dǎo)人文主義理念，如培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和法律意識(shí)，在管理制度、管理模式及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面多采集個(gè)人意見，這些文化建設(shè)研究奠定了學(xué)生文化管理的理論基礎(chǔ)，令其在學(xué)校學(xué)習(xí)中受益匪淺，并為步入社會(huì)培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

與其他研究單位相比，高職院校學(xué)生文化管理建設(shè)有其特殊的地方。高職學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)模式的特殊性，造就了不同層次高職生在心理特點(diǎn)和行為特征等方面的不同之處，其文化建設(shè)有自己的特色。高職院校無論是升級(jí)而來還是兼并而來，都有屬于自己獨(dú)特的文化氛圍，是否符合社會(huì)主流文化建設(shè)要求，這就需要管理者發(fā)揮管理智慧來進(jìn)一步加強(qiáng)不同學(xué)校文化的融合問題，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大也是造成文化建設(shè)進(jìn)一步缺失的根本。

短短幾年時(shí)間，高職院校已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)普通勞動(dòng)者的培訓(xùn)基地，很多高職院校對(duì)這種變化認(rèn)識(shí)比較滯后，繼續(xù)沿用舊的管理模式，造成了很多文化融合問題。目前，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生文化建設(shè)是各大高職院校都要下大力氣去做的，很多單位都在學(xué)生文化管理上投入大量物力和財(cái)力，但效果甚微或者非常不理想，所以只有詳細(xì)地分析各種問題，才能對(duì)號(hào)入座，針對(duì)這些文化建設(shè)問題提出有效的解決方案。

存在問題

文化管理工作引導(dǎo)不足

文化建設(shè)管理是一門文化氛圍濃厚的學(xué)科，監(jiān)管者和管理環(huán)境的變化確實(shí)可以加速文化管理對(duì)象的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生管理的理念是指導(dǎo)學(xué)生文化管理和學(xué)生工作管理的核心思想，但是，在當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中，觀念滯后阻礙了文化管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。這主要體現(xiàn)在學(xué)生文化管理側(cè)重呆板化管理，側(cè)重呆板化指導(dǎo)，忽視了學(xué)生對(duì)于文化氛圍的真正需求，未能集中精力來培養(yǎng)學(xué)生的自我文化管理能力，不能夠充分發(fā)揮社會(huì)和校園文化自我管理的引導(dǎo)作用。

學(xué)生文化建設(shè)管理工作的目的是提升學(xué)生文化涵養(yǎng)，管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，但在實(shí)際工作中，只強(qiáng)調(diào)管理的結(jié)果，卻不講求教育的方法。而目前行政命令多于教育指導(dǎo)的現(xiàn)象一直延續(xù)到今天，因此對(duì)于文化的引導(dǎo)性稍顯不足。大學(xué)時(shí)期是獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)和發(fā)展的重要時(shí)期，他們?cè)诠芾碇泻鲆暳藗€(gè)體學(xué)生意識(shí)的發(fā)展與文化涵養(yǎng)的塑造，忽視了個(gè)人意識(shí)判斷力的發(fā)展，在這種文化塑造缺失的環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生，可能并不能夠適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要。

這些現(xiàn)象在大多數(shù)高職院校中仍然存在，高職院校注重運(yùn)用規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)外部調(diào)控，對(duì)學(xué)生文化涵養(yǎng)行為控制力太過嚴(yán)格。例如一些高職院校對(duì)學(xué)生早操和晚自習(xí)都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，一味地通過嚴(yán)格規(guī)定來滿足要求，將文化建設(shè)轉(zhuǎn)化為刻板化和形式化，導(dǎo)致教育管理失去了最初的目標(biāo)和重要性，文化建設(shè)的引導(dǎo)工作也出現(xiàn)嚴(yán)重缺失的情況。

