羅文芳

大學(xué)生作為新時代重要的青年群體，不僅是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人，更是推動中國走向世界的“硬核力量”，因此必須加強對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]大學(xué)生的馬克思主義信仰狀況直接影響中華民族偉大復(fù)興的歷史進程，我們必須要站在理想信念這個制高點上，加強對大學(xué)生的“四史”教育，培養(yǎng)一代又一代具有堅定的馬克思主義信仰的青年人。紅色文化蘊含著深厚的教育價值，是加強大學(xué)生“四史”教育必不可少的資源，因此分析紅色文化助力“四史”教育的優(yōu)勢與路徑，具有歷史與現(xiàn)實的重要意義。

一、加強大學(xué)生“四史”教育的戰(zhàn)略意義

2020年1月8日，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話中提出要學(xué)習(xí)“四史”，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，并且強調(diào)“把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的豐富實踐聯(lián)系起來，在學(xué)懂弄通做實上下苦功夫”[2]，這為高校思政教育工作指明了新的方向。在中國共產(chǎn)黨成立100周年即將到來之際，加強大學(xué)生“四史”教育，具有重要意義。

(一)加強“四史”教育是堅定理想信念、牢記初心使命的必然要求

廣大青年的理想信念是否堅定關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的前途命運，回首過往是為了不忘初心，是為了讓我們走得更堅定、更長遠。中國共產(chǎn)黨近百年的歷史，是黨堅定理想信念、牢記初心使命，帶領(lǐng)中華兒女走上社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗的歷史。當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，隨著各種社會思潮的涌入，一些大學(xué)生的思想受到侵蝕，失去了理想信念，忘卻了遠大理想，一切向“錢”看，得了“軟骨病”。因此，必須要加強對大學(xué)生的思想武裝，用科學(xué)的理論來武裝大學(xué)生的頭腦，用“四史”的內(nèi)容強化大學(xué)生的理想信念。學(xué)習(xí)“四史”是青年人走好新時代長征路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵?？傊訌姟八氖贰苯逃?，是堅定中國大學(xué)生的理想信念，讓廣大青年不斷提升自我、凈化自我、牢記初心使命的必然要求。

(二)加強“四史”教育是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求

面對社會中出現(xiàn)的五花八門的質(zhì)疑和曲解，習(xí)近平總書記指出：“我們黨始終強調(diào)，中國特色社會主義，既堅持了科學(xué)社會主義基本原則，又根據(jù)時代條件賦予其鮮明的中國特色。這就是說，中國特色社會主義是社會主義，不是別的什么主義?！盵3]學(xué)習(xí)“四史”有利于大學(xué)生堅定“四個自信”，堅定地走中國特色社會主義道路?！坝蟮?，必先為史。滅人之國，必先去其史”，國內(nèi)外的敵對勢力經(jīng)常通過各種形式干擾中國的社會主義道路，青年大學(xué)生的思想還不成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)上歷史虛無主義的干擾，從而對黨和國家的方針政策產(chǎn)生動搖。而世界社會主義的曲折發(fā)展告訴我們必須學(xué)會借鑒歷史，絕不能在根本問題上犯顛覆性錯誤。站在世界社會主義歷史的進程中，就會發(fā)現(xiàn)中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。因此，要培養(yǎng)出具有堅定信念的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須加強對大學(xué)生的“四史”教育。

