張明雪 ，文雨薇 ，張 丹 ，侯芳潔 ，郭 龍 ，景松松 *，鄭玉光 ，2

（1.河北中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，河北 石家莊 050200；2.河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050026）

目前我國(guó)高校思想政治教育以思想政治教育課程為主，部分學(xué)生對(duì)思政課程重視不夠。思政課程與專業(yè)課程相互分離，專業(yè)課程更加偏重知識(shí)傳授，與思政教育的結(jié)合還不夠。在社會(huì)多元價(jià)值觀相互滲透的復(fù)雜背景下，僅僅依靠思政課已經(jīng)很難滿足培養(yǎng)合格社會(huì)主義人才的要求。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，提出要統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政已成為解決當(dāng)前高校思政教育問(wèn)題的新途徑。作為一名中藥炮制學(xué)課程的專任教師，筆者根據(jù)本課程的具體內(nèi)容，積極主動(dòng)挖掘中藥炮制學(xué)課程中的思政元素，將其融入教學(xué)中，探討適合的課程思政實(shí)施策略，以期為中藥學(xué)專業(yè)課程思政的實(shí)施提供一定參考。

1 中藥炮制學(xué)課程實(shí)施課程思政的必要性

中藥炮制學(xué)是研究中藥炮制的理論、工藝、規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歷史沿革及其發(fā)展方向的學(xué)科，以中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)三年級(jí)本科生為授課對(duì)象。本年齡段的學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng)，價(jià)值觀正在形成，易受到外部環(huán)境影響。在專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施課程思政，學(xué)生接受度、認(rèn)可度高，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，具有其他思政教育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2 中藥炮制學(xué)實(shí)行課程思政的具體措施

2.1 圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)掘思政元素

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中藥炮制學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合[1]，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。如在中藥炮制學(xué)課程總論中介紹中藥炮制的特點(diǎn)時(shí)，就可以介紹同仁堂“炮制雖繁必不敢省人工，品位雖貴必不敢減物力”的傳統(tǒng)古訓(xùn)。老字號(hào)同仁堂在中藥經(jīng)營(yíng)過(guò)程中以誠(chéng)信為本，在中藥炮制過(guò)程中對(duì)所用藥材遵守“取其地，采其時(shí)”，炮制過(guò)程中牢記“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知”，才能夠歷經(jīng)滄桑，長(zhǎng)盛不衰，所生產(chǎn)藥品質(zhì)量名揚(yáng)海內(nèi)外。通過(guò)同仁堂誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的典型事例，使學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“誠(chéng)信”的重要性，引導(dǎo)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。

在講述“炮制對(duì)藥物化學(xué)成分的影響”時(shí)，向?qū)W生介紹屠呦呦教授發(fā)現(xiàn)青蒿素的事例[2]。正是屠呦呦發(fā)現(xiàn)高溫會(huì)破壞藥物效果，改用低沸點(diǎn)溶劑，使藥效明顯提高，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)才最終得到抗瘧效果顯著的青蒿素，最終獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)青蒿素的事例讓學(xué)生了解到中藥在抗瘧治療中做出的重大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。同時(shí)可以進(jìn)一步深入講解青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景，是由于支援越南抗美戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，國(guó)家集中全國(guó)科技力量聯(lián)合研發(fā)抗瘧新藥。在祖國(guó)需要的情況下，屠呦呦臨危受命開(kāi)展抗瘧中藥的研究，最終同全國(guó)科研工作者一起研究并發(fā)現(xiàn)了抗瘧新藥青蒿素。通過(guò)講解屠呦呦將個(gè)人事業(yè)與祖國(guó)需求結(jié)合起來(lái)發(fā)現(xiàn)青蒿素的具體事例，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在內(nèi)心深處認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

2.2 介紹中藥炮制發(fā)展歷史和科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的傳承、創(chuàng)新和科學(xué)精神

中藥炮制歷史可追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《五十二病方》中就有炮制內(nèi)容的記載。中藥炮制技術(shù)在歷代醫(yī)藥學(xué)家傳承創(chuàng)新的過(guò)程中不斷發(fā)展，通過(guò)引入火加工藥材，引入酒、醋、姜汁等炮制輔料，創(chuàng)新煅、飛、提凈等炮制方法，才最終形成比較完備的中藥炮制理論。炮制技術(shù)有著深刻的科學(xué)內(nèi)涵，與藥效有著密切的關(guān)系，如臨床中常用醋制來(lái)增強(qiáng)延胡索的鎮(zhèn)痛作用，是因?yàn)槠渲饕钚猿煞质茄雍饕宜?，是一種生物堿，經(jīng)醋制后延胡索乙素與醋反應(yīng)生成鹽類，從而增強(qiáng)活性成分的溶解度，達(dá)到增強(qiáng)鎮(zhèn)痛作用的效果[3]。通過(guò)講述中藥炮制傳承創(chuàng)新發(fā)展的歷史[4]和科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生傳承、創(chuàng)新和科學(xué)精神，使其明確作為中藥人的歷史使命，即傳承歷代醫(yī)藥學(xué)家衣缽，通過(guò)深入發(fā)掘中藥炮制技術(shù)，繼而創(chuàng)新炮制新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)[5]。

2.3 介紹國(guó)家中醫(yī)藥方針政策，思政教育與專業(yè)課教育相輔相成

現(xiàn)在社會(huì)上也有很多反對(duì)中醫(yī)藥的聲音，如“廢醫(yī)存藥”“中醫(yī)亡于中藥”屢有出現(xiàn)。針對(duì)這種情況，教師可以在中藥炮制學(xué)課程授課中加入思政教育內(nèi)容，講解國(guó)家關(guān)于中醫(yī)藥事業(yè)的方針政策。習(xí)近平總書(shū)記曾就中醫(yī)藥工作做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化。充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為建設(shè)“健康中國(guó)”、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。通過(guò)講解，向?qū)W生傳達(dá)國(guó)家高度重視中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)上關(guān)于質(zhì)疑中醫(yī)藥的雜音并不是主流認(rèn)識(shí)。我們作為中醫(yī)藥人，不能妄自菲薄，而應(yīng)該在這中醫(yī)藥發(fā)展的大好時(shí)機(jī)大展拳腳，開(kāi)啟中醫(yī)藥事業(yè)傳承創(chuàng)新發(fā)展的新征程。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，單純依靠高校思政教育課程已經(jīng)越來(lái)越難以滿足高校培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需求。課程思政教學(xué)改革的目的就在于挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，將思政教育與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)在育人方面的主渠道作用，最終形成多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及全課程、全方位的思想政治教育系統(tǒng)。近年來(lái)，對(duì)中藥炮制學(xué)課程思政教改進(jìn)行了初步探索，作為高校專業(yè)課教師，筆者會(huì)繼續(xù)深挖課程中的思政資源，尋找更加契合的方法，將思政元素和專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，最大限度地發(fā)揮專業(yè)課程的思政教育功能。