德育文化普及不夠廣泛

培養(yǎng)好學(xué)生不僅要依賴教學(xué)質(zhì)量，而且還要高度地依賴德育文化的培養(yǎng)質(zhì)量。但是，許多高職院校將教育教學(xué)作為學(xué)校的核心工作，尤其在工科院校更加重視教育教學(xué)工作，輕視德育文化工作。對(duì)于學(xué)生的教育工作，人們往往認(rèn)為只有教學(xué)質(zhì)量高才能保證教育質(zhì)量。好成績(jī)直接與工作掛靠，大部分學(xué)校都是遵從這樣的原則，將科研成果和就業(yè)率作為學(xué)校運(yùn)作的重點(diǎn)。在這種制度下，學(xué)生工作可能很容易找到，證明了教育教學(xué)的重要性，但是學(xué)生的文化建設(shè)管理也需要重視，畢竟學(xué)生價(jià)值觀和世界觀尚未成型，學(xué)校應(yīng)有正確的德育世界觀，并且繼續(xù)加強(qiáng)文化教育，讓學(xué)校樹立自己的良好形象，在良好的生活方式以及正確的立場(chǎng)，同時(shí)也要保證文化建設(shè)和學(xué)習(xí)工作，不斷獲得學(xué)生的理解與支持。加深和提高學(xué)生對(duì)世界的理解和社會(huì)改造的能力，學(xué)生德育文化管理的質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和未來的就業(yè)。

特色文化建設(shè)缺失

高職院校與普通大學(xué)相比，其文化建設(shè)具有鮮明的特色。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，不僅需要技能型而且需要實(shí)踐型人才，這對(duì)于高職學(xué)生來說，高職教育就屬于一個(gè)比較特殊的地方。對(duì)于高職學(xué)生來說，他們未來的職業(yè)生涯已經(jīng)基本決定，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，不僅要有具體的理論知識(shí)，還要有扎實(shí)的專業(yè)技能，需要掌握和理解所從事的專業(yè)。因此需要在學(xué)生特色文化管理過程中，在高職院校的教職員工中開發(fā)出新型的學(xué)生特色管理系統(tǒng)，以此作為管理學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。支持學(xué)生活動(dòng)不僅是支持學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，也應(yīng)包括學(xué)生成長(zhǎng)的方向以及具備鮮明的文化特色要求。大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，更要樹立堅(jiān)實(shí)正確的文化方向，相比于普通大學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文化基本功，改變以前通用的大學(xué)生管理模式。改革的目標(biāo)是完善高職院校學(xué)生文化素養(yǎng)管理，并為他們建立正確的、具有特色的文化建設(shè)新格局。

文化服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈

在高職院校傳統(tǒng)管理理念的影響下，在學(xué)生文化建設(shè)管理中，學(xué)生被視為教育和管理的對(duì)象。他們遵守工作規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明，文化服務(wù)意識(shí)淡薄。負(fù)責(zé)學(xué)生文化建設(shè)的部門是按制度執(zhí)行的管理者，不是服務(wù)者。

一個(gè)學(xué)生從高中畢業(yè)到大學(xué)入學(xué)是個(gè)人文化建設(shè)的過渡階段，之后逐漸地成長(zhǎng)為具備特定素養(yǎng)和專業(yè)技能的合格畢業(yè)生，這種角色轉(zhuǎn)變需要高職院校教師和管理者的共同努力，在成長(zhǎng)的同時(shí)，需要和學(xué)生探討文化服務(wù)意識(shí)，對(duì)自身生活和工作文化涵養(yǎng)持續(xù)地進(jìn)行指導(dǎo)。在文化管理建設(shè)的教育與服務(wù)中，學(xué)生文化素質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，不僅包括智力因素，還包括思想、素質(zhì)、情感、意志和心理等非智力因素，如何在學(xué)校文化教育管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，需要學(xué)生管理者樹立新的管理理念，并且注重管理和服務(wù)學(xué)生的文化素養(yǎng)，管理部門要確立積極向上的文化服務(wù)理念。事實(shí)上，從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)培養(yǎng)他們的文化建設(shè)素養(yǎng)，加強(qiáng)文化服務(wù)意識(shí)，真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)人文化素養(yǎng)建設(shè)的成長(zhǎng)。

