賈紹寧，趙寶新，龐煒

（河北建筑工程學院，河北張家口 075000）

高校作為人才培養(yǎng)的基地，同時承擔著服務經濟社會發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的職能。文化建設是高校的靈魂所在，體現了學校的辦學層次和水平。校園文化是學校在長期發(fā)展積淀過程中形成的共識，也是學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現。河北建筑工程學院土木工程學院針對學院校園文化建設中存在的問題，結合自身辦學實際，提出了校園文化建設要緊跟時代特征，重點突出學生素質培養(yǎng)，并緊密結合學院特色，將“倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、推進專業(yè)創(chuàng)新競賽、助力創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”作為了校園文化建設的重點，確保校園文化建設穩(wěn)步推進，初步形成了“以培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力為目標，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育為先導。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動為載體，以學科專業(yè)競賽為依托，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為龍頭”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設新格局。

1 目前校園文化建設中存在的問題

1.1 校園文化建設理念創(chuàng)新性不足

在精英化的教育時代，高校的校園文化建設也需要與時俱進，在常規(guī)的教育、管理之外，更需要對學生的全面發(fā)展格外關注。人才需求的差異性、教學資源的不平衡性，給教育、管理、服務處于舒適“溫水區(qū)”的高校學生帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。每個學生都有不同的生長生活環(huán)境，從而形成了不同的個性和人生觀、價值觀。而隨著社會的發(fā)展，價值取向的多元化更導致了學生人生觀、價值觀的多元化。如何通過學校教育、 校園文化建設幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀就顯得尤為突出。正確的人生觀、價值觀不是指單一的、同化的價值觀，而是引導學生在自有價值觀的基礎上走正路，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，不斷學習、不斷進步，成長為社會主義建設的實用型人才，能夠學有所長、學有所用[1]。這就要求我們更新教育理念，創(chuàng)新工作方法，“因材施教”，重視學生的個性，尊重他們的選擇，在切實了解他們每個人不同的需要后做好指導工作，幫助他們正確認識自己、了解自己，認清自己的優(yōu)勢和不足，給他們最真實有價值的幫助。

1.2 校園文化建設方法創(chuàng)新性不足

大學生和中學生不同，不能用千篇一律的方式來教育他們。特別是當代的大學生，要求個性、要求獨立的愿望和意識尤為強烈，更不能一味地嚴格束縛，要秉持“寬嚴相濟，松緊結合”的原則，在該嚴的時候嚴格管理，該松的時候給他們空間和自由。在校園文化建設實踐過程中，應該重點突出深度精準教育，即緊密結合學校辦學實際和大學生思想特點，堅持個性化發(fā)展與全面綜合發(fā)展相結合的原則，摒棄以往家長式的、程序式的、填鴨式的工作思維，更加注重對于大學生的心靈溝通和行為引導。通過搭建教育實踐平臺和文化活動平臺，打造特色教育和文化活動精品，做到用育人為本代替管人為本，用德育為先代替智育為先，用能力為重代替課本為重，用全面發(fā)展代替單一發(fā)展，從而不斷增強校園文化建設的針對性、精準性、實效性和吸引力、說服力、感染力。

1.3 工科院校急需加強人文素質和文化氣息的培養(yǎng)

作為設置專業(yè)全部為工科專業(yè)的院系，如何培養(yǎng)學生的人文氣質和人文關懷精神就顯得尤為重要。服務社會需要的絕不是一個書呆子，一個只懂技術技能的“機器人”，而是需要具有愛國意識和情懷的全方位人才。自古以來，憂國憂民、時刻關注國家和人民的命運、 以國家的發(fā)展和人民的幸福為己任才是我們國家知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)。而隨著社會功利因素越來越多地占據我們的生活，“一切向錢看”“一切為了錢”也成為一股不可忽視的逆流越來越多地浸染著學生的思想[2]。學生對國家文化和歷史的淡忘、漠視也有嚴重化的趨向，這不得不引起高校教育者的重視，所以加強人文素質和文化氣息的培養(yǎng)應該成為高校日常學生工作的一個重點。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校園文化建設的創(chuàng)新策略

