蔡民

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與變化，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不良的心理問題，且這一現(xiàn)象愈發(fā)的明顯。想要緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題，就必須要重視對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)的了解與分析，積極培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚膶@大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題展開討論與分析，然后在此基礎(chǔ)上探討指導(dǎo)策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè);生涯規(guī)劃;心理問題;指導(dǎo)策略

前言

高校大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的主力軍，他們的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能都是自身能力的體現(xiàn)，而想要將這些能力回饋到社會(huì)當(dāng)中去，則必須要加強(qiáng)對(duì)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。然而就現(xiàn)階段實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)生在畢業(yè)之際經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題，如果相關(guān)教師沒有引起重視，很大程度上會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。因此，只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理問題的重視程度，才能更好地緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。

一、大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃中易出現(xiàn)的心理問題

（一）多變的自我意識(shí)

通常情況來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的自我意識(shí)比較多變，經(jīng)常會(huì)應(yīng)當(dāng)外界各種因素的影響，而導(dǎo)致對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃難以得到充分落實(shí)。所謂的自我意識(shí)，主要就是指當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)自己認(rèn)識(shí)和態(tài)度兩方面的統(tǒng)一，準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)能夠促使大學(xué)生更明確自身目標(biāo)，并獲得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成功。有的大學(xué)生缺乏這樣的自我意識(shí)，過(guò)于高估了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)能力，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的期望值很高，但實(shí)際上卻沒有過(guò)多的社會(huì)能力與求職經(jīng)驗(yàn)，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)求職失敗的情況，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑、怯懦等心理問題。

（二）盲目的從眾心理

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示，大部分學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇時(shí)，都會(huì)參照周圍同學(xué)或老師家長(zhǎng)的建議，而沒有從自身角度出發(fā)去做出合適的選擇，缺乏完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，在這樣情況下做出的選擇會(huì)使得學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)于盲目性，就算最后進(jìn)入這一行業(yè)也會(huì)因?yàn)橛龅礁鞣N問題而出現(xiàn)逃避或懼怕的心理，無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常不利。比如，有的學(xué)生看到其他同學(xué)考公務(wù)員，因此也打算參加;看到別人創(chuàng)業(yè)賺錢，因此又想跟風(fēng)一起創(chuàng)業(yè)，這樣的最終結(jié)果只能是一事無(wú)成。

（三）矛盾的就業(yè)期望

就現(xiàn)階段實(shí)際情況來(lái)看，很多大學(xué)生都會(huì)存在比較矛盾的一個(gè)心理，既追求競(jìng)爭(zhēng)又尋求安穩(wěn)，既向往自由有渴望高薪，這樣矛盾的就業(yè)期望將直接影響他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)的選擇，難以從事到自己真正喜歡或向往的生活。在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，越來(lái)越多的大學(xué)生都將畢業(yè)后的選擇放在創(chuàng)業(yè)上面，認(rèn)為憑借自身的能力和充滿干勁的斗志就能夠在創(chuàng)業(yè)這條道上獲得成功，但實(shí)際上創(chuàng)業(yè)所面臨的環(huán)境非常復(fù)雜，除了自身能力之外，還涉及到其他非常多的東西，比如資金、人脈等等，如果沒有充分考慮清楚這些，就盲目加入創(chuàng)業(yè)行列，只會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

二、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃中心理問題的指導(dǎo)策略

（一）創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化人文關(guān)懷

想要更好地解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的心理問題，緩解就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)象，需要政府及相關(guān)教育部門的共同努力，從不同層面來(lái)構(gòu)建公平公正的就業(yè)環(huán)境，以便為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)?；诖耍诰唧w的實(shí)施過(guò)程中，需要政府加強(qiáng)立法和監(jiān)督，并出臺(tái)相關(guān)的政策條例，以此來(lái)改善各地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)不均的情況，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的透明度。各地方教育部門也需要嚴(yán)格遵循相關(guān)的政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，幫助就業(yè)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，降低他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)心理問題的幾率，同時(shí)也能進(jìn)一步推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。除此之外，對(duì)于一些不利于大學(xué)生就業(yè)的土政策，各地政府部門也應(yīng)當(dāng)及時(shí)廢除，切實(shí)提高對(duì)畢業(yè)生的人文社會(huì)關(guān)懷，這樣也可以有效緩解就業(yè)難的問題。

（二）完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系，突出教育價(jià)值

在高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，其根本目的在于培養(yǎng)出具有實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，從多個(gè)方面來(lái)展開教育，包括職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃能力以及創(chuàng)業(yè)精神等等。因此，為了盡可能地解決大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理問題，各大高校還應(yīng)當(dāng)完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，具體表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)工作上：其一，增設(shè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，并配備專業(yè)能力強(qiáng)且素質(zhì)高的教師開展教學(xué)工作，使學(xué)生從入學(xué)起就能接觸到相關(guān)的知識(shí)，打好基礎(chǔ);其二，豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程體系，高校管理層應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的不同發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行課程內(nèi)容的制定與安排，確保每一位學(xué)生都能從課程教學(xué)中學(xué)習(xí)到有利于自身發(fā)展的知識(shí)與技能。

（三）調(diào)整學(xué)生就業(yè)預(yù)期，增強(qiáng)心理調(diào)適

如前文所述，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)生涯規(guī)劃中，大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題包括多變的自我意識(shí)，也就是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠，無(wú)法正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因此在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中極易受到打擊而產(chǎn)生挫敗感。想要改善這一問題，在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，相關(guān)教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使他們可以全方位的了解自身，這樣才能在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而獲得自己想要的東西。此外，還需要教會(huì)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，樹立正確就業(yè)觀，這樣才能坦然面對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的挫折，并能夠迅速調(diào)整好心態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo);當(dāng)遇到機(jī)會(huì)時(shí)，也能主動(dòng)出擊、當(dāng)機(jī)立斷做出正確的決定，不隨意浪費(fèi)機(jī)會(huì)，這種敢闖敢試的精神對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期教育改革的背景下，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展已成為必然，而對(duì)大學(xué)生在這其中出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行有效整理與分析，也是緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的主要方式。因此，相關(guān)高校教師必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理問題的分析與研究，并積極尋求解決辦法，切實(shí)改善當(dāng)代大學(xué)生的不良思想，使他們可以正確面對(duì)自己的選擇，不斷提高自身的綜合素質(zhì)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能更好地解決問題，并為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)培育出優(yōu)秀的人才。

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