南 艷

通過對(duì)微信用戶的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，不難發(fā)現(xiàn)，微信的使用群體大多數(shù)都在18歲到36歲之間，并且覆蓋的范圍較廣，語言也非常豐富。現(xiàn)在的大學(xué)生大多喜歡瀏覽微博等一些微媒體的軟件，直接體現(xiàn)了微媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的影響。所以，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，就必須要及時(shí)改變教育方法，充分利用微媒體平臺(tái)，不斷對(duì)大學(xué)生思政教育文化載體進(jìn)行創(chuàng)新。

一、微媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的促進(jìn)作用

(一)豐富教育方法

以前對(duì)大學(xué)生的思政教育主要是學(xué)校或者院系通過思政理論課，或者社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的思政教育，這樣過于依賴課堂的教學(xué)方式讓思政教育更具有局限性[1]。雖然這樣的方法也起到了一定的作用，但是對(duì)大學(xué)生思政教育的效率還需要不斷地提高。高校通過對(duì)微媒體時(shí)代的探索，將微博、微信等一些微媒體平臺(tái)應(yīng)用到對(duì)大學(xué)生的思政教育過程中，激發(fā)了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓教育過程更加輕松，時(shí)間更加靈活，內(nèi)容更加豐富，有效地節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)提高實(shí)效性

眾所周知，微媒體平臺(tái)的特點(diǎn)主要是虛擬性，但是這樣一個(gè)虛擬的平臺(tái)卻能夠讓我們認(rèn)識(shí)更真實(shí)的世界。在微媒體技術(shù)搭建的這樣一個(gè)虛擬的平臺(tái)中，可以不斷地拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系和距離。首先，老師和大學(xué)生會(huì)不斷淡化對(duì)方的身份，學(xué)生不再害怕老師，可以通過這一虛擬的平臺(tái)大膽地向老師提出自己的感受和想法，也不用擔(dān)心自己的隱私和利益可能會(huì)因?yàn)槟撤N客觀因素受到影響。其次，由于微媒體平臺(tái)的開通，可以讓思政教育不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地地開始，大大提高了對(duì)大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。而且，如果能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與微媒體進(jìn)行結(jié)合，將會(huì)帶來意想不到的良好效果。

(三)豐富教育內(nèi)容

微媒體時(shí)代還有另外一個(gè)特征，就是資源共享。由于互聯(lián)網(wǎng)的信息收集能力和信息儲(chǔ)存能力、，以及對(duì)受眾的影響力很強(qiáng)，所以涉及的信息面很廣，通過現(xiàn)代技術(shù)的加持，可以盡快地對(duì)一些信息進(jìn)行更新。那么在對(duì)大學(xué)生的思政教育過程中，可以充分利用微媒體時(shí)代的這一特點(diǎn)，讓整個(gè)教育過程的內(nèi)容不斷豐富。微媒體創(chuàng)造的這一平臺(tái)能夠?yàn)樗颊逃膬?nèi)容保駕護(hù)航，讓大學(xué)生們從各個(gè)方面都進(jìn)行思政教育的熏陶。

二、微媒體時(shí)代高校思政教育文化載體創(chuàng)新的策略

(一)強(qiáng)化互動(dòng)

由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大家的生活內(nèi)容也在不斷地豐富。可是由于相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法制法規(guī)不夠完善，所以需要大家能夠具有很好的明辨是非能力。高校為了能夠讓大學(xué)生得到有力的保護(hù)，就需要不斷地強(qiáng)化微媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，避免微媒體時(shí)代可能會(huì)給大學(xué)生帶來的不利影響。在傳統(tǒng)的思政教育過程中，為了提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，很多都是需要大學(xué)生能夠通過紙質(zhì)的方式來表達(dá)自己的思想政治。這樣的方式，只是學(xué)生對(duì)老師單方面的表達(dá)。由于在大學(xué)中學(xué)生的人數(shù)眾多，老師不能夠及時(shí)地對(duì)同學(xué)們紙質(zhì)的表達(dá)進(jìn)行反饋。直接就導(dǎo)致了溝通交流的障礙，嚴(yán)重影響了大學(xué)的思政教育效率。