河北建筑工程學院土木工程學院根據時代要求和自身專業(yè)特色，在校園文化建設方面進行了有益探索，并取得了突出成效。

2.1 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育新體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設過程中，學校高度重視理論研究與實踐探索相結合，不斷提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導的水平和層次。土木工程學院積極鼓勵并支持專職輔導員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓，不斷提高自身教學水平。學院多名專職輔導員教師參與了《創(chuàng)造學》《大學生創(chuàng)業(yè)概論》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等課程的教學，為學生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎理論，指導學生創(chuàng)業(yè)實踐，推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育全程化。近年來，學院負責參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關工作的教師主持并參與多項國家、省、市級科研教研項目，在光明日報、中國教育報、河北日報及《中國青年研究》《教育與職業(yè)》《當代青年研究》等報刊發(fā)表文章和學術論文數十篇，并主編、參編了《大學生全程化就業(yè)指導理論與實踐》《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程——建筑院校版》《大學生素質拓展計劃理論與實務》《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導》等多部教材。目前，學院已經形成了一支理論水平高、教學經驗豐富、研究成果豐碩的高水平、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育教學團隊，“三個層次（即全員普及化、專業(yè)滲透化和個性精英化）、四個體系（即教學課程體系、實習實訓體系、教育研學體系和項目實踐體系）”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已初步形成。

2.2 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育氛圍

學院在校園文化建設中突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化主題，通過舉辦講座、宣講會、咨詢會、創(chuàng)業(yè)典型報告會等形式，努力提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性認知，增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和基本能力。針對不同年級的同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不同層次需求，有針對性地開展常識普及性的講座。首先，針對大一新生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)作為培訓重點；針對大二、大三學生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例講解和創(chuàng)業(yè)大賽參賽流程作為培訓重點； 針對畢業(yè)生，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策為培訓重點，以此形成了有層次、有重點的培訓體系。其次，對于有創(chuàng)業(yè)意向的學生，學院邀請校內外專家成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢指導。此外，學校還與教市就業(yè)服務局緊密合作，面向大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓，并承辦了教市“激情創(chuàng)業(yè)、閃耀人生”的創(chuàng)業(yè)論壇，邀請新東方教育科技集團、 國際勞工組織SIYB 項目培訓師、人社部全國創(chuàng)業(yè)專家、企業(yè)老總、校友等來校講學。這些創(chuàng)業(yè)培訓活動不僅營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，而且對促進校企和校政有效對接、 增強學生的社會適應能力和就業(yè)競爭能力都起到了積極作用[3-4]。

2.3 突出專業(yè)特色參與學科競賽，建設有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

近年來，學院十分重視通過指導學生參與學科專業(yè)創(chuàng)新競賽，促進專業(yè)滲透化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學生結構設計競賽是學院重點扶助支持的學科專業(yè)，旨在通過競賽的實戰(zhàn)模擬，培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新能力。學院從2013年開始組隊參加全國及北京市、河北省的各級各項賽事，多次榮獲一二三等獎，取得了優(yōu)異成績。通過專業(yè)競賽，全面提高了學院教師、學生的科技創(chuàng)新能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。目前大學生結構設計競賽已經成為全校師生關注的一個熱點賽事，并發(fā)展為學院專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的特色品牌。自2014年起，在中國測繪儀器最大、最強、最好的專業(yè)公司廣州南方測繪儀器有限公司的大力支持下，學院面向全校同學舉辦“南方測繪杯”河北建筑工程學院測量技能大賽，首開本校校企聯合舉辦專業(yè)競賽的先河，旨在以賽促學，幫助學生扎實掌握測繪技能，培養(yǎng)學生專業(yè)操作能力以及執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神和團結協作的團隊意識[5]。目前，學院已將其打造為校級精品競賽活動項目，得到了學校師生的一致認可和好評。另外，學院還積極組織學生參加河北省大學生力學競賽、 河北省大學生數學競賽、BIM 設計大賽等，均取得優(yōu)異成績，為學院人才培養(yǎng)奠定了扎實的專業(yè)基礎，積累了豐富的經驗。