(三)加強“四史”教育是厘清歷史脈絡(luò)、科學(xué)把握歷史方位的基礎(chǔ)和前提

上海市委書記李強指出：“要回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，深刻認識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。”[4]近些年，歷史虛無主義等錯誤思潮借助微博、微信等新媒體，顛覆對歷史人物的評價，攻擊和丑化中國的領(lǐng)導(dǎo)人，企圖西化、分化中國。大學(xué)生如果不能全面認識和把握歷史，在思想上就會受到侵蝕。通過開展“四史”的學(xué)習(xí)教育，能夠幫助青年大學(xué)生厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)，培育其正確的歷史觀。當(dāng)今世界，中國正面臨著千年未有之大變局，通過加強大學(xué)生“四史”教育，青年一代可以知道黨和國家開展各項工作的依據(jù)，從而擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、支持各項方針政策，科學(xué)把握我國所處的歷史方位。通過學(xué)習(xí)“四史”，不難發(fā)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨是善于總結(jié)歷史經(jīng)驗的政黨，從黨的歷屆代表大會所作出的決議，可以知道中國共產(chǎn)黨是順應(yīng)歷史潮流、主動求變的。學(xué)習(xí)“四史”，是青年人解讀世界、讀懂中國的重要途徑，也是幫助大學(xué)生理解和自覺貫徹黨和國家方針政策的依據(jù)。總而言之，加強“四史”教育是大學(xué)生厘清歷史脈絡(luò)、科學(xué)把握歷史方位的基礎(chǔ)和前提。

二、福建紅色文化在加強大學(xué)生“四史”教育中的優(yōu)勢

福建紅色文化是英雄的福建人民所創(chuàng)造的，它與福建有著天然的聯(lián)系，因此，在福建地區(qū)的高校，將福建紅色文化融入大學(xué)生的“四史”教育過程中，具有很大的優(yōu)勢。

(一)福建紅色文化擁有豐富的黨史教育資源

黨史是中國共產(chǎn)黨從幼小走向成熟的實踐史，加強黨史教育是培養(yǎng)新時代青年堅定理想信念、牢記初心使命的重要途徑。福建是重要的黨史資源大省之一，革命遺址的數(shù)目較多，其中重要歷史事件和重要機構(gòu)舊址、重要歷史事件及人物活動紀(jì)念地這兩類遺址合計有1834處，占革命遺址總數(shù)的73.3%[5]。福建紅色文化集中體現(xiàn)了福建共產(chǎn)黨人對馬克思主義信仰的追尋歷程，福建紅色文化具有堅定的革命信念，以及緊靠群眾、敢于創(chuàng)新和實踐的特質(zhì)。無論是土地革命戰(zhàn)爭時期，還是創(chuàng)建工農(nóng)紅軍時期，抑或南方三年游擊戰(zhàn)爭時期，不管是在革命的高潮還是低谷，福建共產(chǎn)黨人都能堅定馬克思主義信仰，帶領(lǐng)福建人民英勇頑強地進行斗爭，尤其在抗日救亡運動中，福建人民堅定馬克思主義信仰的特質(zhì)充分展現(xiàn)了出來。福建紅色文化資源及其所蘊含的革命精神是黨留給我們的寶貴精神財富，傳承和弘揚紅色文化實質(zhì)上是將革命精神發(fā)揚光大。通過福建紅色文化對省內(nèi)高校大學(xué)生開展黨史教育，具有歷史的厚重感，能夠增強大學(xué)生愛黨愛國的熱情，增強歸屬感和認同感。

(二)福建紅色文化可以拉近“四史”課堂與學(xué)生的距離

新中國史是中國共產(chǎn)黨不斷推進新中國建設(shè)的實踐史，加強新中國史的教育是為了讓新時代青年明白新中國的來之不易。新中國成立70余年來，福建各地發(fā)生了翻天覆地的變化。福建人民在中國共產(chǎn)黨和省政府的領(lǐng)導(dǎo)下走上了一條建設(shè)美好家園的康莊大道，孕育出了特色的福建精神，并融入福建紅色文化中，成為福建紅色文化的重要組成部分。比如，龍江精神和谷文昌的感人事跡，這些都是福建地區(qū)大學(xué)生耳熟能詳?shù)氖论E和時代楷模。中華人民共和國還很年輕，我們這一代人其實與新中國史并不遙遠，在思政課堂中講述這些事跡能夠觸動學(xué)生的心靈，因為這些都是他們身邊的長輩經(jīng)常提起的。所以，將福建紅色文化融入“四史”教育中，開展新中國史教育，能夠拉近“四史”課堂與學(xué)生之間的距離，讓他們深刻體會到新中國的來之不易。

