朱錦，姚光燁

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇句容 212400）

1 研究的背景及意義

習(xí)近平總書記指出，要“把紅色資源利用好、將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、將紅色基因傳承好”。高校應(yīng)依托寶貴的紅色文化資源，為思想政治教育提供優(yōu)秀資源，更好地培育大學(xué)生的愛國(guó)情懷[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，中國(guó)人民取得了革命建設(shè)和改革的偉大勝利，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從站起來(lái)，富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大愿望。中國(guó)共產(chǎn)黨培育了一批又一批的時(shí)代偉人，他們拋頭顱灑熱血，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神風(fēng)貌的革命精神。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要抓好青少年的教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

2021年正值中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 周年，也是“十四五”開局之年，必將在中國(guó)歷史上留下濃墨重彩的一筆。開啟歷史新征程，朝著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍，這是建黨百年來(lái)前所未有的重要關(guān)口。在這樣莊嚴(yán)隆重的一年里，探尋由中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的紅色文化，新時(shí)代青年責(zé)無(wú)旁貸。作為踐行立德樹人的高校，更是責(zé)任重大。高校在進(jìn)行思政政治教育過程中，可以充分地利用紅色文化資源，一方面，大學(xué)生可以通過紅色文化資源了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的光輝歷程，更加深入地學(xué)習(xí)每一段革命歷史背景；另一方面，思想政治教育包含大學(xué)生的理想信念教育、思想道德教育、民族精神教育、文化素質(zhì)教育以及成長(zhǎng)成才教育，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育過程中，既可以傳承紅色基因，又是紅色文化的理論價(jià)格和實(shí)踐價(jià)值的體現(xiàn)，也能更好地培育大學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2 研究的思路和方法

2.1 研究思路

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院茅山校區(qū)團(tuán)委組建了一支10 人的調(diào)研團(tuán)。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自江蘇、安徽、貴州、青海、江西、浙江、廣東和云南8 個(gè)省份。他們利用寒假時(shí)間返回家鄉(xiāng)，開展“傳承紅色基因·踐行初心使命”大學(xué)生返家鄉(xiāng)紅色實(shí)踐活動(dòng)，通過“云調(diào)研”、實(shí)地考察等方式調(diào)研當(dāng)?shù)丶t色文化資源。返校后，校區(qū)積極搭建平臺(tái)，打造紅色“云課堂”，依托交流會(huì)形式，組織團(tuán)隊(duì)成員在線講述他們的實(shí)踐故事、分享他們家鄉(xiāng)的紅色文化、展示他們的實(shí)踐成果。以讓更多的青年大學(xué)生了解各地紅色文化。

2.2 研究方法

該次時(shí)間活動(dòng)調(diào)研方法有文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、調(diào)查問卷法。

調(diào)查問卷法：對(duì)該校區(qū)在校大學(xué)生400 人展開調(diào)查。

文獻(xiàn)資料法：團(tuán)隊(duì)成員接到任務(wù)后，通過網(wǎng)絡(luò)、走訪當(dāng)?shù)卣男问竭M(jìn)行資料收集。

實(shí)地考察法：團(tuán)隊(duì)成員在做好當(dāng)?shù)匾咔榉揽氐那闆r下，到家鄉(xiāng)所在地的紅色展館或革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

3 調(diào)查問卷分析

3.1 調(diào)查問卷情況概述

調(diào)查對(duì)象為江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院茅山校區(qū)大一、大二、大三的學(xué)生。對(duì)在校生發(fā)放400 份調(diào)查問卷。其中男生216 人，女生184 人。在年級(jí)分布上，根據(jù)茅山校區(qū)學(xué)生結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇大一學(xué)生382 人，大二學(xué)生11 人，大三學(xué)生7 人。編訂《家鄉(xiāng)紅色文化資源認(rèn)知度》調(diào)查問卷發(fā)放給400 名學(xué)生，問卷涉及紅色文化興趣度、紅色文化了解程度、家鄉(xiāng)紅色文化宣傳途徑等問題，要求學(xué)生匿名作答。問卷發(fā)放400份，回收有效問卷380 份。經(jīng)過對(duì)380 份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并最終形成餅狀圖、柱狀圖。