為了解決這一問題，微媒體提供了全新的思路和平臺(tái)。通過將微媒體應(yīng)用到大學(xué)生的思政教育過程中，不斷地強(qiáng)化微平臺(tái)的互動(dòng)作用。讓同學(xué)們不僅能夠在這個(gè)平臺(tái)中得到思想政治教育，還能夠讓同學(xué)們自己也成為傳播者，不斷加強(qiáng)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)。比如說，同學(xué)們?cè)谝恍┪⒚襟w平臺(tái)進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)時(shí)，既可以對(duì)參考文獻(xiàn)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，也可以在這一平臺(tái)上發(fā)表自己的想法和意見，還可以很便利地將自己所認(rèn)為的重要部分分享給身邊的朋友。在這一過程中，同學(xué)們既是學(xué)習(xí)者也是傳播者，不斷地提高高校對(duì)大學(xué)生思政教育的效率[2]。

(二)整合微媒體平臺(tái)

每一樣事物的出現(xiàn)都有利有弊，微媒體時(shí)代也不例外。另外，傳統(tǒng)的教育方式也有一定的優(yōu)勢(shì)，從某一方面來說也是不可被替代的。所以高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要不斷地對(duì)這些教育方式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，讓對(duì)大學(xué)生思政教育的文化載體變得更加豐富。比如說，在對(duì)大學(xué)生思政教育的實(shí)際教學(xué)中，要將線下的課堂教學(xué)模式與線上的微媒體平臺(tái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，既可以發(fā)揮線下課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又可以利用線上平臺(tái)學(xué)習(xí)的便捷。同學(xué)們?cè)谶@樣結(jié)合的教育方式之下，既可與老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，更直觀地感受在思政教育中，老師給學(xué)生帶來的影響，起到一定的督促和監(jiān)督的作用。

另外，現(xiàn)在社會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)很普遍的情況，就是大學(xué)生更愿意在微平臺(tái)上與別人進(jìn)行交流，逐漸地淡化了現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流。所以為了及時(shí)解決這一問題的發(fā)展，高校必須要在思政教育的工作中將兩者進(jìn)行整合，并且還要利用大學(xué)生都感興趣的微平臺(tái)，及時(shí)向大學(xué)生們傳遞正確的人生價(jià)值觀。還有一個(gè)現(xiàn)象，就是在對(duì)大學(xué)生思政教育的工作中，一味地求新。其實(shí)這是一個(gè)不正確的想法，這樣的想法就像是一味地只追求傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣，都將會(huì)讓這一形式的弊端無限放大。正確的做法就是將兩種方法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，比如說，大學(xué)生們竟然都喜歡玩微信這個(gè)軟件，那么學(xué)校就應(yīng)該更新自己的想法，創(chuàng)建學(xué)校的微信公眾號(hào)，同時(shí)也不能夠直接摒棄校報(bào)。需要將校報(bào)與微信公眾號(hào)進(jìn)行聯(lián)系，在微信公眾號(hào)上及時(shí)地向同學(xué)們進(jìn)行征文活動(dòng)，并在校報(bào)上得以體現(xiàn)。這些想法的方向和思路都能夠讓高校在對(duì)大學(xué)生的思政教育的工作中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

(三)重視監(jiān)督和管理

由于大學(xué)生在大學(xué)的階段沒有人跟在身后進(jìn)行嚴(yán)格的管理，再加上社會(huì)生活中有各式各樣的誘惑，所以需要大學(xué)生能夠有很強(qiáng)的自我管理能力。另一方面，還需要高校能夠不斷地重視監(jiān)督和管理，讓同學(xué)們能夠擁有一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。首先，高校一定要建立一個(gè)完善的微媒體管理機(jī)制。讓同學(xué)們?cè)趯?duì)微媒體的應(yīng)用過程中，在高校的保護(hù)之下更加自律。在對(duì)大學(xué)生特別喜歡應(yīng)用的軟件中高校一定要加強(qiáng)調(diào)查和監(jiān)管，通過數(shù)據(jù)的分析和信息的傳遞，及時(shí)將可能存在的一些不良信息進(jìn)行遏制和管理。除此之外，還需要加強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，要讓大學(xué)生能夠有一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。在面對(duì)一些負(fù)面信息時(shí)，要求大學(xué)生能夠不參與、不傳播、不信謠，不傳謠。同時(shí)學(xué)校也要在相關(guān)政府部門的支持下，及時(shí)對(duì)一些不良的網(wǎng)站或者是信息進(jìn)行管理[3]。

