韋家悅

（浙江開(kāi)放大學(xué)，浙江杭州 310000）

成人高校體育文化以自身校園為空間，參與的主體是廣大師生，并將身體練習(xí)作為基本手段，其主要內(nèi)容是開(kāi)展各類體育文化活動(dòng)，集多種功能競(jìng)技、審美、健身、娛樂(lè)、文化傳播等于一體，充分體現(xiàn)了校園的特色生活，具有高度的校園健康生活氣息。它不僅對(duì)終身體育意識(shí)、良好品質(zhì)的培養(yǎng)大有益處，而且對(duì)優(yōu)良品德的培養(yǎng)也是非常有利的。

1 成人高校體育文化的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)需求

讓學(xué)生在參與文化活動(dòng)的過(guò)程中完善自身的人格，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，鑄就其文化品格，促使個(gè)體養(yǎng)成良好的心態(tài)和言行。

1.1 成人高校體育文化的價(jià)值觀

就體育文化本身來(lái)說(shuō)，從小的層面它是圍繞體育運(yùn)動(dòng)的某一方面所形成的文明因素，從大的層面它所蘊(yùn)含的則是一切物質(zhì)與精神兩種文明的總和?；谌祟惐旧韺?duì)體育文化就有需求，人類在體育生活與實(shí)踐中隨著認(rèn)知的不斷提高，從而創(chuàng)造出體育文化，借助有形的身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)器材充分反映同社會(huì)屬性相關(guān)的時(shí)代精神，同時(shí)通過(guò)動(dòng)作技能也能將與社會(huì)屬性有關(guān)聯(lián)的一些無(wú)形的意志、觀念反映出來(lái)，其以不同的存在方式將各自的特色顯現(xiàn)。體育文化反映了民族的特征，它對(duì)人們的價(jià)值觀念產(chǎn)生直接影響，對(duì)公眾的體育行為進(jìn)行規(guī)范，它與其他文化一樣將一個(gè)時(shí)代的特征充分反映。高校體育文化是依托在社會(huì)政治、文化、體育等諸多條件下，在實(shí)踐過(guò)程由成人高校全體人員齊心合力打造出的體育財(cái)富與精神的總和，它是社會(huì)體育文化其中的一種形態(tài)，具有的個(gè)性非常鮮明，高校體育文化源于社會(huì)文化，也有校園體育文化之特征。

人的價(jià)值取向本質(zhì)上就是個(gè)體價(jià)值觀的具體反映，也是個(gè)體動(dòng)態(tài)的價(jià)值理念，是行為價(jià)值判斷依據(jù)。價(jià)值取向具有定向性，能夠依據(jù)主體發(fā)展的需求，引導(dǎo)主體對(duì)事物進(jìn)行正確的判斷，并告誡其采取行動(dòng)時(shí)應(yīng)該沿著哪個(gè)方向去做，是一種價(jià)值設(shè)定表現(xiàn)出的意向，代表著主體對(duì)周圍事物的行為傾向，對(duì)事物善惡的關(guān)鍵性評(píng)價(jià)。正是因?yàn)橹黧w有了支配體育行為的一種強(qiáng)大的精神力量——體育價(jià)值觀，使其對(duì)事物的善惡、是非才能夠有更明確的認(rèn)知[1]。由于人的生存離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，總是在這一空間環(huán)境中行事，而人的思想認(rèn)識(shí)也是隨著社會(huì)的快速發(fā)展而不斷地進(jìn)步，所以對(duì)體育文化價(jià)值觀的認(rèn)知也在發(fā)生改變，逐漸向多維層面轉(zhuǎn)變。在新的時(shí)代，成人高校體育文化價(jià)值觀的構(gòu)建需要在傳承傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上，不斷地將我國(guó)核心價(jià)值觀融入其中，促進(jìn)體育精神與核心價(jià)值觀兩者相互和諧發(fā)展。讓核心價(jià)值觀的“愛(ài)國(guó)、公正、平等”在體育精神中完美詮釋，實(shí)現(xiàn)追求體育精神價(jià)值的目的。體育運(yùn)動(dòng)只有是愛(ài)國(guó)的才能是健全的，而發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的前提條件必須是要有正確的信仰，體育精神才能夠向愛(ài)國(guó)這一層次升華。成人高校體育文化內(nèi)涵必須體現(xiàn)體育道德與價(jià)值觀念，在體育文化活動(dòng)環(huán)節(jié)要將師生融入過(guò)程充分反映出來(lái)，所體現(xiàn)的是體育精神理念，追求的是體育精神價(jià)值。