(三)福建紅色文化能夠為大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想提供指引

改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進社會主義制度自我完善和發(fā)展的實踐史，加強改革開放史的教育是為了讓新時代青年明白堅持改革開放的重要性。習(xí)近平總書記曾經(jīng)在閩工作十七年之多，而這段時期恰恰是福建由曾經(jīng)的海防前線成為我國對外開放前沿的重要時期。習(xí)近平在福建的工作經(jīng)歷，為改革開放的進一步擴大和堅持奠定了基礎(chǔ)，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成具有重要作用。福建紅色文化在改革開放時期綻放出了新的光芒，改革開放精神是這一時期福建紅色文化的重要組成部分。例如，弱鳥先飛的不畏艱難、先行先試的創(chuàng)新精神，滴水穿石的前仆后繼、勇于犧牲的實干精神，馬上就辦的只爭朝夕、時不我待的追趕精神，高瞻遠矚的勇于擔(dān)當(dāng)、全面發(fā)展的超越精神，海納百川的外引內(nèi)聯(lián)、雙向開發(fā)的開放精神[6]。這些都已經(jīng)融入了福建精神當(dāng)中，成為福建紅色文化的一部分。因此，將福建紅色文化融入大學(xué)生的“四史”教育中，能夠為大學(xué)生進一步學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想提供指引。

(四)福建紅色文化是中國特色社會主義發(fā)展的地區(qū)縮影

中國特色社會主義發(fā)展的歷史不僅是中國探索社會主義道路的重要成果，更是世界社會主義發(fā)展史的重要組成部分，加強社會主義發(fā)展史教育是為讓新時代青年明白中國特色社會主義的來之不易，從而更加堅定對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信心。一部新中國史也是社會主義在中國發(fā)展的歷史，翻開歷史的篇章，可以深深地感受到一種“善觀時變、順勢而為；敢冒風(fēng)險、愛拼會贏；合群團結(jié)、豪爽義氣；戀祖愛鄉(xiāng)、回饋桑梓”的閩商精神。這些都很好地詮釋了福建紅色文化中“愛拼才會贏”的福建精神，從中可以看到中國特色社會主義的發(fā)展在福建地區(qū)的縮影。另外，谷文昌、曹德旺等這些時代楷模都是開展社會主義發(fā)展史教育的重要資源，是我們身邊鮮活的教材，具有鮮明的時代性。因此，可以說福建紅色文化是中國特色社會主義發(fā)展的地區(qū)縮影。

三、紅色文化助力大學(xué)生“四史”教育的實現(xiàn)路徑

紅色文化是由英雄的中國人民所創(chuàng)造的，它與馬克思主義有著非常緊密的聯(lián)系，我們要結(jié)合現(xiàn)在“95后”“00后”大學(xué)生的特點，通過各種途徑探索“四史”教育的新方式，探索紅色文化助推大學(xué)生“四史”教育的實現(xiàn)路徑，發(fā)揮紅色文化的價值。

(一)將紅色文化融入“四史”課程設(shè)置，使“四史”教育常態(tài)化

高校思想政治理論課要精心設(shè)計課程，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，將紅色文化融入大學(xué)生“四史”教育。高校馬克思主義信仰教育要做好紅色文化的教學(xué)話語現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，結(jié)合新的時空特征，舊話新說[7]。創(chuàng)新課程設(shè)置，依托各門課程的內(nèi)容和特點，將紅色文化有針對性地融入大學(xué)生“四史”教育的課程中，使“四史”教育常態(tài)化。一是省高校思政課要與各學(xué)科教學(xué)對接，進行課程思政化的研究，各學(xué)科教師要充分學(xué)習(xí)“四史”，將“四史”的深刻內(nèi)涵與本學(xué)科有機結(jié)合起來。二是可以考慮開設(shè)一些如“福建改革開放史”“福建紅色文化”“社會主義發(fā)展史”“國際共產(chǎn)主義運動史”等選修課程，將紅色文化故事穿插在課程中，使課堂生動有趣、具象化。三是進一步深化“中國近現(xiàn)代史綱要”課的教學(xué)內(nèi)容，不斷充實、更新里面的內(nèi)容，教學(xué)過程中，將紅色文化自然地結(jié)合起來，同時積極開展第二課堂，用多種方式開展教育，將紅色文化常態(tài)化融入大學(xué)生的“四史”教育過程中。

