冉嘉慧 張家寧 寧夏大學(xué) 寧夏 銀川 750002

引 言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，居民生活水平也日益提高，經(jīng)研究調(diào)查顯示，許多居民通過藝術(shù)方式進(jìn)行消遣時間，因此網(wǎng)絡(luò)平臺以及小程序的發(fā)展進(jìn)入人們的視線，并逐漸被人們所接受并應(yīng)用，如微信如今已成為人們生活不可或缺的一部分。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，對以微信小程序?yàn)檩d體的藝術(shù)學(xué)習(xí)代替消遣時間的可行性進(jìn)行分析和闡述。

一、小程序的產(chǎn)生與特點(diǎn)

小程序旨在彌補(bǔ)微信軟件的不足，滿足用戶的多元化需求。主要優(yōu)點(diǎn)：首先方便，易于使用且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，無需下載和占用空間；其次，準(zhǔn)確度高，由于開發(fā)周期短，開發(fā)成本低，小程序的精度大大提高，與使用場景的同步性也大大提高，節(jié)省了用戶的時間和思考；第三個是互動，具有很強(qiáng)的相關(guān)性和互動性。當(dāng)然，小程序也存在一些缺點(diǎn)：小程序不是單個應(yīng)用程序，必須與微信同步；整體設(shè)計粗糙，一些小程序前后閃爍；評分系統(tǒng)不能查詢，只能查詢分類數(shù)據(jù)；一些小程序傳送的鏈接標(biāo)題并不符合實(shí)際內(nèi)容。上述問題尚待解決，但小程序可以更好地用于教育培訓(xùn)領(lǐng)域，這一點(diǎn)毫無疑問。

二、藝術(shù)教育采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，是與開放辦學(xué)理念和教學(xué)模式相契合

長期以來，人們對音樂教育存在誤解，音樂課程基礎(chǔ)薄弱。很多一線音樂教育工作者待在自己的空間里獨(dú)立探索，無法面對不斷變化的教育問題。這阻礙了整個音樂教育課程理論的發(fā)展，限制了學(xué)生在音樂方面的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造力。方便學(xué)習(xí)是程序設(shè)計的前提，所以我們選擇了微信上最受歡迎的社交工具——微信小程序，并添加到視頻課程中。作為真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是我們網(wǎng)絡(luò)音樂課程設(shè)計的基礎(chǔ)，微信短視頻能反映出高質(zhì)量的內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計。

(一)學(xué)習(xí)質(zhì)量保證

首先，從科學(xué)和教育內(nèi)容的適用性出發(fā)，為零基礎(chǔ)的學(xué)生制作了適合的高質(zhì)量視頻課程。其次，它為學(xué)習(xí)提供了堅實(shí)的支撐，日常指導(dǎo)和現(xiàn)場討論提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)意識，固定的日常輔導(dǎo)有助于提高學(xué)生在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的學(xué)習(xí)。

(二)成本控制

使用微信小程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的另一個重要原因是成本核算和成本控制。

(三)考察黏度

設(shè)計時間（每次兩天錄像教學(xué)）和設(shè)計指南，大大方便了學(xué)生；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)支持使學(xué)生感到親近；虛擬班級教師和班級教師的組織結(jié)構(gòu)提高了課堂的真實(shí)感；優(yōu)秀學(xué)生的個人認(rèn)證和評價，大大提高了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

三、全民藝術(shù)普及培訓(xùn)工作對象具有普適性

并非所有認(rèn)知都有理性的概念體系，感官藝術(shù)家的符號體系是認(rèn)知的重要途徑。雷莫提出了一種多功能、智能的音樂理論，其重點(diǎn)是全面發(fā)展音樂教育，將其作為音樂領(lǐng)域的智能系統(tǒng)。相反，人們通過這種獨(dú)特的認(rèn)知能力來獲得音樂教育的智力意義，所以該理論在音樂領(lǐng)域得到再現(xiàn)和重塑。

在認(rèn)知系統(tǒng)中，情感和智力是不相容的，沒有價值。一般認(rèn)為音樂作品是作曲家情感的表達(dá)，只是片面的看法。音樂作品包含嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)、組織和音樂手段，是創(chuàng)造表達(dá)力的一種方式，可以實(shí)現(xiàn)改善、細(xì)化和拓展情感或感情的目標(biāo)。相反，也有一些人是音樂形式主義的支持者，受流行音樂創(chuàng)作方法的影響，他們對“快餐音樂”更加滿意，他們利用現(xiàn)有音樂手段有意或無意地削弱情感力量，剝奪人們參與音樂情感過程的權(quán)利。一旦失去了這個輸出過程，就很難理解音樂創(chuàng)作和音樂作品。

幫助學(xué)生把握二者的平衡和融合，合理地干預(yù)音樂的情感尺度，無論是作為聽眾，還是創(chuàng)造者，強(qiáng)調(diào)深化主體（音樂體驗(yàn)）的作用也將在提高音樂教育工作者最應(yīng)該思考的音樂感受能力方面發(fā)揮作用。