1.2 體育文化價(jià)值的現(xiàn)實(shí)需求

在體育文化的漫長(zhǎng)發(fā)展中，人類對(duì)它的需求經(jīng)歷了4 個(gè)階段“生存、安全、健身、時(shí)尚”，在生存與安全這兩個(gè)階段，基本上人們接受體育文化是處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)其的需求并非主動(dòng)，對(duì)體育文化的認(rèn)知更是在悄無(wú)聲息中持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。人們更新對(duì)體育價(jià)值與功能的認(rèn)知是在20世紀(jì)50年代，對(duì)體育文化之需求向主動(dòng)追求邁進(jìn)，步入和平發(fā)展的新時(shí)期，開(kāi)啟了以健身為目的的全民健身運(yùn)動(dòng)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，人們對(duì)健康水平的關(guān)注日漸增強(qiáng)，在公眾的認(rèn)知上“終身體育”思想逐漸形成，開(kāi)始主動(dòng)追求體育活動(dòng)并呈現(xiàn)出以自我身心健康需求的發(fā)展趨勢(shì)。21世紀(jì)以后，追求運(yùn)動(dòng)健康逐漸興起，加快了體育文化健身進(jìn)程，在這一時(shí)期追求體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的“美”之時(shí)尚需求是基本特征。隨著體育的快速發(fā)展，成人高校對(duì)體育文化的需求也開(kāi)始向時(shí)尚階段過(guò)渡，校園內(nèi)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施基本能夠滿足健身需求，在“十四五”期間成人高校的工作重點(diǎn)應(yīng)放在準(zhǔn)確把握時(shí)尚階段師生對(duì)體育文化需求的更高層次上。目前成人高校的體育文化以“健康體育”為主，凸顯體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的意義[2]。通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生舒緩緊張情緒，將各種壓力釋放，更好地享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。

2 校園體育文化的積極作用

校園內(nèi)的體育文化氛圍并非天生自帶，需要師生共同培養(yǎng)、營(yíng)造，才有望形成集豐富內(nèi)涵、吸引力極強(qiáng)、具有鮮明特色等為一體的體育文化。培育校園體育文化的過(guò)程實(shí)際上也是在傳播發(fā)展體育文化。通過(guò)體育文化精神的凝聚，在校園內(nèi)形成諸如足球、武術(shù)、健身舞蹈等體育文化市場(chǎng)，培養(yǎng)其靈魂與吸引力。高校必須不斷地強(qiáng)化體育文化的凝聚力，增加文化熱點(diǎn)，才能夠促進(jìn)體育文化市場(chǎng)的壯大，通過(guò)采取連點(diǎn)成線、以線帶面的方式，推動(dòng)成人高校體育文化氛圍更加豐富，體育文化市場(chǎng)好似一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，吸引眾多學(xué)生積極主動(dòng)地融入其中，切身體驗(yàn)感受各項(xiàng)體育活動(dòng)帶來(lái)的魅力，尤其是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)，是一項(xiàng)獨(dú)具特色的體育競(jìng)技項(xiàng)目，它與傳統(tǒng)的哲學(xué)思想相吻合即“天人合一”，富有深刻的哲理，它將調(diào)生養(yǎng)性、鍛身養(yǎng)神集為一體，其文化的精髓在于以創(chuàng)造統(tǒng)一和諧、道德觀為目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、社會(huì)觀的構(gòu)建是大有幫助的。學(xué)生積極投入到武術(shù)鍛煉活動(dòng)中，在此過(guò)程不僅將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得以傳承，在武術(shù)練習(xí)熏陶下感受其博大精深之魅力的同時(shí)，也養(yǎng)成了自覺(jué)參與體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)終生體育意識(shí)的樹(shù)立。

基于“德、智、體、美、勞”構(gòu)成一個(gè)有機(jī)體，這五育有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，各自相對(duì)獨(dú)立，缺一不可。因此，高校對(duì)學(xué)生要重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)，而非局限于強(qiáng)身健體，必須重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在“德、智、體、美、勞”五育全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓體育文化的作用充分發(fā)揮，這才是校園體育文化建設(shè)的意義所在，豐富校園文化生活，以局部的建設(shè)來(lái)帶動(dòng)整體發(fā)展，也是高校肩負(fù)的使命。適度的體育鍛煉不僅能夠提高學(xué)生心理素質(zhì)，學(xué)生借助自身喜歡的體育項(xiàng)目在活動(dòng)中將長(zhǎng)期壓抑的不良情緒有效宣泄，緩解了心理壓力，可見(jiàn)大量的體育鍛煉有著非常明顯地消除不良情緒的作用。教育學(xué)家馬約翰指出“人類健全人格的培養(yǎng)，體育是最好的工具。”體育文化為健康人格的培育、體質(zhì)的增強(qiáng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 體育文化的建設(shè)路徑

