盧緒英

(德州職業(yè)技術(shù)學院, 山東 德州 253000)

0 引言

基于對現(xiàn)行教育系統(tǒng)的調(diào)查，依據(jù)軟件開發(fā)標準及相關法律法規(guī)，對現(xiàn)有資源和新系統(tǒng)開發(fā)的可能及必要性判斷。主要從經(jīng)濟投入、開發(fā)技術(shù)和系統(tǒng)環(huán)境及實施計劃等方向考慮，從而保證在既定的時間及投入下順利上線預期功能。

1 系統(tǒng)開發(fā)可行性分析

1.1 經(jīng)濟投入

系統(tǒng)設計中需要進行充足的前期軟件需求情況調(diào)查，中期需要進行相應的軟件開發(fā)，后期需要做好線上運行的成本控制，這些都是設計系統(tǒng)開發(fā)和應用中的經(jīng)濟管理。高職語文教學平臺系統(tǒng)主要有開發(fā)期間的人工費及計算機軟硬件、外部設備、使用系統(tǒng)前產(chǎn)生的人員培訓費和系統(tǒng)開發(fā)完成后的使用期間維護費。高職語文教學課堂中多媒體樣式豐富，如視頻、PPT、圖片等，在教學平臺成功上線后，教學資源如文檔打印及多媒體設備購置費會相應減少，從而避免在教學過程中師生間的重復作業(yè)，有利于教育資源價值的提升，提高多方效率。

1.2 開發(fā)技術(shù)

開發(fā)人員上要選擇具有相關項目經(jīng)驗的人員，如成功開發(fā)過類似的教育平臺系統(tǒng)，減少試錯成本，更有效率的完成現(xiàn)任務。開發(fā)層面從前臺到后臺，開發(fā)工具要選擇當下市場主流開發(fā)路線和系統(tǒng)大框架。

1.3 系統(tǒng)環(huán)境

數(shù)據(jù)庫可以選擇Microsoft SQL server2019，在數(shù)據(jù)庫管理應用領域，該系統(tǒng)有著強大的開發(fā)、創(chuàng)建、管理及設計功能。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，高職校園內(nèi)網(wǎng)的軟硬件建設大多完成基本化建設，為高職語文教學平臺系統(tǒng)的建造打下基礎。

2 高職語文教學平臺系統(tǒng)業(yè)務流程

該系統(tǒng)旨在為高職語文教師減輕制定教學計劃、備課、修改作業(yè)等繁瑣工作，通過互聯(lián)網(wǎng)實時在線模式，將學生語文課程學習的全過程記錄下來，結(jié)合系統(tǒng)中錄入的基礎檔案信息，實時全面的記錄學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并為他們的節(jié)后作業(yè)完成情況提供實時檢查和溝通的渠道、將成績信息匯總，便于高職語文教師能很快掌握學生階段性學習情況，對語文學科的教學質(zhì)量通過學生的學習反饋進行評價。為達到上述預期，系統(tǒng)有以下幾點問題待解決：

2.1 系統(tǒng)用戶權(quán)限設定

不同的系統(tǒng)用戶所開通的權(quán)限是不同的，該系統(tǒng)的重點是權(quán)限管理。比如針對課程管理者、教師或者是學生的信息進行修改和補充，這項工作不能隨便開展，需要有一定的權(quán)限設置，保證信息錄入及時準確，避免隨意篡改的情況出現(xiàn)，顯示的信息應該是不同的。

2.2 信息綜合管理

教學系統(tǒng)中，信息管理也是重要部分，重點需要管理的信息包含教師和學生的個人信息，教學和學習情況信息，課程資源信息等。在具體的信息管理中，需要將三類信息都綜合起來進行分類管理，確保信息檢索有效完成，提升信息應用效率，便于統(tǒng)一管理，減少不必要的工作量。

2.3 線上教學資源管理

根據(jù)語文學科的特性，系統(tǒng)應該相關資源分類管理，如古詩詞資源、閱讀理解資源、作文資源等，便于學校對信息分類存檔，方便校內(nèi)師生查詢并使用數(shù)據(jù)。確定教學系統(tǒng)業(yè)務流程及系統(tǒng)重點是需求分析的關鍵。可通過業(yè)務信息流動，實現(xiàn)有效的信息存儲和輸出操作。主要業(yè)務流程圖如圖1所示。

圖1 語文線上教學資源管理系統(tǒng)Fig.1 chinese online teaching resource management system

2.4 系統(tǒng)功能需求

系統(tǒng)開發(fā)中，需要結(jié)合高職語文教學的實際需要，優(yōu)化平臺設計，結(jié)合業(yè)務流程以及基于學生線上學習的情景需求，教師線上授課需求，教師及學生間關于語文教學內(nèi)容的互動交流以及學校對于校內(nèi)教育資源的管理需求，建立的如下需求分析：