(二)將紅色文化資源嵌入網(wǎng)絡(luò)實踐活動，營造“四史”教育氛圍

要用紅色文化來豐富“四史”教育的內(nèi)涵。校園文化是一個學(xué)校教育的重要載體，要打造出具有當(dāng)?shù)靥厣男@文化精品項目，在校內(nèi)外營造出濃厚的學(xué)史愛黨、學(xué)史愛國的氛圍。例如，福建師范大學(xué)小葵館，用大學(xué)生喜愛的方式弘揚紅色文化，增強文化自信，打造具有自己特色的福建紅色文化景觀，宣傳福建紅色文化的價值理念。當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)時代，高等院校需要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，發(fā)揮其開闊眼界、活躍思想、促進思維創(chuàng)新的作用，為全面吸納紅色文化資源開辟道路。首先，要創(chuàng)建具有地方色彩的網(wǎng)絡(luò)實踐活動，如福建師范大學(xué)的“紅傳航道”項目組，通過制作古田會議VR體驗視頻、紅色系列表情包、漫畫和紅色根據(jù)地數(shù)字化等，既吸引了青年群體對福建紅色文化的興趣，又利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢對大學(xué)生普及了“四史”相關(guān)教育。其次，各高校可以積極組織大學(xué)生參與紅色文化網(wǎng)站建設(shè)，開展紅色文化實踐活動，并鼓勵學(xué)生將其心得體會發(fā)布到紅色網(wǎng)站上；還可以舉辦一些知識競賽，如“青馬易戰(zhàn)”和“一馬當(dāng)先”等，線上、線下活動雙向聯(lián)動，增強網(wǎng)站的互動性，吸引更多的青年群體去關(guān)注紅色文化資源。再次，可以嘗試將紅色文化融入黨課和主題團課中，如青年大學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在不知不覺中受到紅色文化的熏陶，同時也能學(xué)習(xí)“四史”的相關(guān)內(nèi)容。

(三)將紅色文化與社會實踐活動相結(jié)合，增強“四史”教育實效

中國有大量珍貴的紅色遺址、文物，每一處紅色遺址、每一件紅色文物都是一段感人的革命故事，紅色遺址和紅色文物就是固化的歷史，是活生生的“四史”教育教材，是最有感染力和說服力的教材，因此應(yīng)充分開發(fā)和挖掘紅色遺址和紅色文物的價值。一是高?？梢怨膭顚W(xué)生在假期組織紅色旅游，同時依托于大學(xué)生的社會實踐活動，充分開發(fā)紅色文化的“四史”教育功能，學(xué)生在假期進行社會實踐時，可以充分發(fā)揮他們的激情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在旅游的同時受到紅色文化的熏陶，并把自己的所思所想寫進社會實踐報告當(dāng)中，學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的評選活動，增強大學(xué)生假期社會實踐活動的實效性。二是學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有組織、有規(guī)范地為大學(xué)生創(chuàng)造情景式、體驗式的實踐活動，并將其納入學(xué)分制，如組織學(xué)生到革命遺址遺跡、博物館、檔案館和紀(jì)念場館等，讓學(xué)生親臨歷史現(xiàn)場，引導(dǎo)大學(xué)生在社會實踐活動中將“四史”的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的思考相結(jié)合，從而由內(nèi)而發(fā)地自覺堅定馬克思主義信仰。深入挖掘紅色文化的時代價值和精神內(nèi)涵，使其能在大學(xué)生“四史”教育中發(fā)揮應(yīng)有的功能，將我們的紅色文化與社會實踐活動相結(jié)合，增強“四史”教育的實際效果。