申屠永慶／浙江大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)

習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話(huà)，立意高遠(yuǎn)、思想深刻、內(nèi)涵豐富，不僅總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程和成功經(jīng)驗(yàn)，更為今后以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)指明了前行方向。

作為基礎(chǔ)教育工作者，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“七一”講話(huà)精神，深感責(zé)任重大、使命光榮。在育時(shí)代新人的新征程上，要以高度的教育自覺(jué)推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

首先，高度的教育自覺(jué)是指教育的政治自覺(jué)。習(xí)近平總書(shū)記在回首過(guò)去時(shí)指出：“一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”在展望未來(lái)時(shí)又指出：“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年……新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望?！边@兩段話(huà)為我們培育時(shí)代新人指明了方向。要求我們緊扣實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”，不忘教育初心、牢記育人使命，全面貫徹黨的教育方針，努力讓立德樹(shù)人根本任務(wù)在基礎(chǔ)教育學(xué)校落實(shí)落地。這就是教育的政治自覺(jué)。我們要自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)和堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育及改革的一系列文件精神，把握黨和國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育改革的要求。如果失卻明確的方向和要求，就不可能有基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

其次，高度的教育自覺(jué)是指教育的思想自覺(jué)。一方面要自覺(jué)樹(shù)立正確的教育思想，另一方面要自覺(jué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的工作，離不開(kāi)科學(xué)的教育思想、正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)。校長(zhǎng)有沒(méi)有教育思想，是不是堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

習(xí)近平總書(shū)記在“七一”講話(huà)中明確指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行?！蓖瑫r(shí)指出：“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，用馬克思主義觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代”，這深刻揭示了馬克思主義思想對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命和社會(huì)主義發(fā)展的重要性，也深刻啟示我們自覺(jué)樹(shù)立正確的教育思想對(duì)于基礎(chǔ)教育及改革同樣十分重要。在新征程中，我們要用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義思想指導(dǎo)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的思想，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育公平和提升教育質(zhì)量的統(tǒng)一。

目前，全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革不斷深入，基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展需要解決很多思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，核心問(wèn)題是“什么才是基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量”，所謂基礎(chǔ)教育就是為人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)打扎實(shí)了就是高質(zhì)量。那么，基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才算打好基礎(chǔ)？在立德樹(shù)人根本任務(wù)下，教育部提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以及學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)扎實(shí)、厚實(shí)了，才是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量。立德樹(shù)人是教育的國(guó)家戰(zhàn)略，學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展是教育的發(fā)展策略，基礎(chǔ)教育學(xué)校通過(guò)課程改革、教學(xué)改革，特別是育人方式改革，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

再次，高度的教育自覺(jué)還指教育的行動(dòng)自覺(jué)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“今天，中華民族向世界展現(xiàn)的是一派欣欣向榮的氣象，正以不可阻擋的步伐邁向偉大復(fù)興?！庇种赋觯骸拔覀円^續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大?！边@些話(huà)使我們深受鼓舞，更促使我們?cè)鰪?qiáng)使命感，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革方向已經(jīng)明確，基礎(chǔ)教育學(xué)校要立足學(xué)校實(shí)際，自覺(jué)踐行課程改革，著力構(gòu)建“五育”并舉育人體系，特別要探索課程育人、空間育人、實(shí)踐育人等多種育人方式變革。