第一，文藝教師課程向大多數(shù)文化志愿者和大多數(shù)非專業(yè)文藝骨干開放。本課程的特點(diǎn)易于理解，反復(fù)講解，輔之以適合于容易理解和有限完成時間的實(shí)踐。第二，藝術(shù)大眾化課程的時間得到有效保障。通過小程序?qū)W習(xí)能夠利用零碎時間和一天中的任何時間，達(dá)到無拘無束。另外，成員間也可以有更廣泛的互動，有利于相互監(jiān)督和相互改進(jìn)。第三，課程評價的主題設(shè)置和方向具有一定的實(shí)用性。由于各地區(qū)條件不均衡，建設(shè)大型數(shù)字文化平臺不可能一蹴而就，而小程序可以由個人擁有，可以在極低成本，僅一部智能手機(jī)就可進(jìn)行。第四，智能手機(jī)的普及和微信的廣泛應(yīng)用為在小圈子里學(xué)習(xí)藝術(shù)提供了技術(shù)和平臺支持。

四、對于目標(biāo)群為初學(xué)者的在線藝術(shù)課程設(shè)計及考量

從藝術(shù)教育角度來看，藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的到底是什么？我們應(yīng)該保持學(xué)生的認(rèn)知能力和想象力，讓他們快樂成長?？梢灾贫ê蛯?shí)施學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)成長的三種策略:第一，幫助他們盡可能了解材料和特點(diǎn)。第二，促進(jìn)和激發(fā)他們的想象力。第三，表揚(yáng)和激勵他們音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程，盡可能淡化結(jié)果。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知能力、想象力、審美能力和欣賞能力就會逐漸提高。我們的課程設(shè)計有以下幾點(diǎn)考慮:內(nèi)容應(yīng)盡可能廣泛而全面；讓審美知識盡可能在每周的視頻課程、實(shí)況廣播和微信課堂團(tuán)體中自覺傳播；審美教育采用“滲透”而不是“灌輸”，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”，以確保每個學(xué)生不知不覺地提高自己的審美水平。

五、利用微信平臺教授音樂必須解決現(xiàn)實(shí)問題

對于音樂教學(xué)，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育采用個人化方式，即所謂的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)制度。音樂教育的特點(diǎn)是很多人一起學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中，教師注重原則和示范，但學(xué)習(xí)者水平較低。當(dāng)前，同等學(xué)習(xí)水平學(xué)生之間的實(shí)踐過程非常重要。利用微信平臺進(jìn)行音樂教學(xué)是利用微信平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)際社會功能的完整游戲。例如，文本、視頻和語音可以在微信上傳達(dá)，群組也可以用來傳達(dá)分類問題。

六、以小程序?yàn)槊浇榈乃囆g(shù)普及趨勢

為了更好地利用這些小節(jié)目，促進(jìn)藝術(shù)傳播，我們必須尋求突破。宏觀上經(jīng)常提到廣泛傳播藝術(shù)和建設(shè)數(shù)字文化中心等，但具體的執(zhí)行措施、參考實(shí)例和技術(shù)援助標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。我們必須努力提高評價與新興媒體整合措施的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)創(chuàng)新，支持可實(shí)現(xiàn)的工作思想，并具備創(chuàng)新的手段和勇氣。根據(jù)當(dāng)前形勢和科技文化同步發(fā)展的需要，可以嘗試制訂屬于教育、績效、欣賞和展示文化體系特殊類別的小型方案。

伴隨著科技發(fā)展，數(shù)字文化建設(shè)既宏觀又微觀。我們可以從微觀層面著手建設(shè)數(shù)字文化，如微信小程序，這些程序通常走捷徑，更有效地促進(jìn)藝術(shù)向所有人的傳播。文化建設(shè)應(yīng)與時俱進(jìn)，與最先進(jìn)的通信手段相結(jié)合，制訂符合自身工作特點(diǎn)和規(guī)則的技術(shù)方案。今后，“個人”的有效性可能會完全不滿意，需要用各種先進(jìn)的技術(shù)手段加以補(bǔ)充?？傊?，微信應(yīng)用與藝術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，需要樹立高度的文化意識，并實(shí)現(xiàn)各層級相互合作。

結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和文化需求應(yīng)同步發(fā)展，而二者具有協(xié)同作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，藝術(shù)學(xué)習(xí)替代消遣時間是現(xiàn)實(shí)的，也是可行的。為了更好地促進(jìn)以音樂和繪畫為代表的藝術(shù)傳播學(xué)習(xí)與微信等新興媒體有效融合，文化專業(yè)人員需要提高媒體意識，關(guān)注媒體動態(tài)，全面提升媒體素養(yǎng)；另外，需要專業(yè)技術(shù)人員通過先進(jìn)的媒體手段不斷探索和整合當(dāng)前的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，要做好自己的事業(yè)，首先要完善自己的工具。文化和藝術(shù)本身并不矛盾，所有文學(xué)藝術(shù)作品都需要媒介，而新媒體就是文化交流的最佳載體。文藝工作者應(yīng)該有這樣的意識和擔(dān)當(dāng)，更好地完成新時代藝術(shù)教育的工作和使命。