2.4 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及志愿服務活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力

土木工程學院積極配合省、市、校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，努力挖掘學生中的新創(chuàng)意、新想法，打造了多支創(chuàng)業(yè)團隊。在張家口市舉辦的第一屆大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽決賽中，學院選送的“斑馬文化”創(chuàng)意剪紙和“思薈軒音樂吧”分獲二等獎和優(yōu)秀獎，成為參賽院校中入圍決賽和獲獎最多的學院。在歷年的“創(chuàng)青春”河北大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，學院選送的多個創(chuàng)業(yè)項目分獲二等、三等獎。在學校開展的大創(chuàng)園創(chuàng)業(yè)項目組織申報工作中，學院選送的10 余項創(chuàng)業(yè)項目通過學校評審，入駐學校大創(chuàng)園。學院專業(yè)教師還指導學生申報了多項“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，并獲立項。學院還非常重視學生服務社會意識與能力的培養(yǎng)，通過各種志愿服務活動和社會實踐，提升學生就業(yè)競爭力。學院與北京建筑大學、天津城建大學聯合組成“京津冀高校精準扶貧志愿服務團”和“京津冀高校助力冬奧志愿服務團”開展了暑期社會實踐活動，為美麗鄉(xiāng)村建設和冬奧村建設規(guī)劃提出了建議和意見。光明網、河北德育信息網、張家口日報、晚報均對此次活動做了報道。學院程文隆等學生創(chuàng)建的微愛公益實踐會榮獲第六屆全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務品牌，學院大學生結構賽志愿服務團隊榮獲第九屆全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀志愿服務品牌[6]。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校園文化建設經驗總結

3.1 領導重視，群策群力

專業(yè)競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為集中展示學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設優(yōu)秀成果的重要平臺，得到了院黨政領導的高度重視和全校師生的積極參與。針對競賽比賽，學院黨委專題召開黨政聯席會議進行研究部署，成立了有關部門負責人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組，統(tǒng)一領導，并給予專業(yè)指導。此外，還制定了《土工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》。各級部門分工負責，全校師生廣泛參與，為競賽取得優(yōu)異成績提供了有力的支持和保障。

3.2 主題突出，宣傳到位

學院的專業(yè)競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽緊緊圍繞學院的專業(yè)特色展開，突出學院的專業(yè)優(yōu)勢，凸顯張家口的地域文化特色，以提升當代大學生的綜合素質為核心，以培育社會主義核心價值觀為內涵，廣泛動員，大力宣傳，營造了良好的學術氛圍和競技氛圍。在宣傳上，充分利用學院校園網、微博、微信平臺、QQ 群等宣傳媒介，建立起與學生順暢溝通的渠道，精心組織、廣泛動員，營造熱烈、濃厚、全員參與的氛圍，極大提高了競賽和項目申報的參與度以及質量和檔次。

3.3 加強科技創(chuàng)新，服務地方經濟

學院以專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)大賽為契機，著重強調科技創(chuàng)新在現實中的應用，調動了廣大學生參與科技發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，引領校園文化向著時代潮流發(fā)展。同時，學院的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設始終以為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，以服務經濟社會發(fā)展為歸依，從各類競賽中脫穎而出的優(yōu)秀畢業(yè)生在各部門、各行業(yè)、各領域，始終延續(xù)著學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的優(yōu)良傳統(tǒng)，贏得了社會的一致好評。

學院堅持秉承“素質教育”理念，引導學生樹立創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，以賽促學、以賽促建，著力打造“政府社會—創(chuàng)業(yè)導師—專家教授—杰出校友—在校師生”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。在今后的建設中，將繼續(xù)充分發(fā)揮自身的專業(yè)和資源優(yōu)勢，全面提升學院師生的專業(yè)操作能力與科技創(chuàng)新能力，不斷增強大學生服務社會的能力和就業(yè)競爭能力，不斷打造學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的特色品牌。