3.2 大學(xué)生對(duì)紅色文化理論知識(shí)了解度

調(diào)查問卷中，大學(xué)生對(duì)紅色文化的理論知識(shí)了解包括以下問題：（1）你是否了解紅色文化？（2）你目前了解的紅色文化有哪些？（3）你所在的高校開展過紅色文化學(xué)習(xí)的途徑是什么？ 你所掌握程度如何？（4）你所在的家鄉(xiāng)的紅色文化是以何種形式呈現(xiàn)的？通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，10.6%的大學(xué)生了解紅色文化的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)涵；學(xué)生所在的高校大多數(shù)以思想政治課的形式開展紅色文化的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生掌握的程度還不夠理想；80.7%的大學(xué)生對(duì)所在家鄉(xiāng)的紅色文化不清楚。

3.3 大學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣度

大學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣度主要包含以下方面：（1）你對(duì)紅色文化感興趣嗎？（2）你認(rèn)為新形勢(shì)下是否有必要大力傳承紅色基因文化？（3）你認(rèn)為掌握紅色文化知識(shí)對(duì)你自身發(fā)展有幫助嗎？[2]在對(duì)380 份有效問卷回收后整理發(fā)現(xiàn)，僅有12.3%的大學(xué)生對(duì)紅色文化感興趣；26.2%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要大力傳承紅色基因文化；46.5%的學(xué)生認(rèn)為今后不從事相關(guān)職業(yè)，所以沒有必要掌握紅色文化，對(duì)個(gè)人的發(fā)展沒什么用途。

3.4 大學(xué)生在傳承紅色基因時(shí)的參與度

對(duì)大學(xué)生傳承紅色基因參與度方面進(jìn)行調(diào)查時(shí)主要涉及以下問題：（1）你是否參與過高校的紅色文化教育基地學(xué)習(xí)？（2）你是否參與家鄉(xiāng)所在地紅色文化教育基地學(xué)習(xí)？（3）你參與紅色文化教育基地學(xué)習(xí)的途徑有哪些？經(jīng)過對(duì)回收問卷統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生參與過高校組織的紅色文化教育基地參觀學(xué)習(xí)；9.6%的學(xué)生參與過家鄉(xiāng)所在地紅色文化教育基地學(xué)習(xí)；56.3%的大學(xué)生參與紅色文化學(xué)習(xí)是通過高校組織，自己到紅色文化基地學(xué)習(xí)的較少。

4 現(xiàn)狀分析

4.1 “00 后”大學(xué)生個(gè)性化需求得不到滿足

“00 后”大學(xué)生誕生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于其獨(dú)特的歷史文化背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們都具有自己的獨(dú)特人格特征。他們信息來(lái)源的渠道寬廣，樂于接觸新事物、新思想，可以為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)注入大量的新鮮血液，但是由于閱歷較淺，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和辨別能力，容易受多元化的沖擊[3]。探究“00 后”大學(xué)生誕生于信息化飛速的時(shí)代，他們可能更多的是關(guān)注新鮮事物，如通過互聯(lián)網(wǎng)手段學(xué)習(xí)，接收新思想較快，但同時(shí)易受多元化文化沖擊。在物質(zhì)生活較為發(fā)達(dá)的今天，她們更容易忘記中國(guó)百年來(lái)的艱苦奮斗的歷程。