(四)提升師生的綜合素質(zhì)

為了實(shí)現(xiàn)微媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育文化載體的創(chuàng)新，就需要老師和同學(xué)們的共同努力，但是在微媒體時(shí)代過速的發(fā)展下，微媒體的一些弊端也在逐漸顯露。所以為了培養(yǎng)師生正確的人生價(jià)值觀，高校需要不斷提升師生的綜合素質(zhì)。首先，高校需要培養(yǎng)老師提前對(duì)一些為媒體技術(shù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。先讓高校的老師對(duì)微媒體平臺(tái)的技術(shù)進(jìn)行熟悉，并且還要要求老師對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行自己的看法和評(píng)價(jià)的表達(dá)。并且將自己所表達(dá)的內(nèi)容及時(shí)在微媒體平臺(tái)進(jìn)行展示。這樣的方式既能夠讓老師在這個(gè)過程中不斷提高個(gè)人的綜合能力，還可以根據(jù)同學(xué)們?cè)谖恼聝?nèi)容方面的互動(dòng)和評(píng)論，達(dá)到高校老師與同學(xué)們之間的交流和討論。

對(duì)于學(xué)生而言，一方面要利用微媒體技術(shù)不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的思政教育，另一方面還需要培養(yǎng)大學(xué)生們明辨是非的能力。讓大學(xué)生們?cè)趯?duì)微媒體平臺(tái)的使用過程中，能夠先對(duì)自己所接收到的信息進(jìn)行一個(gè)簡單的篩選，通過對(duì)不良信息的拒絕，確保自己所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是足夠健康和安全的。另外高校還要不斷提升大學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)，讓大學(xué)生們能夠?qū)σ恍┎涣嫉难哉摵褪录M(jìn)行抵制。同時(shí)高校還要積極引導(dǎo)大學(xué)生們能夠主動(dòng)地對(duì)一些微媒體平臺(tái)所發(fā)出的有關(guān)于思政教育的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生們能夠在日常生活中不斷接受思政教育的影響。

(五)拓展微公益的形式

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育主要體現(xiàn)在哪里呢？通過對(duì)這個(gè)問題的思考，就可以把微公益這樣的形式慢慢地引入到對(duì)大學(xué)生思政教育的工作中。微公益，就是要讓大家能夠在自己能力不足但是又很有愛心的情況下，為社會(huì)盡一些綿薄之力。通過這一形式的創(chuàng)建，可以讓大學(xué)生們參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己的思想政治素質(zhì)。比如說，現(xiàn)在很多的高校都舉辦地球熄燈一小時(shí)活動(dòng)，又或者是一些比較有公益性的宣傳片的制作比賽，這些活動(dòng)的創(chuàng)辦，都可以讓大學(xué)生們積極地參加。在這些微公益的過程中，讓大家通過親自動(dòng)手和實(shí)踐，不斷感受自己的一些小行動(dòng)可能會(huì)給社會(huì)帶來很大的幫助，不斷加強(qiáng)大學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

微媒體時(shí)代給大學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了顯著的影響，所以想要加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生的思政教育工作，就必須要充分利用微媒體平臺(tái)，不斷對(duì)大學(xué)生思政教育文化載體進(jìn)行創(chuàng)新。通過對(duì)同學(xué)們的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，將大學(xué)生們的不良想法和行為及時(shí)予以阻止和教育。另外還能夠豐富教育內(nèi)容，讓大學(xué)生能從各個(gè)方面受到思政教育的熏陶。那么該如何對(duì)微媒體時(shí)代高校思政教育文化載體進(jìn)行創(chuàng)新？首先就需要強(qiáng)化互動(dòng)，在這一互動(dòng)過程中，同學(xué)們既是學(xué)習(xí)者也是傳播者，能夠不斷地提高高校對(duì)大學(xué)生思政教育的有效性。還可以通過整合微媒體平臺(tái)，不斷為大學(xué)生思政教育的想法提供方向和思路，讓這一工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。另外高校還必須要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，讓同學(xué)們能夠擁有一個(gè)健康、良好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)；同時(shí)，必須要提升師生的綜合素質(zhì)，讓同學(xué)們?cè)诮處熣_的人生價(jià)值觀的帶動(dòng)下，潛移默化地被正確地引導(dǎo)。