3.1 完善體育基礎(chǔ)物質(zhì)設(shè)施

基本的體育器械、活動(dòng)場(chǎng)地成人高校都有設(shè)置，能夠滿足開(kāi)展體育文化教育的需要。但除了籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等這些基礎(chǔ)物質(zhì)設(shè)施以外，體育文化景觀也屬于其基礎(chǔ)設(shè)施的范疇。雖然看似這些基礎(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)單，但在其中將該校園體育文化全部包含，這些物質(zhì)設(shè)施在滿足學(xué)生健身鍛煉需求的同時(shí)，也讓更多的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了人際交往，交流感情，這就是體育文化的魅力所在[3]。體育文化建設(shè)包括精神層面和物質(zhì)層面，其中物質(zhì)層面的器材、設(shè)施等是其基礎(chǔ)工程，在完善現(xiàn)有物質(zhì)設(shè)施的基礎(chǔ)上，成人高校依據(jù)自身實(shí)際狀況考慮建設(shè)室內(nèi)體育館，更加方便開(kāi)展體育活動(dòng)。建設(shè)體育館首先要制定完善的標(biāo)準(zhǔn)從建筑材料的選擇到施工全過(guò)程，必須保證體育館的質(zhì)量，才能確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全[4]。作為成人高校對(duì)學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)也應(yīng)配備專業(yè)教師給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解各種設(shè)施的使用方法、注意事項(xiàng)，以及不同的設(shè)施鍛煉功效?；趯W(xué)校體育文化是以培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀為宗旨，促進(jìn)其全面發(fā)展。這是與社會(huì)體育文化的區(qū)別之所在，學(xué)校體育文化的競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。因此，高校也應(yīng)重視學(xué)生健身活動(dòng)中教師的配備，促進(jìn)體育文化更好的發(fā)展。

3.2 強(qiáng)化體育文化宣傳，注重體育傳授方式

互聯(lián)網(wǎng)井噴式的發(fā)展，加快了成人高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)速度，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展本校體育文化宣傳，打造屬于該校的體育文化品牌，品牌的建立不僅只是吸引學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣給予關(guān)注，也能夠引起校外體育愛(ài)好者的關(guān)注，借助體育運(yùn)動(dòng)讓更多的公眾了解本校獨(dú)特的體育文化[5]。僅依靠互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展體育文化的宣傳工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要定期組織相關(guān)的講座，可以聘請(qǐng)?bào)w育方面取得成就的人士、專家等走進(jìn)校園講解體育文化知識(shí)，還可以借助傳媒工具觀看體育賽事，這些活動(dòng)都能夠提高其學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)習(xí)體育文化必須要增強(qiáng)傳播環(huán)節(jié)的趣味性，讓學(xué)生在看與聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)感官的體驗(yàn)對(duì)體育文化加深了解。近年來(lái)，高校雖然在體育文化建設(shè)方面取得了一定成效，而在文化傳播方式、深層次文化建設(shè)等方面仍然存在弊端，需要體育工作者加強(qiáng)改善，依據(jù)學(xué)生自身需求，將時(shí)代特點(diǎn)充分融合，改變體育的傳授方式。以學(xué)生為主體，以不同的傳播方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也能將文化傳播中的互動(dòng)性增強(qiáng)，逐漸地學(xué)生就會(huì)形成自主鍛煉的良好意識(shí)，有利于促進(jìn)體育文化建設(shè)。

3.3 構(gòu)建體育文化管理制度

任何的工作、活動(dòng)必須以管理制度來(lái)約束，促使工作更加標(biāo)準(zhǔn)化。因此，高校需要合理制定管理制度，以此對(duì)師生的自身行為進(jìn)行約束，達(dá)到事半功倍的成效?；隗w育文化涉及的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，其管理工作比較復(fù)雜，諸如組織體育活動(dòng)、對(duì)參與活動(dòng)者的管理、采購(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)行設(shè)施的合理布置等，通過(guò)全方位的干預(yù)，促進(jìn)其建設(shè)工作有序開(kāi)展，并將各項(xiàng)工作做到位。作為管理者應(yīng)將該校眾多的社團(tuán)資源充分利用實(shí)施體育文化建設(shè)[6]。由于學(xué)生具有相同的興趣、愛(ài)好才聚集在同一社團(tuán)中，那么社團(tuán)所組織的活動(dòng)就應(yīng)與學(xué)生自身需求相符合，才能達(dá)到最佳效果。

現(xiàn)代體育是對(duì)個(gè)體自身完善的重要手段，它在豐富公眾文化生活的同時(shí)，將體育精神向社會(huì)每個(gè)角落滲透，無(wú)論是在競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)上，還是處事和自我健康上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響都是深遠(yuǎn)的[7-12]。借助開(kāi)展校園體育藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知度進(jìn)一步提高，明確其不只是孤立的、單一化的活動(dòng)，它還同其他文化緊密相連。在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要對(duì)德育的滲透給予高度重視，注重啟發(fā)引導(dǎo)[13-14]。

4 結(jié)語(yǔ)

成人高校內(nèi)體育文化的形成，為廣大師生提供了一個(gè)全新的活動(dòng)平臺(tái)——特殊的“生活圈”，這一平臺(tái)將成為人際交往防線打開(kāi)的重要渠道，對(duì)建構(gòu)教師與學(xué)生健康生活方式起著積極的作用。成人高校重視體育文化建設(shè)不僅能夠形成良好的校園體育風(fēng)尚，優(yōu)化體育育人環(huán)境，還有助于學(xué)校校貌建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才天有裨益。