解決策略

轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新文化管理工作的理念

文化管理工作是人的活動(dòng)，本身具有人性化的特征，高職管理人員是所有文化管理活動(dòng)的關(guān)鍵人物。學(xué)生文化建設(shè)管理的目的是培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生，這不僅要求學(xué)生要具備高效的教育教學(xué)成績(jī)，還要具備厚實(shí)正確的文化素養(yǎng)品質(zhì)。目前需要改變學(xué)生群體文化的管理特色，改變以前的文化工作方式，更新文化工作理念，真正地提高學(xué)生文化素養(yǎng)運(yùn)作水平，從某種意義上說，這也是文化教學(xué)改革的一種全新思維方式。文化素養(yǎng)管理也是指導(dǎo)高校學(xué)生文化管理的便捷方式。所以，在新的形勢(shì)下，需要轉(zhuǎn)變觀念，注重拓展創(chuàng)新，樹立以人為本的文化管理理念，運(yùn)用先進(jìn)理念武裝學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生文化管理實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的文化潛能，加強(qiáng)學(xué)生文化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和文化自我學(xué)習(xí)能力的塑造。

文化創(chuàng)新方式在現(xiàn)代文化建設(shè)管理中發(fā)揮了重要作用，學(xué)生文化建設(shè)管理倡導(dǎo)以人為本的理念，人是工作的起點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生文化建設(shè)的尊重和信任，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作和人性化管理，為學(xué)生提供文化建設(shè)教育和管理理論的基礎(chǔ)。有效的學(xué)生文化管理、包容和引導(dǎo)有助于提高文化建設(shè)的科學(xué)性和前瞻性，更好地實(shí)現(xiàn)高職院校文化資源開發(fā)的目的。

優(yōu)化和完善文化管理工作體制

學(xué)生文化建設(shè)管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)是學(xué)生管理的組織保障，是新時(shí)期學(xué)生文化管理的一種組織形式，這種文化熏陶的結(jié)果以及由此產(chǎn)生的直接效益和間接效益將會(huì)直接或間接影響到學(xué)生個(gè)人文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。原來大學(xué)的一級(jí)文化管理體制已被證明不適用于當(dāng)前學(xué)校文化工作的發(fā)展，并且伴隨著招生辦招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生資源逐漸展現(xiàn)出多樣化的特征，文化思維也展現(xiàn)出百家齊放的態(tài)勢(shì)。所以在新形勢(shì)下，高職院校管理部門需要轉(zhuǎn)變學(xué)生文化管理的重心，全方位優(yōu)化和完善學(xué)生文化管理工作，使正能量的文化可以得以傳承，為推進(jìn)新時(shí)期社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

文化制度建設(shè)是依法建立的，比較穩(wěn)定、規(guī)范的管理機(jī)構(gòu)，它將各種文化行為置于規(guī)范軌道上，有效防止文化管理的隨意性和不規(guī)范性，同時(shí)提高管理的有效性。學(xué)生文化建設(shè)管理中，制度是組織運(yùn)行的保障，制度建設(shè)也是學(xué)生文化管理的重點(diǎn)。學(xué)生是高職院校中最大的受眾群體。目前學(xué)生的數(shù)量和層次變的越來越多，越來越復(fù)雜，學(xué)校文化建設(shè)管理部門工作也變得越來越有挑戰(zhàn)性。所以，需要一個(gè)完整的文化管理制度來規(guī)范學(xué)校的各種文化教育，根據(jù)國(guó)家關(guān)于在校學(xué)生文化建設(shè)的管理規(guī)定，進(jìn)一步優(yōu)化和完善學(xué)校發(fā)展的各種文化建設(shè)管理制度是非常必要的。