第一，系統(tǒng)關于基本信息的管理。系統(tǒng)用戶信息根據(jù)級別劃分，教師學生及管理員享有不同的查閱及修改權(quán)限。

第二，語文作業(yè)管理。教師根據(jù)高職語文教育的課程要求，根據(jù)課程開展進度和內(nèi)容分布情況，進行合理的線上測試設計，保證適時地將測試布置下去，強化學生學習，學生完成測試后系統(tǒng)及時上傳完成情況，便于教師查看，教師能夠下載并批閱。

第三，互動交流。該系統(tǒng)需為師生間開放在線論壇，利用互聯(lián)網(wǎng)到打破傳統(tǒng)課堂局限性，為成立語文興趣小組創(chuàng)造條件。

第四，多媒體形式教學?；诙嗝襟w技術(shù)的拓展應用[1]，將語文課堂中的重難點、易考易錯點通過課堂錄像的方式上傳至系統(tǒng)，便于學生課后溫習，對課堂中未理解的部分反復播放。此功能可使用第三方網(wǎng)站形式實現(xiàn)，降低自用服務器資源及相應的開發(fā)成本。

第五，教學資源統(tǒng)一管理。高職語文教學所涉及的各類多媒體資源及師生論壇交流內(nèi)容，答疑解惑數(shù)據(jù)內(nèi)容，均有管理員統(tǒng)一管理。

2.5 非系統(tǒng)性功能需求分析

（1）可靠性

系統(tǒng)用戶的基礎數(shù)據(jù)要能穩(wěn)定的在數(shù)據(jù)庫及校內(nèi)網(wǎng)中相互傳遞，每日定點對系統(tǒng)進行維護。

（2）可維護性

該系統(tǒng)的設定為面向?qū)ο蟮募夹g(shù)開發(fā)[2]，要求系統(tǒng)高內(nèi)聚、低耦合。在構(gòu)建技術(shù)時，對關鍵代碼要進行注釋，提升程序可讀性，盡量實現(xiàn)代碼程序的復用。

（3）高效性

該系統(tǒng)要求實現(xiàn)在既有網(wǎng)絡環(huán)境下迅速響應多用戶的訪問操作要求，提供數(shù)據(jù)備份，系統(tǒng)穩(wěn)定，響應時間短。另要求系統(tǒng)故障后，短時間能提供相關應急方案。

（4）可拓展性

目前，計算機技術(shù)加速發(fā)展，教育信息化也發(fā)展成為必然趨勢，高職語文教學平臺系統(tǒng)構(gòu)建也需要適應技術(shù)發(fā)展更新的需要，保持自身的拓展性，確保在相關系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)化的情況下，系統(tǒng)也能夠同步更新[3]。

（5）安全性

系統(tǒng)用戶操作不當時，給予相應的警示信息，在既定的安全策略上進行相應處理。服務器平臺的安全與硬件安全相關聯(lián)，系統(tǒng)中已有的存儲資源定時備份，并做好硬件檢測及應急方案。

2.6 章節(jié)小結(jié)

系統(tǒng)設計開發(fā)主要用于高職語文課程教學和管理應用，需要確保其操作有效，在明確系統(tǒng)用戶需求及要解決的問題上確定業(yè)務流程，重點分析需求：系統(tǒng)功能性與非功能性需求。

3 高職語文教學平臺系統(tǒng)的設計

3.1 系統(tǒng)模塊設計原則

操作性：系統(tǒng)操作界面簡單明了、美觀大方，模仿現(xiàn)有主流在線教育輔助系統(tǒng)設定操作習慣，設置多重顯示窗口，利于師生間平等對話[4]。

系統(tǒng)開放性：需要滿足軟件開發(fā)需求，達到設計開發(fā)標準要求，把握設計要點及功能模塊需要，確保系統(tǒng)功能設計可靠性。

系統(tǒng)及數(shù)據(jù)安全：基于系統(tǒng)用戶的權(quán)限設定，保證網(wǎng)絡教學中的用戶信息安全及教學資源安全。

3.2 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)

主要包括軟件的總體和部件級結(jié)構(gòu)設計，即概要及詳情兩塊[5]。架構(gòu)設計是總體設計的關鍵，要考慮或是定義系統(tǒng)的多層結(jié)構(gòu)。架構(gòu)設計要和需求相結(jié)合，確保系統(tǒng)有效運行和操作，提升應用效率。

3.3 網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計

實現(xiàn)客戶端、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換及共享、服務器端形成中央集中式，用相對單獨的行書保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全，通過多方分隔保障數(shù)據(jù)庫在服務期內(nèi)處理數(shù)據(jù)，確保在線教學系統(tǒng)的信息安全性，同時服務器上需安裝入侵檢測，以防病毒侵入。