4.2 高校紅色文化育人體系不夠完善

高校在進(jìn)行紅色文化育人時(shí)，形式單一，內(nèi)容缺乏新意，僅利用思想政治相關(guān)資源或校園內(nèi)主題黨日活動(dòng)[4]。大學(xué)生入校時(shí)思想政治類課程有：第一，大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、形式與政策等課程，學(xué)生在進(jìn)行思想政治類課程學(xué)習(xí)時(shí)的形式僅為課堂講授、觀看視頻，形式單一，涉及的紅色文化資源也不是全部的。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)時(shí)多半是“被學(xué)習(xí)” 方式，能自發(fā)主動(dòng)或者深入了解的學(xué)生相對(duì)較少。第三，高校在校園文化宣傳時(shí)，紅色文化專題內(nèi)容少，不能夠有機(jī)地將校史、地方紅色文化結(jié)合校園文化進(jìn)行宣傳，開展的紅色文化類教育活動(dòng)一般為主題黨日活動(dòng)、主題團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)間短，不能做到學(xué)生學(xué)習(xí)全覆蓋、深入學(xué)、扎實(shí)學(xué)，未形成常態(tài)化環(huán)境育人模式。

4.3 紅色文化宣傳度、創(chuàng)新性不夠

調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)，文化宣傳部門及媒體對(duì)大眾傳播規(guī)律特別是“00 后”年輕人的文化心理的了解和把握不夠[5]。調(diào)研小組返回家鄉(xiāng)后，走訪當(dāng)?shù)乩习傩諘r(shí)發(fā)現(xiàn)，有的不知道什么叫紅色文化，有的不了解當(dāng)?shù)丶t色資源，有的即使有聽說，但是并沒有走進(jìn)紅色教育地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。調(diào)研小組成員走進(jìn)了家鄉(xiāng)所在地的紅色文化教育地，發(fā)現(xiàn)教育地周邊的商販較多，也會(huì)給前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的人一種不好的印象。

5 紅色文化融入大學(xué)生素質(zhì)教育的策略

5.1 充分發(fā)揮政府的管理服務(wù)職能

5.1.1 地方政府加強(qiáng)對(duì)紅色資源保護(hù)

各省、市、地方紅色文化資源一定要得到當(dāng)?shù)卣闹匾?。政府一方面要挖掘紅色文化資源并以此為主線打造成參觀黨員學(xué)習(xí)教育基地；另一方面要將紅色文化遺產(chǎn)保護(hù)納入文物保護(hù)工作，成為精神文明創(chuàng)建愛國(guó)文化教育需要組成部分。維護(hù)舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施特有的歷史環(huán)境風(fēng)貌，給人以“身臨其境”、莊嚴(yán)肅穆的感受，切忌“修舊如新”、富麗堂皇。對(duì)由于歷史原因已經(jīng)不復(fù)存在的紅色軍事舊址、建筑，原則上不再修建。確需復(fù)建的，要經(jīng)過充分論證，嚴(yán)格履行報(bào)批手續(xù)。再者對(duì)于過度商業(yè)化的紅色資源要進(jìn)行整頓，制定相關(guān)懲罰措施。

5.1.2 拓寬紅色文化資源宣傳的教育措施

傳統(tǒng)的推行紅色文化方式主要依靠報(bào)紙、書刊式體現(xiàn)，在信息化快速發(fā)展的今天，可以嘗試將展館與科技結(jié)合，依托現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)VR 游覽，以舞臺(tái)劇、快板等方式吸引群眾，也可以使用微信公眾號(hào)推出“百姓講紅色故事”“百姓唱紅色歌曲”“百姓誦讀紅色家書”，讓更多的老百姓參與進(jìn)來(lái)[6]。還可以印制“紅色歷史相關(guān)人物”掛歷、明信片等，在所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放。建立紅色線上小程序或APP，緊跟科技時(shí)代發(fā)展，讓文化更深入人心。

5.2 發(fā)揮高校職能

5.2.1 高校應(yīng)改革創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)思政育人體系

紅色文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育、民族精神培育、成長(zhǎng)成才具有實(shí)踐意義。高校在教學(xué)方式改革過程中，要充分發(fā)揮好紅色文化育人的實(shí)踐性：一方面將高校本土紅色文化與思政課相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上了解不怕犧牲、艱苦奮斗、開辟創(chuàng)新的革命故事，帶領(lǐng)廣大青少年走進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色文化展館，了解革命遺跡，深刻領(lǐng)悟紅色文化精神[7]。另一方面，思政課堂教學(xué)還可以利用慕課平臺(tái)、騰訊課堂等，讓學(xué)生積極參與，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