推進(jìn)和優(yōu)化文化管理工作隊(duì)伍建設(shè)

文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵部分，他們是保證校園政治穩(wěn)定的輿論基石，正常的文化學(xué)習(xí)和生活秩序?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和事業(yè)成功都起著至關(guān)重要的作用。好的文化建設(shè)制度需要一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行和實(shí)施，如果團(tuán)隊(duì)建設(shè)沒有好的素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，沒有愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，那么學(xué)生文化管理團(tuán)隊(duì)也就談不上去保障學(xué)校的安全和穩(wěn)定。文化的日常管理建設(shè)和學(xué)生更高特質(zhì)的文化素質(zhì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)不懈努力的方向，文化管理隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接決定了高職院校學(xué)生文化管理建設(shè)的檔次和水平，也將從側(cè)面影響一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)以及綜合文化管理能力。

加強(qiáng)文化服務(wù)意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)

文化創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，文化管理團(tuán)隊(duì)要積極探索文化教育新思路、新方法、新思維，并充分發(fā)揮學(xué)生文化管理和文化教育的基礎(chǔ)性作用。文化創(chuàng)新教育是學(xué)生文化管理的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，學(xué)生的文化教育在各個(gè)學(xué)校都進(jìn)展的不是很順利，這和文化教育創(chuàng)新方法單一、內(nèi)容枯燥、教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離有著密切關(guān)系，這也是造成文化現(xiàn)象參差不齊的重要原因。因此，在文化創(chuàng)新教育工作中，必須要貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，把文化教育融入日常學(xué)習(xí)和未來工作當(dāng)中，形成明確的文化主題，而各種教育活動(dòng)的目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)新的育人方式，文化教育為這種方式提供了有力的創(chuàng)新保障。

校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)是學(xué)生在校上網(wǎng)的主要渠道和來源，平臺(tái)不僅負(fù)責(zé)日常教育任務(wù)，而且還肩負(fù)起宣傳文化建設(shè)管理的重任，校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)不僅方便學(xué)生通過校園網(wǎng)來獲取知識(shí)和咨詢，而且減少了學(xué)生去校外網(wǎng)吧的次數(shù)，避免了校外網(wǎng)吧有害信息對(duì)學(xué)生的侵?jǐn)_，更有助于文化方面的教育和管理。另一方面，校園網(wǎng)也是傳播學(xué)校文化形象的窗口，是知識(shí)和文化宣傳的主要陣地。校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)網(wǎng)頁的創(chuàng)建是由高職院校的技術(shù)部門將校園網(wǎng)建設(shè)成一個(gè)有知識(shí)、有趣、方便、官方的網(wǎng)站平臺(tái)。校園網(wǎng)傳播各種有趣的文化資訊，幫助學(xué)生了解學(xué)校文化動(dòng)態(tài)，以及提供個(gè)人建議和想法，讓校園文化平臺(tái)成為高職院校與學(xué)生相互交流的文化服務(wù)平臺(tái)。

文化建設(shè)是社會(huì)主義未來家園建設(shè)的寶貴精神財(cái)富，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生文化管理，培育社會(huì)高素質(zhì)文化人才，對(duì)于應(yīng)用型領(lǐng)域研究具有重要意義，在當(dāng)前國(guó)與國(guó)之間的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷交互的環(huán)境中，文化教育建設(shè)等軟實(shí)力備受關(guān)注。學(xué)生是祖國(guó)的未來，學(xué)生文化管理的成效將會(huì)決定國(guó)家的未來軟實(shí)力。文章從文化管理創(chuàng)新、完善文化管理工作體制、推進(jìn)和優(yōu)化文化管理工作隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面做闡述，希望可以給學(xué)生文化建設(shè)提供有益的幫助和探索思路。