3.4 功能模塊設計

要確保該語文教學系統(tǒng)的應用有效性，需要保證功能化模塊的算法邏輯性達到要求，為了提升系統(tǒng)操作的便利性，還需要盡可能簡化算法，確保邏輯和算法都能夠簡單易掌握。為的是實現(xiàn)每個模塊的所有功能及詳細的展現(xiàn)模塊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。根據(jù)系統(tǒng)用戶的權(quán)限展示所能使用的界面，界面包含圖片、文本、視頻等相關多媒體數(shù)據(jù)，便于用戶操作及使用[6]。

3.5 數(shù)據(jù)庫的設計

數(shù)據(jù)庫設計是基于系統(tǒng)功能實現(xiàn)而言的，需要針對數(shù)據(jù)間的實體關系進行準確把握，確保數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)采集和存儲功能滿足要求。在保障系統(tǒng)功能的基礎上對數(shù)據(jù)庫的操作及訪問順利實現(xiàn)，還應給予更加詳細的安全說明。

3.6 章節(jié)小結(jié)

基于系統(tǒng)的總體架構(gòu)設計、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計，進而引出系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設計，包括概念及邏輯設計以及安全性設計。

4 高職語文教學平臺系統(tǒng)實現(xiàn)

本次高職語文教學平臺系統(tǒng)是基于 visual studio.net集成研究開發(fā)工具，應用于面向?qū)ο螅贐/S結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的高職語文教學平臺系統(tǒng)，并對實現(xiàn)過程進行敘述，包括開發(fā)技術(shù)、界面設定、程序邏輯等[7]。

4.1 系統(tǒng)實現(xiàn)的環(huán)境

考慮運行環(huán)境配置對系統(tǒng)運行產(chǎn)生的影響，系統(tǒng)的運行速度以及升級都至關重要，所在系統(tǒng)硬件及軟件設計中也要做好選擇，確保適應性。關于硬件，在客戶端沒有很高要求，能運行常規(guī)計算，可瀏覽網(wǎng)頁就行；然而服務器決定了系統(tǒng)性能，是在程序開發(fā)跟部署時要考慮的因素，要確保服務器和客戶端之間能夠協(xié)調(diào)，能夠達到軟硬件功能實現(xiàn)需要。

4.2 系統(tǒng)主要功能模塊

（1）系統(tǒng)登錄模塊

語文教學平臺系統(tǒng)設計中，要考慮建立用戶和數(shù)據(jù)庫的連接通道，所以需要通過訪問渠道來實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)操作和存儲，數(shù)據(jù)庫連接是這部分的關鍵代碼。本文依據(jù)web.config文件獲取connectionstring字段實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的登錄[8]，是兩者間的連接安全客戶，便于后續(xù)系統(tǒng)的升級優(yōu)化。

（2）系統(tǒng)管理模塊

管理模塊包含了很多的子系統(tǒng)，主要用于管理分類基礎信息的匯總管理，用戶系統(tǒng)是其中的重點關注部分。在該模塊，系統(tǒng)管理登錄后操作人員可以對于用戶進行角色設定，滿足自主修改密碼的需要，系統(tǒng)管理員還可以對系統(tǒng)進行初始化操作。

（3）教師端模塊

教師模塊設計是該平臺設計的關鍵部分，因為教師是高職語文平臺系統(tǒng)的使用者和操作者，也是進行教學資源和數(shù)據(jù)管理的重要對象，還需要和學生建立在線的聯(lián)系方式，學生在線學習行為的評價與監(jiān)督以及在線答疑解惑功能[9]。教師要結(jié)合可見內(nèi)容來進行具體功能的選擇，不同用戶擁有不同的存儲空間和位置，大小修改聯(lián)系管理員進行設定。在自己的個人網(wǎng)上存儲空間中，可設定多個子文件結(jié)構(gòu)，便于后續(xù)查詢資料。

（4）學生功能模塊

在線查詢到教師分配的學習內(nèi)容時，點擊相關鏈接直接跳轉(zhuǎn)學習界面。鏈接設置包括學習內(nèi)容，學習小組設置，學習筆記，課堂作業(yè)等。要進入學習室，直接點擊界面中相關的課程鏈接即可。具體操作流程如圖2所示。

圖2 學生端功能模塊操作流程Fig. 2 operation flow of student end function module

5 結(jié)論

如今網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展推動了高職校園網(wǎng)絡建設，在線平臺教育將成為未來輔助教育的趨勢，為實現(xiàn)教學資料的共享，將輔助教學系統(tǒng)推至無紙化，提升高職學生語文教育的實際運用能力。本文主要基于B/S結(jié)構(gòu)，搭建在線學習系統(tǒng)以及創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫[10]。在后續(xù)的研究中，要做好系統(tǒng)軟硬件開發(fā)工作，搭建好系統(tǒng)設計框架，確定不同模塊的功能需求，結(jié)合具體設計標準來進行系統(tǒng)設計和開發(fā)。