5.2.2 高校應(yīng)將紅色文化與校園文化有機(jī)融合

一是高校校園可營(yíng)造紅色文化氛圍，如在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年之際，高?？稍谛@設(shè)立《黨史百年天天讀》專欄，組織青年大學(xué)生以手抄報(bào)的形式，以歷史圖片、文字等方式，再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈奮斗的光輝歷史?？梢詭椭鷱V大黨員干部群眾和青年大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，牢記黨的初心和使命，做到知史愛黨、知史愛國(guó)。二是可以成立周末紅色影院，在建黨百年的歷史性時(shí)刻，在廣大青年中全面開展學(xué)黨史、悟思想之“跟著電影學(xué)黨史”經(jīng)典電影展播活動(dòng)。還可以黨員之家、青年之家為陣地，利用中國(guó)共產(chǎn)黨黨史連環(huán)畫《紅色的歷程》《文獻(xiàn)中的百年黨史》等刊物，組織黨員、青年學(xué)生重溫中國(guó)共產(chǎn)黨走過的百年光輝歷程，以閱讀、領(lǐng)讀、分享等形式完成。

5.3 發(fā)揮個(gè)人職能

5.3.1 大學(xué)生積極主動(dòng)參與到高校各項(xiàng)活動(dòng)中

青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)主動(dòng)參與到高校思政第二課堂中，積極主動(dòng)參加知識(shí)講座、黨團(tuán)活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)。通過新媒體手段，如線上VR、B 站、抖音等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？匆槐炯t色故事書，聆聽一場(chǎng)報(bào)告，參觀一處景點(diǎn)，觀看一部紅色電影，以升華自己的愛國(guó)思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，自覺肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的重任。

5.3.2 積極參與社會(huì)實(shí)踐，為地方紅色文化資源出一份力

廣大青年學(xué)生應(yīng)積極參與到志愿服務(wù)中，主動(dòng)了解當(dāng)?shù)丶t色文化資源，在志愿服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，感受黨百年光輝歷程，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、做貢獻(xiàn)。參與地方紅色文化志愿服務(wù)時(shí)應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)，為當(dāng)?shù)孬I(xiàn)言獻(xiàn)策。如定期幫助當(dāng)?shù)刈鑫⑿?、微博?bào)道，開發(fā)方便百姓學(xué)習(xí)的小程序或APP，運(yùn)用多元化手段，提升當(dāng)?shù)丶t色文化資源的影響力，還可以承擔(dān)紅色展館講解員任務(wù)。與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門協(xié)作，開展線上、線下活動(dòng)。如通過線上直播方式，對(duì)象可以是志愿者所在學(xué)校的師生，直播參觀場(chǎng)館、講解紅色人物故事。線下研討沙龍誦讀會(huì)做到內(nèi)容通俗、家喻戶曉。大學(xué)生志愿服務(wù)與地方紅色文化全面融合是搭建大學(xué)生思想政治教育多元化格局的重要途徑。既有利于大學(xué)生群體在實(shí)踐中感受紅色文化，傳播紅色精神，培育紅色情懷，也有助于掌握和利用當(dāng)?shù)丶t色文化價(jià)值提升城市文化品質(zhì)。

6 結(jié)語(yǔ)

以上就是調(diào)研團(tuán)對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)研結(jié)果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)紅色文化的同時(shí)也針對(duì)紅色文化傳播中的利弊提出了建議與方法。2021年正值中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 周年，傳承紅色基因和文化對(duì)青少年培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極向上的作用。紅色文化是馬克思主義與中國(guó)本土優(yōu)秀文化融合形成的現(xiàn)代先進(jìn)文化，是彰顯共產(chǎn)黨人信仰、制度、作風(fēng)、道德、革命精神和傳統(tǒng)等先進(jìn)性的綜合體現(xiàn)。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，汲取紅色文化力量，自覺踐行初心使命，讓紅色文化融入大學(xué)生活，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。